Внеклассное занятие для 3 класса "АХ ты, Зимушка-зима"

Внеклассное занятие

в 3 классе

по теме:

«Ах ты ,Зимушка – Зима!»

Подготовила:

учитель начальных классов

МОУ Итомлинская сш

Ржевского МО Тверской области

Ломоносова Е.Е.

2024 г.

Тема занятия : « Ах ты, ЗИМУШКА-ЗИМА!»

Цель: расширить представления о зимнем времени года, создать праздничную атмосферу в классе, способствовать сплоченности коллектива в классе.

Задачи:  

1.Обобщить жизненные наблюдения учащихся об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы.

2.Дать представление о зимних народных приметах.

3.Обогатить знания детей об изменениях, происходящих в  природе с наступлением зимы. 4.Развивать творческие способности детей.

Оборудование: интерактивная доска с изображениями  природы  зимой, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.

Ход занятия.

I.  Организация класса.  Объявление темы занятия.

1. А сейчас отгадайте загадки:

«Всё бело кругом, красиво,

В инее сияет ива.

Холода, мороз, метели

Закружили- завертели.

В белых шапках все дома.

Это к нам пришла …(зима).»

«В лужах лёд прозрачно-синий,

На листочках белый иней.                      

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрылось серебром.» (зима)            

2. Просмотр слайдов о зимней природе.

II.  Работа по теме.

1.Беседа о зимних изменениях в природе.

- Ребята, давайте вспомним, какие изменения произошли в природе с наступлением зимы? (рассказы детей)

2.Повторение о зимних месяцах.

- Назовите зимние месяцы.

(На доске названия месяцев: декабрь, январь, февраль)

 - В народе зимние месяцы называли ещё и так:

-А как, сейчас вы должны отгадать.

Игра:

( на доске вывешиваются карточки с перевернутыми буквами , как в игре «поле-чудес»,

Ребята по кругу называют буквы, если смогут, то называют слово).

-Соотнесите названия месяцев с народными названиями.

Декабрь –_зашифрованы слова(студенец,  хмурень.)

 Почему, за что люди называют этот месяц? (За лютую морозную пору, за длительную стужу. Месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах.)

Январь –(зашифрованы слова ) просинец, перезимье.

-Объясните, почему люди так прозвали этот месяц?( Мелкие ручейки и речушки промерзают до дна, и вода выступает на поверхность, делает лёд синим. Главное, делается яснее, солнце дольше задерживается на небе.)

Февраль – зашифрованы слова ( ветродуй, лютень, снежень.)

-Постарайтесь объяснить , за что этот месяц получил такие названия?

(Месяц снегопадов, злых вьюг и метелей. В середине февраля зима встречается с весной.)

3.Стихи о зимних месяцах.(Читают дети)

На поля и на луга до весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем новый год.    (декабрь)

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?    (январь)

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Что за месяц это?                (февраль)

4.Повторение о зимних явлениях в природе.

Игра с буквами: (На доске буквы,

из букв составить слова о зимних явлениях)

НЕПАСГОД- снегопад ЛОДОГЁЛ- гололёд

ТЕЛЕЬМ- метель ЕТОТЕПЬЛ- оттепель

ИРЗОМОЬЗ- изморозь

Снегопад- обильное выпадение снега.

Метель- перенос снега ветром.

Изморозь - рыхлый, снежный слой кристаллов льда, нарастает на ветвях деревьев в тихую морозную погоду, при тумане.

Гололёд- тонкий слой льда на поверхности земли, образующийся после оттепели или дождя в результате похолодания.

Оттепель- тёплая погода с таянием снега, льда.

5. Чтение и осмысление пословиц и поговорок.

 – А ещё русский народ придумал много пословиц и поговорок о зиме.

- Зимушка - зима  тоже приготовила для вас пословицы. Да только зимний ветер дунул, и разлетелись пословицы на отдельные слова. Давайте попробуем их собрать.

( На листочках записаны половинки пословиц, нужно из них собрать пословицы. Один ребенок читает начало пословицы, другие ребята ищут на листочках продолжение пословицы.)

Зима не лето – в шубу одета.

Зимний денёк - воробьиный скок.

Снег глубок - год хорош.

В зимний холод – всякий молод.

Холодная зима - жаркое лето.

Декабрь – год кончает, зиму начинает.

Январь – всему году запевала.

У февраля два друга: мороз да вьюга.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Береги нос в большой мороз.

Январь- носик года.

Февраль- хвостик зимы.

.

6. Чтение народных примет. (Читает начало учитель, продолжают дети )

- Издавна люди наблюдали, что происходит в природе в каждое время года. Свои знания они передавали друг другу, проверяли их, пользовались ими. Это народные приметы.

 – Люди наблюдали за природой и замечали, что если:

*Зима снежная – хороший рост трав летом.

*Зима без снега – лето без хлеба.

* Если снег идёт большими хлопьями – к ненастью.

*Вороны устроили в небе хоровод- к снегопаду.

*Деревья трещат – к долгим морозам.

*Дым столбом – к морозу.

*Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.

*Если ночью был иней, днём снег не выпадет.

7. Это интересно.

«О формах снежинок»

-А знаете ли вы, ребята, что Снежинка -это очень интересное явление природы.

-А чем она интересна , давайте узнаем.

«Как рождаются снежинки?»

(ребята выходят, берут карточки с номерами и выстраиваются по номерам на карточках в ряд).

1.Хрупкие, легчайшие снежинки проходят долгий и прихотливый путь, порой противоречащий законам физики.

2.Зарождаются снежинки в облаках, конденсируясь из водяных паров в виде крохотных капель.

3.Далее капельки остывают до температуры ниже 0 градусов, но не замерзают.

4.Лишь витающие в воздухе пылинки способствуют их превращению в снег, пылинки становятся центром кристаллизации.

5.К ядру кристалла в строго определенных местах присоединяются другие молекулы воды, «сооружая» снежинку отчетливо шестигранной формы.

6.По мере приближения к земле , они притягивают к себе новые капли, постепенно увеличиваясь в размерах.

7.Когда снежинки достигают критической массы, они падают на землю.

8.Форма снежинок зависит от температуры окружающего их воздуха. Но снежные хлопья, стремясь к земле, минуют множество слоев воздуха в атмосфере с различной температурой. Это постоянное чередование температуры и превращает кристаллики снега в уникальное творение.

-Ребятам раздаются листы бумаги, они вырезают снежинки, прикрепляют их на доску.

8. Игры, конкурсы.

«По мишеням». Ребята встают на  некотором расстоянии от нарисованной мишени и стараются попасть в неё бумажным «снежком».

«Снежный ком». Ребята встают в круг и передают «снежок», сделанный из белой бумаги, при этом называя животных, живущих в нашей области.

«Запуск снежинок». Ребята получают «снежинки» - комочки ваты. Задание: удержать снежинки как можно дольше в воздухе.

III . Подведение итогов.
Что делаете зимой,

Дайте мне ответ.

Слушайте внимательно ,

Отвечайте: «Да иль нет».

- В снежки играете с друзьями? (Да)

- Грибы по лесу собираете сами? (Нет)

- С горки на санках катаетесь? (Да)

- По лесу на лыжах бродите? (Да)

- А много цветов находите? (Нет)

- В саду своём грядки копаете? (Нет)

- А из-за деда Мороза пляшете? (Да)

- Друзья, не устали ещё отвечать? (Нет)

- А через год зиму ждёте опять? (Да)