Методическая разработка на тему: "Военно-патриотическая музыка как средство духовно-нравственного воспитания школьников"

Борзенкова Оксана Валериевна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1» педагог дополнительного образования

Военно-патриотическая музыка

как средство духовно-нравственного воспитания

школьников

В любом обществе, в любом государстве высоко ценилась нравственная воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном мире, заставляют нас размышлять о будущем России, о нашей молодежи.

      В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение многие обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы нравственно-патриотического воспитания школьников стоит очень остро.

Наше общество нуждается в подготовке не только широко образованных, но и высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными качествами личности.      

В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

Поэтому Закон РФ «Об образовании» в качестве первостепенных принципов обучения и воспитания подрастающего поколения определяет: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободное развитие личности, единство культурного и образовательного процесса. Подпрограмма Министерства Образования Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» ориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования на основе отечественных традиций и современного опыта.

Патриотизм определяется как нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её традиции, стремление защищать интересы своего народа, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности.

А патриотическое воспитание подрастающего поколения — одна из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Среди множества форм и методов нравственно-патриотического воспитания хочется выделить изучение произведений на военную тематику, в частности – песен о войне.

Роль песни в патриотическом воспитании особо важна, так как это самый доступный и понятный всем поколениям язык. Песня сопровождает человека всегда и везде. Часто задумываешься: за что её так любят и помнят в народе, за что хранят и берегут? Должно быть, не только за простоту и душевность, мелодичность и красоту поэтического и музыкального языка. Безусловно, и это все важно, но главное их достоинство – стойкий оптимизм, неиссякаемая вера в добро, в извечные человеческие ценности, за которые люди шли на подвиг и смерть.

Стремясь раскрыть и запечатлеть в музыке глубочайший смысл происходящих событий, наши композиторы сумели горячо и вдохновенно откликнуться на животрепещущие темы боевых дней.

Роль песен в годы войны была чрезвычайно высока. Они складывались обо всем, что происходило на фронте и в тылу, что согревало души, призывало к подвигу. В них говорилось о патриотизме, о солдатской дружбе, о любви. Песня поддерживала в трудные минуты, приносила утешение, она была необходима человеку как воздух, с ней человеческое сердце не черствело. Но не только солдат поддерживали и согревали эти мелодии. Их женам, матерям, детям они тоже помогали жить и ждать все годы разлуки. У каждой песни своя история, свой путь, и своя судьба.

Через несколько дней после начала войны, по радио прозвучала, пожалуй, самая суровая и самая яркая из всех военных песен, когда-либо сложенных людьми. Это песня «Священная война».

Стихотворение Василия Ивановича Лебедева-Кумача было напечатано в газете на третий день войны. Газету передали руководителю прославленного Краснознаменного ансамбля песни и пляски Александру Васильевичу Александрову. Стихи потрясли композитора - в них было то, чем жил он сам все эти первые дни войны, его мысли и чувства... и, как бы сам собою, возник их музыкальный образ, слышалась мелодия. Впервые эта песня была исполнена на Белорусском вокзале для уходящих на фронт бойцов. Весь вокзал словно замер. Все, и артисты, и слушатели, бойцы, и те, кто их провожал, испытали настоящее потрясение. В наступившей напряженной тишине все слушали стоя. Потом песню требовали повторить еще и еще, пытаясь подпевать, запомнить слова, чтоб увезти с собой на фронт. Эта песня была музыкальной эмблемой, гимном Великой Отечественной войны. С первого исполнения началась ее большая жизнь, её песенный подвиг.

И таких песен было много. Они стали могучей мобилизующей силой в жизни народа и армии, так как затрагивали самые глубокие струны человеческой души. Известные песни того периода: К. Листов  «В землянке», В. Соловьёв-Седой «Вечер на рейде», «Жди меня», М. Блантер  «В лесу прифронтовом», «Катюша», Н. Богословский  «Тёмная ночь», «Синийплаточек», «Огонёк» и другие. Эти щемящие душу песни пели на фронте и в тылу, пели все и везде, где ждали и бились за свободу.

В этих песнях сочетались задушевность и боевой порыв, мужественная воля и солдатский юмор, жизненная сила и беззаветная любовь к Родине. Песни Великой Отечественной войны являлись таким же оружием, как и гранаты, потому что с песней легче жить, легче побеждать, легче умирать. В наиболее тяжелые минуты, когда нет больше сил, а помощи ждать неоткуда, на выручку приходила песня. Она поднимала дух, возвращала силы, звала к подвигу. 

Но и после войны продолжали появляться замечательные песни, не оставлявшими никого равнодушными: «Журавли» (музыка Я. Френкеля, слова Р. Гамзатова), «На безымянной высоте», «Дожить до рассвета» (музыка В. Баснера, слова. М. Матусовского, «Бухенвальдский набат» (музыка В. Мурадели, слова А. Соболева), «Где же вы теперь, друзья-однополчане?» (музыка В. Соловьева-Седого, слова А. Фатьянова), «Пора в путь-дорогу» (музыка С. Фогельсона, слова В. Соловьева-Седого), «День победы». У каждой песни своя судьба и история. Мы продолжаем любить и помнить их. И пусть, когда мы слушаем эти песни, на глаза невольно наворачиваются слезы, но мы не должны забывать нашу историю и Великую Победу. А песни служат нам достоверным напоминанием о тех временах.

Песни военных лет в наше время имеют особое значение.

• Поддерживают историческую память, не дают забыть о великом подвиге нашего народа, о его колоссальных жертвах и победе над фашизмом.

• Служат делу патриотического воспитания российской молодёжи. Учат стойкости и мужеству, верности, любви к Родине. Пробуждают в людях гордость за свою страну, народ и историю.

• Являют собой образец культурных достижений тяжелейшего исторического периода, доказывая силу духа и творческую самобытность народов СССР.

• Укрепляют семейные традиции, поскольку "Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой".

• Способствуют единению народа, создавая ауру общей народной памяти, объединяя людей различных общественных групп и слоёв определёнными, святыми для подавляющего большинства понятиями, символами, знаками военных лет.

• Воспитывают дисциплинированность, ответственность, чувство гордости, уважения к памяти погибших за Родину и чувство долга и благодарности перед всеми, кто не щадя жизни, сражался за мир и счастье народа.

    То, что было истинно великим останется великим навсегда.           Песни военных лет по-прежнему популярны в народе, их знают и помнят. Они выдержали испытания временем, стали своеобразной летописью нашей истории, музыкальным памятником тех далеких, героических лет. В них и сейчас звучат удивительный оптимизм, любовь, неиссякаемая вера в дружбу, в те идеалы, за которые люди шли в бой, совершали подвиги.  

Нам хотелось бы, чтобы молодежь больше мыслила, чувствовала, переживала. Чтобы смысл фразы «мы за ценой не постоим» не воспринимался ею в буквальном смысле, а имел особое значение. Культурное наследие нашей страны всегда отличало нас от других государств. Поэтому необходимо приобщать к нему наших школьников, тем самым сохраняя и поддерживая традицию их духовного, нравственного и патриотического воспитания.

Литература:

1.  Абдуллин Э. Б. Методологическая подготовка учителя музыки. — М.: МИРОС, 1992.

2.  Болдырев Н. И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1979.

3. Бирюков Ю. Е. Песни, опаленные войной. – М.: Просвещение, 1984.

4.  Неменский Б. М. Искусство как опыт человеческих отношений /Искусство в школе. - 1991. - №3.

5.Священная война: Песни Победы, сост. В. А. Костров, Г. Н. Красников – М.: Олимп, 2005.

6.  Школяр В. А. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций. - М.: Флинта, 1999.