Космическое путешествие

Муниципальное казенное учреждение «Центр социальной помощи семье и детям г. Юрга»

Отделение реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями

Методическая разработка мероприятия

“Космическое путешествие”

форма – Мастер-класс

Выполнила:

Базанова Е.А. социальный педагог

Юрга

2025 г.

Содержание

Введение

Много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полёте к звёздам. Миллиарды мерцающих ночных светил заставляли его уноситься мыслью в безбрежные дали Вселенной, будили воображение, заставляли задумываться над тайнами мироздания.

12 апреля 1961 года все мифы стали реальностью, так как первый полёт в космос совершил гражданин Советского Союза, лётчик-космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток-1».

Задача педагога, обьяснить подрастающему поколению значимость таких достижений, как для человека конкрктно, так и для страны в целом. Дети-инвалиды и дети с ОВЗ, являються неотемлемой частью нашего общества и должны знать и гордиться своей страной.

Умение рассуждать и анализировать поможет социализировать таким детям в будущем..

Цель: создание условий для формирования навыков рисования космического пейзажа посредством освоения нетрадиционных художественных техник.

Задачи:

1.развивать творческое воображение, пространственное мышление несовершеннолетних..

2.расширять кругозор в области неживой природы, выход за рамки воздушного пространства..

3. способствовать формированию чувство коллективизма иединения взглядов.

Категория участников: подростки 12-14 лет.

Количество воспитанников: микрогруппы от 2 до 4 человек.

Время проведения: 45 минут.

Форма проведения: мастер-класс

Материально-техническое обеспечение: раздаточный материал (шаблоны, акварельные листы, акрил, ватные палочки, поролон, палитра, образцы работ, проектор, flash накопитель, магнитная доска, магниты.

Место проведения: Муниципальное казенное учреждение «Центр социальной помощи семье и детям г. Юрга»

Структура занятия: вводный этап, основной этап-мастер-класс, заключительный этап, рефлексия, подведение итогов.

1 Основная часть

1.1 Вводный этап

Педагог: Здравствуйте ребята, я очень рада вас всех видеть. Целью нашего занятия сегодняпознакомиться с нетрадиционной техникой рисования -космического пейзажа.

Педагог: Сегодня у нас необычное занятие- занятие-путешествие. Путешествие совершим в неземные дали.

Педагог: Как вы думаете, в какие дали мы направимся?

Дети: Космические дали.

Педагог: правильно. Космические дали -это и будет тема сегодняшнего мастер-класса..

Педагог: Как писал в своем стихотворении поэт Юрий Шестопалов:

Мир космоса преград не знает.

Ум будоража, вдаль зовет.

Он представления ломает

О том, кто в мире том живет.

Мы в небесах подобных ищем,

Общений ловим краткий миг.

В полной уверенности рыщем,

Зная, что космос не безлик…

Педагог:Давайте представим, что ваши столики - это космические корабли. – А вы экипаж этих кораблей! Кабинет - космическое пространство.

Педагог: Что нам нужно чтобы не заблудиться в космическом пространстве?

Дети: Карта.

Педагог: Давайте ее рассмотрим она перед вами на большом экране.

1.2 Основной этап

Педагог: Ребята, вы готовы? Тогда поехали!

Педагог: Давайте выглянем в иллюминатор своих кораблей и полюбуемся видами космоса! (видеопрезентация)

-Педагог. Сегодня 12 апреля, кто может сказать с каким событием связана эта дата?

Дети: День космонавтики?

Педагог: Надеюсь, все вы знаете что первым космонавтом покорившим космическое пространство был наш соотечественник Юрий Гагарин.

Педагог: А Вы знаете, что любое изображение космоса можно отнести к такому виду изобразительной деятельности, как пейзаж? Космический пейзаж

Педагог: Космический пейзаж – это изображение объектов космоса, пространства в неземных условиях.

Педагог: А из каких объектов может состоять космический пейзаж? Посмотрите на экран.

Дети: Звезды, планеты, космическая пыль.

Педагог: А какие планеты солнечной системы Вы знаете?

Дети:: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн Уран, Нептун.

Педагог: Ребята, как вы думаете, возможно ли нарисовать космос без использования главного инструмента художника - кисточки?

Дети: Ответы детей.

Педагог: Все правильно ребята, вы большие молодцы.

Педагог: А теперь посмотрите на ваши столы, у Вас лежит образец картины которая у нас сегодня должна получиться. Давайте с Вами проанализируем, какие материалы и инструменты нам потребуются для работы?

Дети: Акварельные листы, акрил, ватные палочки, поролон, палитра,

Педагог: Все верно. Сегодня мы с Вами объединим несколько техник рисования, рисунок по трафарету, «мятая бумага», отпечатки ватными палочками.

Педагог: Предлагаю нам выйти в открытый космос. По всему кабинету - космосу размещены звезды, давайте посмотрим какого они цвета?

Дети: Ответы детей.

Педагог: Перед вами лежат акварельные листы и шаблон, с вырезаноми фигуми в форме круга, разного диаметра, ваша задача – нарисовать разные объекты космоса разными инструментами, которые у вас есть.

Педагог: можно выполнить рисунок разными способами - выполнение отпечатков поролоном по трафарету, выполнение точек контуром, ватными палочками. Либо взять кусок мятой бумаги- выполнить оттиски бумагой.

Педагог: Вы можете смело приступать к работе. И не бойтесь допустить ошибку, каждая проявление Вашей уникальности и неповторимости. Не бойтесь экспериментировать с цветовой палитрой, смело используйте нестандартные светосочетания.

Педагог: Ребята, вот Ваш космический пейзаж и готов. Так возможно, ли нарисовать космический пейзаж без кисти?

Дети: Да.

Педагог:

1.3 Заключительный этап

Педагог:Давайте вспомним, чему было посвящено наше занятие?

Дети: Космосу.

Педагог: Посмотрите,на свои рисунки, обратите внимание что у каждого из вас они уникальны, ни у кого не повторяются сюжет. Так и открытый космос уникален и неповторим.

Заключение

Данная методическая разработка направлена на развитие у детей-инвалидов и детей с ОВЗ, творческого воображения, пространственного видение сюжета.

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования, спосбствую расширению кругозора творческой деятельности.

Привлечение детей с ограниченными возможностями здоровья, способствует формированию патриотизма и гордости за свою страну.

Список используемых источников

1)Данилкин Л. А. Пассажир с детьми. Юрий Гагарин до и после 27 марта 1968 года / Л. Данилкин ; художественное оформление А. Бондаренко. - Москва : Молодая гвардия, 2021. - 541, [3] с. : вкл. л., портр., фот. - Библиогр.: с. 541-542 -

2)Жвалевский А. В. Мы в космосе: как человек шел к звездам / А. В. Жвалевский ; худож. Ф. Владимиров. - Москва: Пешком в историю, 2021. - 85 с. : цв. ил. - (Мир вокруг нас).