«Путешествие в Солнечную систему».

Конспект по ФЭМП во второй младшей группе с использованием логических блоков Дьенеша

Тема: «Путешествие в Солнечную систему».

Цель:

1. Закреплять навыки детей в работе с логическими блоками, упражнять в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру.

Задачи:

1. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием;

2. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков.

3. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения

Развивающая среда: логические блоки Дьенеша ( письма, сделанные в виде разных геометрических фигур, звездные ворота с замком, цветы из картона, макет ракеты, карточки с изображением инопланетян, сделанные из картона; солнце, листы, затонированные темно фиолетовым цвктом, гуашь, салфетки.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

1. Моделирование игровой ситуации.

Воспитатель: Ребята, я вижу, вы красивые и нарядные, скажите, а настроение у вас сегодня хорошее? Я знаю марсиан, которые живут на марсе, у них тоже всегда хорошее, весёлое настроение. И они нам написали письмо. Но сегодня в наш детской сад пришло так много писем, что какое из этих писем для нашей группы я не знаю. Но у нас есть подсказка, которая поможет нам найти это письмо. Оно должно выглядеть так (воспитатель показывает детям карточку подсказку к блокам Дьнеша, на которой закодирован квадрат, синего цвета, большой по размеру).

- И так давайте проговорим, как должно выглядеть наше письмо?

Дети: Квадрат, большой, синий.

Воспитатель: А теперь давайте подойдём к столу и найдём наше письмо (на столе дети находят нужное письмо). Спросить детей, почему они считают, что это письмо для нас. Объясни свой выбор. Молодцы, ребята, нашли письмо. Давайте я его прочитаю

«Здравствуйте дорогие ребята! Пишут вам жители планеты Марс. Живут здесь веселые, трудолюбивые марсиане. Красивые, да сердцем добрые,сильные, да справедливые. Есть у нас в Солнечной системе чудеса. Первое чудо – это солнце, которое появляется на небе после каждого доброго дела, доброго слова. Второе – это солнечные зайчики. Они появляются у нас, когда мы делаем что-то хорошее, правильно отвечаем, отгадываем загадки.

2. Введение в проблему.

Но случилась в Солнечной системе беда: погасло чудо-солнце. Не стало его, злая, сердитая комета спрятала Солнце и не выпускает. Девочки заплакали, а мальчики стали их утешать «Не плачьте. Мы напишем письмо ребятам в детский сад, и они нам помогут спасти Солнце»

Воспитатель: Ребята, мальчики и девочки с планеты Марс просят нас о помощи? Как вы думаете, сможем ли мы им помочь спасти Солнце? А как мы сможем это сделать? (Нам нужно найти комету, и сделать для неё что-то хорошее, чем-то порадовать её, чтобы она захотела вернуть Солнце в солнечную систему) Ребята, но для этого нам нужно оказаться в Солнечной системе, у нас есть волшебная музыка, которой поможет оказаться нам в Солнечной системе. (Звучит музыка, дети кружатся и оказываются у ворот в солнечную систему)

3. Поэтапное решение проблемы.

«Ворота с замком »

- Ребята, вот мы и оказались у ворот Солнечной системы. Но, посмотрите, здесь висит замок, как же нам открыть ворота (нужно открыть замок). А открыть мы его сможем, если подберём три правильных ключа. Показывает схему первого ключа, дети находят нужный ключ. Тоже самое сделать со вторым и третьим ключом.

Молодцы, ребята мы сумели открыть замок. И теперь мы можем двигаться дальше.

«На полянке» (набор блоков, разноцветные цветы)

- Ребята, посмотрите, мы с вами вышли на марсианское поле, на которой много необычных цветов. Здесь марсопчёлы собирают нектар. Но посмотрите, здесь очень много цветов, марсопчёлы не успевают собрать весь нектар, давайте поможем его собрать и может быть, они нам подскажут, где нам искать комету, которая прячет солнце. А давайте посмотрим, как марсопчёлы собирают нектар. Дети определяют, что у каждой марсопчелыпчелы ведёрко имеет свой цвет, значит, марсопчелыпчёлы делят соты по цвету. Дети собирают нектар (блоки) и несут его в улей. Молодцы, мы помогли собрать нектар. Ребята, мы помогли марсопчёлам и они подсказывают нам, что чтобы найти комету, нам дольше нужно идти через космический лес.

Ребята, вот мы и пришли в лес, посмотрите, как здесь красиво. Давайте с вами немного поиграем.

Физкультминутка «Мы летели на ракете»

-Мы с вами отдохнули, а теперь давайте немного поработаем. Раздаёт детям карточки со схемами и просит пройти на свои места.

Посмотрите как здесь много необычных марсианских зверей. Ребята, все звери любят сладкое, давайте угостим их сладким вкусным печеньем (использование блоков). Угощают зверей печеньем по признаку цвета, формы, размеру. Ребята, за нашу доброту звери нас благодарят и подсказали мне, что комета прячет солнце за млечным путем, поэтому нам с вами нужно идти дальше.

«Нарисуем звездное небо»

А вот мы и нашли комету. Посмотрите на неё, скажите какая она (сердитая, злая, хмурая) Ребята, что мы можем сделать, чтобы комета стала доброй, и захотела освободить солнышко? (дети предлагают варианты)

Давайте, мы нарисуем звездное небо, может быть, комета порадуется и отпустит наше солнышко. Давайте начала разомнём наши пальчики и покажем, как стучит метеоритный дождь, А теперь выберите любой цвет, какой вам нравится и нарисуем разноцветные звезды на небе (Дети рисуют звезды пальчиками) .

Ребята, посмотрите, комета от нашего звездного неба стала весёлой, лёгкой, доброй и решила отпустить солнце. Теперь в Солнечную систему, к марсианам снова вернутся чудеса.

5. Итог.

Ребята, смогли мы помочь жителям Солнечной системы- марсианам? Как мы это сделали?

За своё спасение Солнце вам дарит медали в виде солнышка, чтобы вы всегда оставались такими же добрыми, весёлыми и смелыми. Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте снова покружимся под волшебную музыку, сядем в ракету и окажемся в детском саду.