Разработка урока "Жизнь древних славян" 4 класс

Урок по окружающему миру «Жизнь древних славян». 4 класс

Цель урока: создание условий для  освоения  учащимися представления о жизни древних славян.

Задачи:

1. Образовательная - приобщать младших школьников к традициям и культурному наследию наших предков, знакомить с социальным и нравственным опытом предшествующих поколений, раскрыть значение знания истории своего народа, формировать представление о том, как была организована жизнь наших далеких предков.

2. Развивающая – развивать интерес к прошлому своего народа, наглядно-образное и логическое мышление, речь, воображение и творческие способности, развивать умение проводить сравнительный анализ, делать выводы

3. Воспитательная  - воспитывать уважительное отношение к своим предкам, гордость за свой талантливый народ, желание следовать нравственным принципам наших предков, положительную мотивацию к учению.

4. Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Планируемые результаты:

Предметные:

-освоение знаний о том, как  и где, жили древние славяне, об их быте и   веровании,

-формирование умения давать определения некоторым историческим терминам.

Метапредметные:

Познавательные:

-осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника.

- умение работать в группе: договариваться о выполнении задания, уметь работать с информацией, делать выводы, осуществлять самопроверку,.

Личностные: 

- проявлять уважение к культуре, быту, историческому прошлому    предков.

- способность к самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности.

- оценивать собственную учебную деятельность, достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причину неудач.

Коммуникативные:

-  умение оформлять свои мысли в устной речи;

-  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные:

-  принимать и сохранять учебную задачу;

-  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-  адекватно воспринимать оценку учителя;

-  освоение способа решения проблемного поискового характера.

Тип урока: изучение нового материала

Форма поведения: урок-исследование

Оборудование для учителя: физическая карта; мультимедийная презентация, тестовое задание

Оборудование для учащихся: учебник «Окружающий мир»

А.А. Плешаков 4 класс, план - исследования.

I.Мотивационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок к нам пришли гости и я вижу, что вы немного волнуетесь, переживаете. Давайте все вместе глубоко вздохнём через нос и вдохнём в себя радость, здоровье, успех и удачу и выдохнем через ротик все неприятности и невзгоды. Уже получше? Тогда улыбнитесь друг другу, отпечатайте свои улыбочки на ладошки, повернитесь к нашим гостям на уроке и отправьте им свои улыбки с ладошек. Помашите гостям, друг другу и мне.

-Хорошо, молодцы! Потихонечку садимся ровно и красиво.

-Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно.

II.Актуализация опорных знаний

-На прошлом уроке мы говорили об истории новейшего времени. Вспомним об этом, выполнив задания.

У вас есть листы исследователя. Первая строчка в них – это ваши ответы на тестовые задания, которые вы сейчас увидите на слайде. Рядом с номером задания поставьте нужную букву.(Слайд 2)

(Учащиеся отмечают ответы на карточках).

Теперь проверьте свою работу и оцените.

-Давайте вспомним, в каких эпохах мы побывали, выстроим цепочку времени, истории развития человечества.

Первая эпоха - Первобытная история;

Вторая - Мир древности;

Третья - Средние века;

Четвёртая-Новое время;

Пятая - Новейшее время

Новейшая история – это какое время?

III.Актуализация знаний по теме

– Мы продолжаем путешествие по дороге истории. И путь наш лежит по страницам истории нашего Отечества.

Давайте попробуем ответить на вопрос: что такое Отечество.

- ОТЕ́ЧЕСТВО - страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит.

– Сегодня мы начинаем изучение нашего Отечества. Отправляемся в путешествие в далекие времена, когда жили наши предки.

- Может кто-нибудь из вас уже знает, кто же были наши предки? Где они жили?

Приём ЗХУ

- Что вы знаете? (записываю на доске)

- Что вы хотите узнать? (записываю на доске)

- Значит, какие цели у нас будут на уроке?

IV. Первичное усвоение новых знаний

До урока вы распределились на группы для исследования. Каждая группа получит своё задание, для выполнения которого у вас будет учебник и дополнительный материал. Каждый из вас должен будет выполнять это задание. Для ответа распределите между собой материал. Кто про что будет рассказывать. Во время выступления групп, все остальные будут фиксировать информацию в своих листах исследователя, дополняя текст нужными словами.

- Для получения полной информации вы будете работать с текстом учебника и дополнительным материалом.

По окончании работы:

1 группа расскажет когда, где и как расселялись славяне.

2 группа познакомит нас с внешним видом и занятиями древних славян.

3 группа расскажет где и какие жилища строили славяне.

4 группа расскажет о том, какие праздники были в далекое время.

Задания для групп:

1группа: Когда и где селились древние славяне? Почему на карте 3 цветовых обозначения? Какие национальности возникли позднее от восточных славян? ( Учебник с.34, 35. Дополнительный текст.)

2 группа: Какими были славяне? (внешний вид, одежда, характер) Чем они занимались? ( Учебник с. 36-37.)

3 группа: Где строили свои жилища славяне? Как выглядело жилище славян? (Учебник с. 37-38)

4 группа: С чем неразрывно была связана жизнь славян? В каких духов верили наши предки? Праздники славян. ( Учебник с.38.)

Познакомьтесь с материалом, есть ли вопросы по заданиям? Приступайте к работе.

Работа в группе . Отчёт групп и заполнение карт исследователя.

- Есть ли вопросы к выступающим? Все ли понятно?

V. Первичное закрепление.

- У нас с вами есть уникальная возможность увидеть и потрогать те предметы старинного быта, которыми пользовались наши предки. Сейчас мы все вместе спустимся в наш школьный историко-краеведческий музей и посмотрим на это чудо.(5- 7 минут)

VI. Обобщение и систематизация знаний

-Как выглядели славяне?

-Почему славяне жили племенами? (Сообща занимались земледелием. Чтобы расчистить землю под пашню, приходилось вырубать лес.)

- Как Древние славяне выбирали место для жилья? (Место выбирали безопасное, вблизи рек, где-нибудь на пригорке, обычно на прибрежном холме.)

-Назовите основные занятия славян.

- Опишите дом древних славян. 

VII Контроль и самопроверка знаний

ТЕСТ СЛАЙДЫ 18-24 На листках исследователей запишите только буквы правильных ответов. (После тестирования ответы указаны на слайде)

А теперь, обменяйтесь с соседом по парте листочками и проверьте друг у друга работу, ответы на слайде.

VIII. Подведение итогов занятия

Рефлексия Приём ЗХУ -Что же вы узнали сегодня на уроке? (записываем на доске.) Составление синквейна «Предки»

-Есть ли ещё что-нибудь, что вам хотелось бы узнать? ( на эти вопросы дома найдём ответы), а также стр. 34-39 вопросы.

Самооценка работы на уроке в карте исследователя.

Задание для 1 группы

Рассказать: когда, где и как расселялись славяне?

(Когда и где селились древние славяне?

Почему на карте 3 цветовых обозначения? (см. карту)

Какие национальности возникли позднее от восточных славян?)

Стр. 34-35 учебника и дополнительный материал.

Отвечая, показывать на карте.

Полторы тысячи лет назад на огромном пространстве Восточной Европы от самого юга до Северных земель между Балтийским и Чёрным морями, по берегам рек Западная Двина, Днепр, Дон, Волга, Ока жили восточные славяне.

Жили славяне племенами. Каждое племя состояло из рода. Род – это семья. Значит, племя состояло из нескольких семей. Несколько племен составляли племенные объединения. К ним относились следующие племена словене, кривичи, полочане, вятичи, дреговичи, радимичи, северяне, древляне, поляне, угличи, волыняне.

Названия племён произошли от места посения:Ильменские славяне – жители у озера Ильмень, Вятичи – основатель рода Вятко, поляне – жители полей,

древляне – жили среди “дерев” , дреговичи – догадайтесь, если слово “дрягва” означает болото, значит, они жили у … (болот)

Кто такие славяне?

– Так кто же они такие, славяне?

– Слово “славяне” означает – “люди, живущие у воды”.

От восточных славян произошли : русские, белорусы и украинцы.

Задание для 2 группы

Рассказать о внешнем виде, характере и занятиях славян.

(Какими были славяне? (внешний вид, одежда, характер) Чем они занимались?)

1.Внешний вид: «Были славяне очень сильными, высокого роста, цвет ни тёмный, ни светлый.Главная красота мужчин есть крепость в теле, сила в руках и лёгкость в движениях,. Греки, хвалят их стройность, высокий рост и мужественную приятность лица. Загорая от жарких лучей солнца, они казались смуглыми, и все без исключения были русые, подобно другим коренным европейцам» 

2.Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна и украшенной вышивкой, штанов, пояса . На ноги обували лапти или кожаную обувь из шкур животны. Лапти женщины носили с шерстяными чулками, мужчины – с портянками. Разумеется, летом обходились вовсе без обуви.

Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи, шерсти или сарафан, также изукрашенные вышивками. Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных камней одевались только в торжественных случаях – во время праздников и свадебных обрядов.

3.По описанию современных историков, славяне были бодрыми, сильными, неутомимыми.Они любят свободу, не выносят ига рабства и повиновения, соблюдают целомудрие, исполнены мужества и кротости; честность их такова, что им вовсе не известны воровство и обман». «Древнее оружие славянское состояло в мечах, дротиках, стрелах, намазанных ядом, и в больших, весьма тяжёлых щитах»Но в мирное время славяне славились добродушием и гостеприимством, которое сохранилось в наших обычаях и характере до сих пор. «Всякой путешественник был для них как бы священным

4.Занятия: Сама жизнь требовала от славян сплоченности. Сообща они занимались земледелием. Чтобы расчистить землю под пашню, приходилось вырубать лес. Поваленные деревья сжигали, золой удобряя почву. Славяне были крепкими, выносливыми людьми. Каждый их день был полон трудовых забот. В те времена в лесу было много дичи, реки были богаты рыбой. Мужчины занимались охотой, Охотились они на кабанов, медведей, косуль, которые в изобилии водились в дремучих чащах. Их шкуры служили одеждой и одеялом .Рыболовством, – в озерах и реках было много рыбы. Брали только крупную рыбу. Ловили гарпуном, сетями. Бортничесвом ( сбором меда диких пчел).Детёнышей некоторых животных славяне стали постепенно приручать и выращивать у себя, то есть заниматься скотоводством. Кузнецы ковали прочное оружие, необходимые орудия труда.

5.Женщины готовили пищу, устраивали огороды, ткали, пряли, шили. Многие из них искусно занимались врачеванием, приготовляя лекарственные снадобья из трав. Собирательство - диких ягод, орехов, грибов, трав в жизни славян играло большую роль. Весной, когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы. Лебеда часто заменяла хлеб, из неё в голодное время пекли лепёшки.Крепка была связь между поколениями. Трудовые навыки, знания и опыт переходили от отца к сыну, от матери к дочери.

3 группа

Где и какие жилища строили славяне

)Где строили свои жилища славяне? Как выглядело жилище славян? (Учебник с. 37-38))

1.

Селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой, Они возводили вокруг своих поселений земляные валы, копали рвы (глубокие канавы), ставили частокол. Частокол строился из крепких бревен, для этого срубали дерево, обрубали сучья, обтесывали, заостряли, а потом обжигали в огне, бревна надо было обтесать гладко, врыть глубоко в землю, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго.

2.Ставили рубленые избы или селились в полуземлянках. Такие жилища почти до половины уходили в землю. Рядом в загонах и хлевах держали домашний скот. Строились они из тонких слоев деревьев – жердей, очищенных от веток и коры. Внутри такого дома было всегда прохладно, темно и сыро. Окошки на ночь закрывали досками или соломой, стекол не было. В углу находилась печь, сложенная из камня и глины, которая обогревала дом, на ней же готовили еду. Печь топилась "по-черному", это значит, что трубы не было, а дым выходил через окна, двери, отверстия под крышей.

Крыша тоже из жердей и покрыта соломой. Утепляли крыши дерном (земля с травой) В доме находился стол и лавки. Постель заменяла солома, покрытая звериными шкурами. Вся посуда древних славян делалась из глины и дерева (ложки).

4 группа

Какие праздники были в далёком прошлом

(С чем неразрывно была связана жизнь славян? В каких духов верили наши предки? Праздники славян)

1.Славяне считали, что лес, деревья, реки, солнце и ветер – все живое, одушевленные. Они не имели представления о науке.

Славяне считали, что их родную природу населяют духи и фантастические существа. Одни, по мнению славян, были добрыми духами, а другие – злыми.

Славяне просили у богов дождя, удачной охоты, обильного урожая.

Чтобы боги были добрее к людям, в их честь устраивали праздники.

2.Один из главных богов: Перун. Грозное славянское божество. Он считался покровителем воздушных явлений. Рука его управляла громом и молниями. Это был грозный бог, его считали еще богом войны. В честь него ставились деревянные идолы, сделанные из могучего дуба. Стояли идолы под открытым небом, а рядом с ними был камень, на котором приносили жертву этому богу. И место это называли храмом Перуна.

Велес. Бог-покровитель животных, особенно домашних.

Ярило. Божество пробуждающейся природы, покровитель растительного мира. Ярило отождествлялся с солнцем

Сварог. Бог неба ("сваро" – небо). Бог ненастья, ветров, ураганов. По преданию бросил с неба на землю кузнечные клещи и научил людей ковать железо. Сварог являлся покровителем кузнецов.

3.Даждьбог. Сын Сварога. Бог жатвы, хранитель ключей земли. По преданию закрывает землю на зиму, а весной отпирает.

Макошь. Одни из самых главных богинь восточных славян, "ма"-мать, "кошь"-корзина. Мать хорошего урожая, богиня урожая, подательница благ.

Лада– богиня любви и красоты. Именем Лада славяне называли не только изначальную богиню, но но и весь строй жизни – лад, где всё должно было быть ладно, то есть хорошо.

Стрибог – повелитель ветра.

4. Духи:

Леший. Обитатель и хранитель лесов. Люди считали, что когда он идет лесом, то равен с лесом, когда идет по траве - равен траве, а людям являлся в образе человеческом. Волосы у Лешего длинные серо-зеленые, на лице нет ни ресниц, ни бровей, а глаза как два изумруда - горят зеленым огнем. нужно ему только одно: чтобы человек, входя в лес, уважал лесные законы, не причинял лесу вреда.

Домовой. Домовой - это душа дома, покровитель строения и живущих в нем людей. По нраву он - вечный хлопотун, ворчливый, но заботливый и добрый. Люди старались поддерживать с Домовым добрые отношения. Чтобы задобрить домового хозяйки обычно оставляли тарелочку с едой около печки.

Водяной -олицетворял жизнь воды, реки, озера, болота.

Русалка. Полу дух женского рода. Русалки живут в реке, но в ясную погоду выходят на берег, но лишь заметят прохожего – возвращаются в реку.

5.Праздники: Масленица - Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае.

Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры славяне верили, что огонь очищает.

Девичьим праздником назывался семик неделя перед Троицей. Этот

праздник в древности посвящался богу Солнца Яриле и Ладе, богине семейного согласия. В это время убирали лентами молодую березку священное дерево Лады и украшали березовыми ветками дома.

А на Троицу березу срубали, а девичьи венки пускали по реке. У кого венок уплывет далеко той скоро замуж. За веселье и гадания семицкую неделю, которую праздновали еще в прошлом веке, называют зелеными святками.