Конспект занятия "Весна идёт, весне дорогу!" в старшей группе детей с ОВЗ.

Конспект занятия «Весна идет, весне дорогу»

в старшей группе детей с ОВЗ.

Цель: Формировать у детей представление о времени года «Весна» на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Задачи:

- Расширять и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе весной, выделяя существенные признаки.

- Формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями окружающего мира.

-Активизировать познавательную деятельность, речевые процессы, развивать коммуникативные навыки.

- Развивать мелкую и общую моторику.

- Закреплять умение наклеивать аппликацию из готовых деталей.

-Воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающей природе.

- Формировать положительную установку к участию в непосредственно образовательной деятельности, потребность в общении и желание взаимодействовать.

Предварительная работа: первичные наблюдения на прогулках в ДОУ и с родителями, рассматривание иллюстраций, просмотр видеопрезентации «Весна» из цикла «Времена года».

Ход занятия:

1.Орг. момент.

Звучит музыкальное сопровождение (звуки весны). Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

- Ребята, прислушайтесь. Скажите, какие звуки вы слышите? (поют птички, капают сосульки, играет красивая музыка).

2. Сообщение темы занятия.

- Сегодня утром я шла в детский сад и промочила ноги. Откуда же столько воды под ногами? (тает снег)

- Да. А почему он тает? (На улице стало теплее, солнце греет)

Воспитатель читает стихотворение – загадку:

- Звенят под крышами капели,

Медведь со снежной встал постели.

Светает рано по утрам,

Проталины и тут, и там.

Скворцы к скворечнику летят.

Река шумит, как водопад.

Всех солнышко теплом ласкает.

Кто это время года знает? (весна)

- Конечно, это весна. Сегодня мы поговорим о весне.

3. Сообщение нового материала.

Раздается стук. На пороге за дверью стоит Весна (кукла).

- Какая красивая девочка. Проходи, пожалуйста. Ребята, давайте с ней поздороваемся и познакомимся. (Дети называют свои имена)

- А это - Весна. Она заглянула к нам в гости и хочет остаться здесь. Весна, присаживайся на стульчик и послушай нас.

4.Д/и «Назови признак» - развитие грамматического строя речи.

Дети по одному выходят к столу, на котором лежат разнообразные картинки, изображающие различные явления природы, выбирают одну, отдают Весне и рассказывают ей о данном явлении. 

- Что такое капель? (тают и капают сосульки)

- Что такое проталинки? (видно землю там, где тает снег)

- Почему появляются первые листочки? (просыпаются деревья)

- Как люди помогают птицам весной? (делают домики)

5.Д/и «Рассеянный художник» - развитие связной речи.

- Посмотрите на картину, её нарисовал рассеянный художник, он хотел изобразить весну, но зима ему мешала. Что же на картине нарисовано не верно? (дети исправляют ошибки, называя их: весной нет яблок на деревьях; весной не катаются на лыжах; весной у зайца шубка серая, а не белая; весной дети не купаются в реке; весной распускаются подснежники, а не ромашки).

6. Д/и «Перелетные птицы»

- Вы нашли все ошибки. Теперь на нашей картине настоящая весна. Но чего-то не хватает, без чего не бывает весны? (ответы детей). А каких перелетных птиц вы знаете? Почему их так называют? (Грач, аист, кукушка, скворец и т.д. Перелетных птиц так называют, потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются).

7. П/и«Птицы в гнёзда летят»
Дети изображают птиц. Воспитатель называет разных птиц и животных на внимание детей. Если они слышат названия птиц, слова (воробьи в гнёзда летят), бегут и занимают гнёзда (обручи), если названия не птиц - стоят на месте.

8. Аппликация «Скворечник».

Воспитатель читает стихотворение – загадку:

- Прилетели скворцы - птицы,

Где же им селиться?

И грачовник занят, и ива у ручья,

Ну что, мы им поможем, милые друзья? (Ответы детей.)

Детям предлагается из готовых деталей наклеить скворечник для птиц.

-Детали, какой формы, и в каком количестве вам потребуются для крыши скворечника? Самого скворечника? Самостоятельная деятельность детей.

9. Итог занятия. Рефлексия.

- Что на нашем занятии было самое интересное? Было ли что-то трудное?

Что вам особенно понравилось на сегодняшнем занятии? (ответы детей)

- А мне очень понравилось, как вы внимательно слушали и наблюдали, как выбирали правильные картинки, как дружно вы наклеивали скворечники для птиц.

- Сегодня на прогулке найдите, пожалуйста, приметы весны на участке. А дома вспомните, о чем мы говорили и расскажите родителям то, что вы узнали о весне.

Воспитатель и Весна благодарят детей и прощаются с ними.