Методическая разработка квест-игра «Гранит наук» по теме: «Развитие и формирование функциональной грамотности учащихся: от теории к практике»

Управление образования Администрации муниципального образования

«Муниципальный округ Кизнерский район Удмуртской Республики»

МБОУ Кизнерская сельская ООШ

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

Квест-игра «Гранит наук»

«Развитие и формирование функциональной грамотности учащихся:

от теории к практике»

Автор - составитель: Оконникова Светлана Ивановна,

учитель математики

п. Кизнер,

2022 г.

Пояснительная записка

Одна из актуальных задач современного образования - формирование функционально грамотных людей. Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Естественно-математическое образование является обязательной и не­отъемлемой ча­стью общего образова­ния на всех ступенях школы. Оно направлено на овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и способствует развитию естественнонаучной, математической и финансовой грамотности обучающихся. В учебном процессе возникает необходимость применения различных форм деятельности для развития данных компетенций.

Одним из эффективных способов формирования функциональной грамотности является квест-технология. Образовательная квест-технология содержит комплекс проблемных заданий, которые представлены в игровой форме, решение которых требует конкретных знаний по учебным предметам. Квест-игру можно провести как в урочное, так и во внеурочное время.

Типмероприятия: внеклассное.

Форма: командное соревнование

Технологии: квест-технология, игровые технологии, технология обучения в сотрудничестве, ИКТ.

Методы и приемы: практические, исследовательские, игровые, наглядные, словесные.

Место проведения: школьные кабинеты

Возраст участников: 13-15 лет

Организаторы:учителя- предметники

Время проведения: 40 минут

Цель:Развитие функциональной грамотности обучающихся через решение практико-ориентированных задач по предметам естественно-математического цикла.

Задачи:

образовательные:

-формирование математической, естественнонаучной, финансовой, читательской и ИКТ-грамотности обучающихся;  

- расширение и углубление знаний, направленных на достижение метапредметных

результатов;

-формирование умений применять теоретические знания при выполнении различных заданий практико-ориентированного характера.

развивающие:

-развитие коммуникативных и учебно-познавательных, информационных компетенций обучающихся;

-активизизация мыслительной деятельности учащихся при решении задач практического характера;

- развитие логического и аналитического мышления, внимания, умений находить решения в нестандартных ситуациях.

воспитательные:

- формирование сплоченности и дружбы между обучающимися, умение работать в команде;

- воспитание умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Оснащение:

Маршрутные листы для команд (Приложение 1), ребусы (Приложение2), ноутбук, рулетка, кафельная плитка, весы, кусок металла, географический атлас, пазлы «Страны мира», листы бумаги А4, маркеры, готовые микропрепараты, микроскоп, дипломы.

Оформление:таблички на кабинеты с названиями этапов.

План проведения квест-игры:

I. Организационный этап. Ознакомление с правилами игры.

II Прохождение этапов игры:

1.«Пифагоровский»

2.«Ньютоновский»

3.«Валютный»

4.«Информационный»

5.«Колумбовский»

6.«Дарвиновский»

III Финальный этап. Об открытиях М.В. Ломоносова.

IV. Подведение итогов. Награждение команд.

В квест-игре «Гранит наук» участвуют 6 команд, каждая из которой получает свой маршрутный лист с порядком прохождения этапов игры (Приложение 1). Этапы игры: «Пифагоровский», «Ньютоновский», «Валютный», «Информационный», «Колумбовский», «Дарвиновский». Перемещение команд рассчитано таким образом, что на каждый этап приходит только одна. На решение заданий на каждом этапе отводится 5 минут. Если команда верно выполнила задание, то она получает запечатанный конверт, в котором находится задание-ребус. Если не справилась с заданием, то конверт не получает.

Пройдя все этапы игры, каждая команда получает определенное количество конвертов с ребусами. На финальном этапе все команды снова собираются вместе. По сигналу одновременно все распечатывают свои конверты, разгадывают ребусы. И по разгаданным ребусам каждая команда должна определить ключевое слово, которое является названием науки, в развитие которой внес большой вклад выдающийся русский ученый М.В. Ломоносов.

Побеждает та команда, которая быстрее всех справилась с заданием по времени на финальном этапе игры. Для подведения итогов предусмотрены 3 призовых места. По итогам команды награждаются дипломами победителей или участников.

Ход игры:

I. Организационный этап. Ознакомление с правилами игры.

Ведущий: Мы рады приветствовать всех участников квест-игры «Гранит наук», который мы проводим в рамках недели естественно-математических предметов. Сегодня вам предстоит показать свои знания и умения, полученные на уроках, при решении практических задач, которые встречаются непосредственно в жизненных ситуациях. Проявить быстроту мышления, внимание и сообразительность, найти выход из ситуации.

Сейчас каждая команда получает свой маршрутный лист с порядком прохождения этапов игры. Вам предстоит пройти 6 этапов. Порядок прохождения вы найдете в своих маршрутных листах. На выполнение заданий на каждом этапе отводится 5 минут. Нужно верно решить задание и получить конверт, который вы не раскрываете до финального этапа. Если не справилась с заданием, то конверт не получаете. Пройдя все этапы, команды снова встречаются здесь на финальном этапе. Желаем всем успехов! Внимание! Игра началась!

Команды распределяются по этапам.

II. Прохождение этапов игры.

«Пифагоровский»

Задание:Пол в классе нужно покрыть кафельной плиткой квадратной формы. Сделать необходимые измерения и рассчитать количество таких плиток для покрытия пола.

Оборудование: рулетка, кафельная плитка.

«Ньютоновский»

Задание:Определить название вещества

Оборудование:кусок металла, весы, мензурка.

«Валютный»

Задание:Доход семьи Саши в месяц составляет 40 000 р. Статьи расходов этой семьи представлены на диаграмме. Какую долю семейного бюджета расходует семья Саши на хобби?

Оборудование:

«Информационный»

Задание:Кодирование информации. Расшифруйте с помощью кодовой таблицы слова.

Оборудование:ноутбук, интерактивная таблица

«Колумбовский»

Задание:Собрать пазлы «Страны мира». Определить название страны по атласу.

(Египет, США, Канада, Италия, Индия, Китай)

Оборудование:Атласы, пазл «Страны мира»

«Дарвиновский»

Задание: Определить царство живой природы по микропрепаратам.

Оборудование: микропрепараты (растения, животные, грибы- одноклеточные и многоклеточные организмы), микроскоп.

III Финальный этап. Об открытиях М.В. Ломоносова.

Пройдя все этапы, команды приступают к финальному этапу.

Ведущий:Итак, сейчас у нас начинается финальный этап игры. По сигналу, одновременно команды начинают распечатывать конверты и разгадывать ребусы. С помощью данных ребусов вы должны определить ключевое слово, которое является названием науки.

Команды разгадывают ключевое слово и записывают его на листе бумаги А4 маркером. Ключевые слова, которые должны получиться: биология, химия, физика, математика, астрономия, география.

Ведущий: Ребята, с именем какого великого русского ученого связаны эти науки?

Учащиеся определяют, что это М.В. Ломоносов – первый русский академик, великий русский ученый, который внес большой вклад в развитие данных наук.

Ведущий: Ребята, открытия Михаила Ломоносова обогатили многие отрасли отечественной науки. Он развивал атомно-молекулярные представления о строении вещества. Утверждал, что теплота обусловлена движением корпускул. Сформулировал принцип сохранения материи и движения, исключил флогистон из числа химических агентов. Заложил основы физической химии. Исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о цвете. Ломоносов заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, химик, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. И если вас все это заинтересовало, мы предлагаем вам познакомиться еще с рядом достижений М.В. Ломоносова самостоятельно. И вы об этом не пожалеете!

IV. Подведение итогов. Награждение команд.

Победителем становится команда, разгадавшая первой ключевое слово. Определяются 3 призовых места. По итогам квест-игры команды награждаются дипломами победителей или участников.

Заключение

Данная квест- игра является формой организации образовательного процесса, направленной на расширение предметных знаний, развитие творческого потенциала, формирование естественно-научного и математического мировоззрения обучающихся. Это эффективная форма выявления и поддержки одаренности обучающихся, позволяющая интегрировать предметные, общепредметные и метапредметные компетенции обучающихся.

Квест — это движение к определенной цели, связанное с преодолением трудностей и поиском чего-либо, это развитие личностных компетенций. В данной квест-игре на каждом этапе учащимся предлагались практико-ориентированные задания по предметам естественно-математического цикла. Используя теоретические знания, учащиеся успешно справляются с поставленной практической задачей, предлагают различные способы решения и выбирают наиболее рациональный. Повышается уровень функциональной грамотности обучающихся, уровень их общего развития, игра помогает сделать процесс познания увлекательным, практико-ориентированным и продуктивным.

Анализ проведенной квест-игры, показывает, что все этапы были грамотно и логично построены, имели познавательно-практическую направленность. Логичность построения позволила провести игру, не выходя за рамки запланированного времени, отведенного на выполнение заданий. Игровая мотивация вызвала большой интерес у детей, их активность была достаточно высокой , что свидетельствует, что цель игры достигнута.

Проведенное мероприятие в формате квест-технологии показало свою значимость как способа формирования функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе.

Данная методическая разработка будет полезна учителям естественно-математического цикла в рамках внеклассной работы школьного методического объединения.

Литература

1. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие -М.: Издательский центр «Академия», 2007.

2. https://24smi.org/celebrity/5146-mikhail-lomonosov.html