Урок литературного чтения 3 класс

Урок литературного чтения по рассказу Николая Носова «Карасик» 3 класс программа «Перспектива» тема «Люби всё живое»

Цель: знакомство с новым литературным произведением Николая Носова

Задачи:

1. Развитие навыков беглого чтения.

2. Воспитание культуры, взаимоотношений между сверстниками.

3. Развитие способности воспринимать детскую литературу.

4. Формирование умений формулировать цель урока, тему и основную мысль текста.

5. Формирование умений работать в паре, умений слушать друг друга и формулировать единую мысль.

Оборудование:

Выставка детских книг писателей: Сутеев В.Г., Носов Н.Н., Драгунский В.Ю., Мамин-Сибиряк Д.Н., Пришвин М.М.

Ход урока:

1. Организационный момент

- Улыбнитесь друг другу, садитесь

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

1. Целеполагание.

Учитель: - На доске записано название нашего нового произведения. Как вы думаете, какое из предложенных слов может быть названием рассказа? Что общего во всех этих словах? Попробуйте определить, о чём наше новое произведение?

Дети читают с доски названия «Карасик», «Карась», «Карасище» и делятся своими предположениями о возможном названии и о содержании произведения с данным названием.

Учитель: - Прозвучали ваши предположения, и я вам сообщаю, что наш новый рассказ называется «Карасик». А теперь осталось соотнести, кто из представленных писателей мог стать автором нашего произведения?

Ученики знакомятся с представленными книгами на выставке и делятся своими мыслями об авторстве нового рассказа.

Учитель объединяет услышанные ответы обучающихся и озвучивает, что рассказ «Карасик» написан Николаем Николаевичем Носовым.

Учитель: - Сформулируйте цель сегодняшнего урока. Чего бы вы хотели достичь на нашем уроке?

Дети предлагают свои варианты. Учитель обобщает услышанные ответы и формулирует цель урока, как открытие нового произведения знакомого автора, работа над анализом литературного текста.

1. Актуализация знаний.

Учитель: - Вспомните, что вы уже знаете о Николае Носове.

Ответы обучающихся.

Учитель: - Попробуйте добавить необходимые слова, которые принадлежат Николаю Носову

А) Сочинять для детей – наилучшая … (работа). 

Б) Она требует очень много … (знаний).

В) Главное – любовь  к ним и … (уважение).

Г) Я понял, когда у меня рос сын,  что к детям нужно относиться с самым большим  и очень теплым … (уважением).

Учитель: - Всех героев своих рассказов Носов очень любит, не насмехается, не обижает, а искренне уважает. И вот ещё один пример отношения автора к своим героям. Попытаемся, читая рассказ, найти доказательства доброго отношения автора к Виталику и к его приятелю Серёже.

1. Работа над текстом.

1. Самостоятельное чтение страницы 130 с использованием простого карандаша для пометки непонятных слов.

Учитель: - Выясним значение слов, которые вы пометили. Раз таких слов у вас не оказалось, то какой вывод мы уже можем сделать?

Ответ обучающихся: - Николай Носов использует в тексте знакомые понятные нам слова.

Учитель: - Что узнали? Какой разговор происходит между мальчиками? Что могло быть дальше на ваш взгляд?

Ответы обучающихся.

1. Чтение по ролям страница 131.

2. Многократное чтение за одну минуту страница 132.

3. Слушанье отрывка и инсценирование услышанного отрывка без предварительной подготовки страницы 133 и 134

4. Прогнозирование событий.

Учитель: - Как вы думаете, что было дальше? Чем может этот рассказ закончится?

Ответы обучающихся.

1. Самостоятельное чтение страницы 135-136

1. Игра «Да или нет»

Учитель: - Рассказ мы успешно прочитали. Попробуем вспомнить некоторые моменты и ответить на мои вопросы.

а) Виталик променял пескарика на свисток?  (нет.) 

б) Свисток был пластмассовый? (нет)

в) Слово «плюхнулся» означает «взлетел»? (нет)
г) В пропаже карасика мама обвинила Серёжу?  (нет)
д) Серёжа посадил карасика в банку?   (да)

е) Кастрюля для рыбки была просторной?  (нет)
ё) Кота звали Мурзик?  (да)
ж) Мурзик обиделся на Виталика?  (нет)

д) Слова «браниться» и «ругаться» являются синонимами? (да)

1. Работа парами.

Учитель: - Сейчас вам предстоит работа, которую вы будете выполнять парами. Вам необходимо сформулировать тему и основную мысль произведения Н. Носова «Карасик»

Обучающиеся выполняют совместную работу, а затем озвучивают свои варианты ответов.

1. Подведение итогов.

Учитель: - Кто из героев рассказа вам больше понравился и почему?

- Почему рассказ назван «Карасик»?

- Приведите примеры того, что Носов хорошо и уважительно относится к своим героям.

- Чему учит нас эта история с обменом?

- Сумели ли мы достичь поставленных целей?

- Чтобы вам было интересно сделать дома по этому рассказу?

Обучающиеся сами определяют себе домашнее задание