Конспект занятия с детьми с ЗПР "Геометрические фигуры"

Тема: Геометрические фигуры.

Цель:Расширить знания ребёнкао геометрических фигурах.

Задачи: Знакомить ребёнка с геометрическими фигурами и их свойствами, научить распознавать их. Закрепить умение группировать предметы по одному свойству; развивать речевые навыки, умения анализировать, логическое мышление; воспитывать интерес к математике. Расширять кругозор, способствовать развитию внимания, мышления.

Оборудование и материалы: шаблоны геометрических фигур, клей, лист бумаги, задания на листах.

Ход занятия:

1. Сегодня мы с тобой отправимся в увлекательное путешествие, в страну Математики. Для того, чтобы узнать, какая у нас сегодня тема, попробуй отгадать загадки:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Как его зовут? (КВАДРАТ)

Назовите вы меня.

Три мои стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются –

Угол получается.

Что же вышло, посмотри!

Ведь углов-то тоже три. (ТРЕУГОЛЬНИК)

Четыре угла, как квадрат я имею,

Но только квадратом назваться не смею,

И всё же, похож на квадрат, между прочим,

Две длинные стороны и две покороче. (ПРЯМОУГОЛЬНИК)

Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Кто же я такой, друзья? (КРУГ)

Я – похож на яйцо,

И как просто буква О.

Я почти как круг – малец,

Я – такой, как огурец. (ОВАЛ)

В какую группу можно соединить все отгадки? Правильно! Геометрические фигуры.

1. Перед тобой лежит карточка, посмотри внимательно и ответь на вопросы:

- Назови геометрические фигуры, которые ты видишь.

- Какие фигуры относятся к многоугольникам?

- Сколько здесь многоугольников?

- Чем отличаются круг и овал? Чем они похожи?

1. Посмотри на эти красивые домики. В них живут геометрические фигуры. В некоторых окошках жильцы отсутствуют, давай вместе поселим их в домик.

1. А теперь взгляни на листочек с геометрическими фигурами. Их тут собралось очень много. Давай попробуем с тобой сосчитать, сколько тут треугольников, квадратов и четырёхугольников.

1. А давай с тобой пофантазируем? Попробуй придумать несуществующее животное, у которого вместо головы, туловища, лап и ушей геометрические фигуры. Предлагаю нарисовать это животное на доске.

1. Педагог даёт ребёнку карточку и предлагает найти в каждом синем прямоугольнике лишнюю фигуру.

1. Сейчас мы с тобой поиграем в игру.

(Перед ребёнком выкладывается ряд геометрических фигур. Даётся время их запомнить, затем ребёнок закрывает глаза. Педагог прячет одну фигуру. Ребёнок открывает глаза и называет фигуру, которой нет. Действия можно повторить несколько раз.

Затем условия игры меняются. Педагог выкладывает ряд геометрических фигур, ребёнок запоминает их, затем закрывает глаза. Педагог меняет фигуры местами. Ребёнок открывает глаза и расставляет фигуры в правильном порядке. Количество фигур с каждым разом увеличивается.)

1. Посмотри внимательно на эти предметы, какой они формы? Соедини линией предмет с геометрической фигурой, на которую он похож.

1. У нас с тобой будет ещё одно, последнее и очень интересное, творческое задание.

(Педагог подготавливает лист бумаги, клей и вырезанные геометрические фигуры разного размера. Предлагает ребёнку выполнить аппликацию).

1. Вопросы для закрепления материала:

• Какие геометрические фигуры ты запомнил?

• Если у фигуры 5 углов, как она называется?

• У какой фигуры все стороны равные?