Преподавание и особенности преподавания предмета "Технология"

«Особенности преподавания Технологии в условиях реализации ФГОС 2021»

 На протяжении всей жизни человечество переживает ежедневные изменения, вносит в трудовую деятельность новшества, развивается. «растет» во многих сферах. Достигает успеха. В своём развитии человечество прошло несколько технологических укладов, преобладающих способов производства: от уровня ручных технологий до машиностроительных и информационных технологий, участия в производственных процессах электроники и автоматики, роботостроения, нанотехнологий, создания искусственного интеллекта. Для того, чтобы подрастающее поколение могло быть успешным в современном мире, уверенно адаптировался к современному миру, необходимо учить его работе с современными технологиями уже в школе.

В проекте Концепции развития технологического образования в системе общего образования Российской Федерации отмечена важная специфика предметной области «Технология», изменение её статуса, «обеспечивающей взаимодействие между учебными предметами и окружающим миром».     Цель технологического образования обучающихся – способствовать всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка.

Сейчас технология должна стать «организующим ядром освоения технологий в образовательной организации, включающая информационные и коммуникационные технологии».

Технологическое образование дает возможность обучающимся освоить общие принципы преобразующей деятельности человека, различные формы информационной и материальной культуры, а также создания новых продуктов и услуг. В рамках изучения предметной области «Технология» происходит знакомство с миром профессий и ориентация обучающихся на работу в различных сферах общественного производства, обеспечивается преемственность перехода обучающихся от общего образования к среднему профессиональному и высшему образованию и трудовой деятельности» [2].

 Проект Концепции позволяет выделить и основную содержательную составляющую предметной области «Технология» в школе. Она должна обеспечивать оперативное внедрение в образовательную деятельность содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, освоение современных и перспективных технологий и научно-технологических инициатив, ИКТ, знакомство с местными производствами, включать проектно-исследовательскую, творческую деятельность.

Предмет «Технология» необходим обеспечить понимание обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития, формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышление обучающихся. Именно на уроках технологии ученик должен получить информацию и первоначальный опыт освоения той или иной современной технологии и в дальнейшем использовать его в построении жизненных планов, касающихся направлений своего дальнейшего образования и будущей профессиональной деятельности.

 Проведя анализ различных программ по учебному предмету «Технология» можно выделить программы для учащихся 5-8 классов авторов Тищенко и Н.В. Синица и программу авторов В. М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова. Обе программы разработанные на основе Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Организация обучения по предмету по данной программе возможна, как при делении классов по гендерному типу, так и в совместном обучении мальчиков и девочек. Особенностью программы авторов Тищенко и Н.В. Синица является вариативность разделов. Так раздел «Материальные технологии» по данной программе могут изучаться по направлениям: вариант А – изучение технологий конструкционных материалов, а вариант В – технологий обработки текстильных материалов.

Содержание предмета в этих программах включает в себя изучение трех блоков «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития», «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся» и «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения». Таким образом, содержание предмета Технология, способствует развитию информационно-коммуникационной компетенции обучающихся, инженерно-технологических навыков, технологического мышления, позволяет познакомиться с современными технологиями, современным оборудованием и производством, в виде экскурсий на производство в своем городе, позволяет выявить аспект востребованных профессий и спецификой работы в различных сферах деятельности.

По данным авторским программам работают учителя регионов России, в том числе и учителя Кемеровской области. В условиях перехода к ФГОС необходимо изменить подходы не только к разработке рабочих программ, но и к разработке уроков. Технологическая карта – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся, это обобщенно-графический сценарий урока, основа его проектирования, средство предоставления индивидуальных методов работы. В ходе реализации ФГОС каждый учитель должен уметь разрабатывать проект урока при помощи технологической карты, осознавать важность планируемых результатов обучения: личностных, предметных и метапредметных, использовать в своей практике современные образовательные технологии.

 Использование современных технологий на уроках дают возможность обучающимся: формирования технологического мышления, развития инициативности, творческого изобретения, гибкости мышления, формируют навыки работы в коллективе, сотрудничества, развитие навыков работы с ИКТ. Для современного общества важен высокий уровень владения новыми технологиями, изобретательность, высокий уровень мастерства педагога.

 Проектируя учебный процесс педагог не просто подбирает методы, технологии, средства обучения, обеспечивающие работу с конкретным фрагментом содержания образования, а создаёт единый дидактический комплекс, тем самым обеспечивая целостность и взаимосвязь всех компонентов - блоков учебного процесса.

Пробудить талант у обучающихся, развить гибкость мышления, формировать творческое изобретательство, привить навыки работы на уроках технологии нужно начинать с младшего школьного возраста. 

Создание условий для выявления талантливых детей и молодёжи, построения успешной карьеры в области науки и технологий, инноваций и развитие интеллектуального потенциала страны достигаются путём формирования современной системы научно-технического творчества детей и молодёжи, включая систему оценивания индивидуальных достижений. Ведь нашей стране требуется гражданин, умеющий сочетать теоретические знания с умением работать руками, создавать и совершенствовать материальные ценности, работать на высокотехнологическом оборудовании, умеющий проектировать свою собственную деятельность, действовать в команде и строить свою профессиональную карьеру.

Этому способствует современное содержание программы по предмету и работа с современными образовательными технологиями.