Конспект урока по окружающему миру на тему "На суше как дома"

Конспект урока окружающего мира по теме «На суше – как дома».

Цель: создание условий для формирования знаний о пресмыкающихся, как отдельной группе животных.

Задачи урока:

- познакомить с особенностями строения и образом жизни пресмыкающихся; с приспособлением к жизни на суше; научить различать холоднокровных и земноводных.

- расширять и углублять знания о первых сухопутных позвоночных животных;

- формировать понятие о максимальном вкладе каждого в коллективную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к природе;

-познакомить с элементарными навыками оказания первой помощи при укусе змеей.

Оборудование:иллюстрации животных, презентация

Ход урока:

Организационный момент.

Добрый день, ребята!

Подойдите к любому однокласснику и пожелайте удачи на уроке.

Постановка проблемной ситуации.

Все дети любят загадки. Поэтому мы тоже начнем урок с них. Внимательно слушайте и кто знает ответ поднимайте руку.

Долгорукий старичок

В уголке сплёл гамачок,

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!»(Паук)

Пузом по земле ползёт,
За собою хвост везёт.
В страхе вся моя семья,
Напугала нас…(Змея)

Под водой во тьме кромешной
Ходит задом, точит клешни,
Может для порядка
Пощипать за пятки! (Рак)

- Кто лишний? Почему? (змея; паук и рак- членистоногие)

-Что может быть общее у всех этих животных? (у всех происходит линька)

-Почему она происходит?

-Как думаете у змеи тоже по этой причине? (не знаем)

-К какой группе они относятся?

-В чем возникла проблема? Не можем определить, к какой группе относится змея.

-О ком будем сегодня говорить? Какие вопросы появились?

Быстрая и юркая,
В змеевидной шкурке я,
А за хвост меня поймаешь,
Сразу тут же потеряешь. (ящерица)

-Из загадки, о какой особенности ящерицы узнали? (сбрасывает хвост)

-С какими животными из ранее рассмотренных на доске имеет общее?

-Из данных животных кто будет лишний? (рак)

-Почему? (это водное животное, а ящерица, змея и паук- наземные)

-Где живут змеи и ящерицы? (на суше)

-Как думаете, змея и ящерица это животные одной или разных группживотных?

Вопросы, которые будут у вас возникать, будем записывать на доске.

-Попробуем ответить на вопрос, раз появились разные варианты ответов.

Откройте учебник на стр. 100 и прочитайте тему.

-Предположите о чем будет говориться в данной теме.

-Прочитайте разговор героев Лены и Миши.

-О каком животном они ведут речь? (о ящерице)

-Какое противоречие вы заметили? (ящерица холодная или теплая)

-Как вы думаете от чего это зависит?

Попробуем ответить на этот вопрос.

Отвечаем на вопросы учебника «Вспоминаем то, что знаем»

-Что мешает земноводным удаляться от водоемов? ( Нежная кожа, которая быстро высыхает под воздействием солнечных лучей).

-Почему насекомым время от времени приходится «менять одежку»? ( Наружный скелет состоит из неживого вещества – не может расти вместе с хозяином).

- Как думаете, кому будет теплее: тому, кто стоит на песке, или тому, кто лежит на нем?

- Молодцы, жизненный опыт нам сегодня поможет при изучении темы.

Совместное «открытие» знаний

- Посмотрите на животных из загадок, как вы думаете, что их объединяет?

- Покажите любым способом, как расположены их лапы? Можно в паре или группе.

- Представьте, что вы лежите на животе и хотите проползти какое-то расстояние. Как будете передвигаться?

-Значит, как передвигаются эти животные?

- Как передвигается змея? Покажите ее движения.

- Какое общее название можно дать этим животным? (Пресмыкающиеся).

Прочитайте текст на стр.101 второй абзац.

- Поясните слово «пресмыкающиеся»?(Прижимаются, касаются земли).

- Но есть у пресмыкающихся и научное название от латинского – рептилии.

-Значит, на какой вопрос мы теперь можем уже ответить? ( Как думаете, змея и ящерица это животные одной или разных групп животных?)

-Так к одной или разным группам относятся змея и ящерица? (одной)

-Какой? (пресмыкающиеся)

Следующий наш вопрос - этоящерица холодная или теплая ?

-Для этого прочитайте текст на стр.100 последний абзац до конца.

-Что нового узнали про пресмыкающихся? (холоднокровные)

-Что это значит? (при похолодании забираются в укромное место, засыпают, пока тепло их не разбудит вновь).

- Холоднокровные, как вы объясните значение этого слова ? ( Температура окружающей среды).

Так ящерица холодная или теплая, кто из ребят прав? (оба правы)

На стр.101 прочитайте текст 3 и 4 абзац.

Ответьте на вопросы:

-Чем дышат пресмыкающиеся? (легкими)

-Какая у них кожа? (сухая)

-В чем преимущество такой кожи? (покрыта чешуей, которая защищает от лишнего испарения воды)

Мы вначале урока не знали ответ на вопрос: Как думаете, у змеи тоже по этой причине происходит линька?

-Можем ли сейчас ответить?

-Так почему линяет змея? (твердые щитки чешуи не растут вместе с телом)

-С кем имеют такую общую особенность? (насекомыми)

-Что интересного узнали о развитии пресмыкающихся? (откладывают яйца на суше, в них есть все вещества для развития зародыша, выходит из яйца маленькое самостоятельное животное похожее на взрослое)

-Каких пресмыкающихся знаете, которые обитают в нашем крае?

- Рассмотрите иллюстрации пресмыкающихся нашей страны на стр.101 и пресмыкающихся жарких стран на стр.102.

-Что интересного вы заметили? (Пресмыкающихся жарких стран больше, они крупнее).

- Предположите с чем это связано? (Круглый год тепло).

- Тогда попробуйте объяснить как же эти животные живут в нашем крае, где бывает и лето и зима? (Приспособились, впадают в спячку).

Сейчас вы поработаете в паре. Читаете текст, затем отвечаете на вопросы.

1 ряд- читает стр.101 последний абзац- ящерицы.

2 ряд- стр. 102 абзац про змей.

3 ряд- стр. 103 первый абзац.

Вопросы по тексту:

-Что интересного узнали про каждый вид пресмыкающихся?

К пресмыкающимся относятся и черепахи.

-Что вам о них известно?

-Прочитайте о них последний абзац на стр. 103.

-Чем они отличаются от других пресмыкающихся?

Первичное закрепление.

-Как думаете, почему змеи и ящерицы часто лежат на солнышке? (Греются на солнце, повышают температуру тела).

- У вас на столе есть большой конверт. Вы внимательно изучите содержимое – отложите только – холоднокровных.

Минутка ОБЖ.

- Что такое ОБЖ?

- Какая опасность может поджидать человека при встрече с пресмыкающимися в природе?

- Как вести себя, если вы столкнулись со змеей?

- Что делать, если укус произошел?

-Какие пресмыкающиеся встречаются у нас?

Итог.

- Кого мы называем пресмыкающимися?

-На все вопросы ответили, которые возникли вначале урока?

Сделайте вывод о пресмыкающихся.

- Откройте стр. 103. Прочитайте вывод авторов.

- Какое общее свойство объединяет пресмыкающихся? (Холоднокровность).

- Что значит животные – холоднокровные?

Составим«Синквейн» в парах.

А

1.Пресмыкающиеся.

2.Холоднокровные, позвоночные.

3. Ползают, откладывают, впадают.

4.Активны в теплое время года.

5.Рептилии.

Б

1.Пресмыкающиеся.

2.Холоднокровные, безногие.

3. Ползают, спят, линяют.

4.Сухая кожа, покрытая чешуей.

5.Рептилии.

Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке и продолжите высказывания:

Я узнал…

Смогу отличить…

Полученные знания …

- С кем поделитесь полученными на уроке знаниями?

-Что хотелось бы еще узнать о пресмыкающихся?

- Кому стало интересно, подготовьте информацию о пресмыкающихся для «Минутки любознательных».