Конспект открытого мероприятия "Сказка своими руками"

п/№

Этапы урока

Назначение коррекц. элементов

1

2

2.1

3

4

5

5.1

5.2

6

6.1

7

Орг. момент

-Приветствие, проверка готовности к уроку

-Кор. упр. «Собери пословицу»

Девочки получают конверты, в которых находится по две пословицы, разрезанные на две части. Необходимо собрать правильно пословицы, прочитать и объяснить их смысл. Слабые ученицы получают одну пословицу.

Введение в тему

-Загадка

Буду мастером таким,

Как мой дядя Евдоким,

Делать стулья и столы,

Красить двери и полы.

А пока сестре Танюшке

Сам я делаю……………..(игрушки)

Сообщение темы урока.

-Значит, что сегодня мы с вами будем делать? Правильно, игрушку. Попробуйте отгадать какую?

-Загадка(про яблоко)

Круглое, румяное, 
Я расту на ветке. 
Любят меня взрослые, 
И маленькие детки.

Словарная работа.

-Помните как дед из сказки про колобка говорит бабке? -По амбарам помети, по сусекам поскреби. -Знаете что такое «сусек»? Это большой ларь или сундук для хранения зерна или муки. Вот и я поскребла по сусекам в нашем кабинете и подобрала вам лоскуты для игрушечного яблока.

Повторение изученного ранее материала.

-Лоскуты у нас есть, а что ещё нужно для изготовления игрушки?

Классификация предметов.

-Проверьте ваши коробочки, что там лежит?

-Ткани, нитки, синтепон – как это можно назвать одним словом? (материалы)

-Ещё что лежит в ваших коробочках?

-Игла, ножницы – как это называется одним словом? (инструменты)

Техника безопасности.

-Что можно сказать об иглах и ножницах? ( это опасные инструменты, с ними надо обращаться осторожно)

-Обсуждаются правила безопасной работы с рабочим инструментом.

Изучение темы урока.

Учащиеся получают образец игрушки для изучения.

-Какая игрушка наощупь? (мягкая)

-Какая форма у игрушки? (круглая)

-Сколько у неё деталей, и каких, назовите.

(две детали: само яблоко и листик)

-Работа с поапперационной картой игрушки.

-С чего мы начнём работу? (с раскроя деталей)

На доске вывешивается первая операция.

-Что будем делать дальше?

(начнём шить игрушку)

Учитель рассказывает, как будет шиться деталь игрушки и вывешивает на доске образец следующей операции.

-Что нужно сделать , чтобы наше яблоко стало круглым, объёмным? (наполнить её ватой или синтепоном)

Вывешивается следующая операция.

И что же мы ещё должны сделать, для того чтобы наш шарик превратился в яблоко? (выполнить отделку игрушки: пришить петельку, листик и бусинку)

Вывешивается готовое изделие.

-Вместе повторяется весь план пошива игрушки.

Практическая работа.

-Девочки выкраивают основную деталь игрушки и деталь листика, используя готовые лекала.

-Физ. минутка.

Упражнения – потягушки.

Учитель предлагает отодвинуться от стола, сесть прямо, поднять руки вверх , сложить пальчики в замок и потянуться вверх, затем опустить руки вниз и встряхнуть кистями рук . (1-2 раза)

Продолжение работы

-Ученицы промётывают по краю деталь игрушки, наполняют её ватой и оформляют её в форме шарика. Затем вшивают петельку, пришивают листик и стягивают игрушку пришитой бусинкой, придавая поделке форму яблока.

-Готовые игрушки выставляются для демонстрации и обсуждения.

Каждая игрушка должна получить одобрительную оценку за какое либо качество, особенность или изюминку.

Итог урока.

-Понравилось ли вам делать такую игрушку?

-Для чего может пригодиться такая игрушка? Её можно использовать как игольницу или брелок, а главное, её можно подарить . Такого подарка не будет ни у кого.

-Какие ещё игрушки можно сделать из такого шарика?

-Кто сможет сам сделать такую игрушку?

-Девочки получают готовые игрушки в подарок, и убирают свои рабочие места.

Участвовали ученицы из кружка «Рукодельница».

Отв. Руководитель Карелина Т. И.

Коррекция мышления, внимания, связной речи.

Индивидуальный и дифференцированный подход

Спец. коррекц. прием на развитие внимания, мышления, речи.

Спец. коррекц. прием на развитие внимания, мышления, речи.

Расширение словарного запаса.

Коррекция мышления, внимания, памяти.

Коррекция тактильных ощущений, пространственного мышления, внимания, речи, умения планировать предстоящую работу.

Коррекция мелкой и крупной моторики, навык работы с ручным инструментов.

Упражнения на разминку плечевого пояса и развитие правильной осанки.

Коррекция мелкой и крупной моторики, навык работы с ручным инструментом.

Создание ситуации успеха.

Коррекция речи, внимания. связь с жизнью. Воспитание заботливости, внимательности к окружающим, умения делать и дарить подарки родным и друзьям.