Сталинградская битва. Блокада Ленинграда

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ ОБЩЕСТВЕННО - ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ ГОРОДА ТОРЕЗА»

Республиканский конкурс

методических разработок «Уроки Победы»

номинация «Лучший урок в рамках спецкурса «Уроки Победы»»

Конспект урока для учащихся 2 класса

«Сталинградская битва. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне. Прорыв блокады Ленинграда.»

Скорик Светлана Владимировна,

учитель начальных классов

Торез,2020

Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………….. 3

2. Разработка урока…………………………………………… 4-11

3. Список использованной литературы……………………... 12

4. Приложения…………………………………………………. 13-16

Пояснительная записка

Великая Отечественная война – самое тяжёлое и трагическое событие для нашей Родины.

Нужно ли говорить с детьми о войне? Я считаю, что в нынешних реалиях, когда массово идет искажение исторической правды, говорить с детьми о войне жизненно важно. Наш общий долг - «передать не только знания о Великой Отечественной войне, но и воспитать благодарную память к тем, кто подарил нам свободу, ценой собственной жизни доказал непреходящую ценность мира и справедливости».

В ходе мероприятия школьники становятся военными фоторепортерами и корреспондентами, которые в конце урока должны выпустить документальные фильмы. В своей разработке я использую фрагменты виртуальной экскурсии, военную кинохронику, фонограммы военных песен, работу с исторической картой, компьютерные технологии, которые помогают создать благоприятные условия для эмоционального восприятия информации о Сталинградской битве и блокаде Ленинграда. Я говорю о войне с учащимися и этот разговор веду так, чтобы в их душах надолго остался след памятных воспоминаний.

Сохранение памяти о Великой Отечественной войне необходимо для дальнейшего развития нашей Республики. Ведь историческая память и чувство гордости за свою историю – основа достоинства нации.

Цель:ознакомление детей с историей Великой Отечественной войны.

Задачи: познакомить учащихся с важными историческими событиями в ходе Великой Отечественной войны ( Сталинградская битва, блокада Ленинграда);

помочь учащимся понять значимость подвига народа-победителя.

Планируемые результаты:

Предметные:

знание основных вех истории Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе ( Сталинградская битва, блокада Ленинграда).

Метапредметные:

применение различных способов решения проблем творческого и поискового характера, в том числе в группе и команде.

Личностные:

воспитание чувства гордости за свою Родину, за народ, вынесший на своих плечах тяжесть военного времени, за героические страницы истории Отечества.

Методы: словесные, наглядные, практические; частично-поисковый.

Межпредметные связи: музыкальное искусство, литературное чтение, русский язык, история.

Оборудование: ноутбук с подключенным интернетом, телевизор, презентация, исторические карты, слайды для документальных фильмов и фотографии, голуби.

Методические рекомендации по проведению урока:

Конспект урока предназначен для проведения урока Победы во 2 классе, но данный материал полностью и частично можно использовать для проведения урока Победы по данной теме в начальной школе.

При изучении материала о блокадном Ленинграде используются фрагменты виртуальной экскурсии по государственному мемориальному музею обороны и блокады Ленинграда. Для этого нужно подключение к интернету. Если интернета нет, можно использовать слайды презентации .

Урок апробирован 10 февраля 2020 года в МОУ « Гимназия общественно-гуманитарного профиля города Тореза» на уроке Победы во 2 классе.

Ход урока:

1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

Мы продолжаем серию уроков об истории нашей Родины. Но сегодня вы будете не просто ученики, а участники тех далеких событий. Чтобы узнать кем вы будете, соберите пазл.

Приложение 1

• Работа в группах «Исторический пазл» ( военные фотокорреспонденты)

Слайд 2

- Нужна ли была их работа во время войны? ( Да, многое о войне мы узнаем благодаря их работе)

- Какими качествами должны обладать люди данной профессии? ( смелые, внимательные, терпеливые, умеющие выделять главное и др.)

Именно такими я желаю вам быть на уроке и в конце результаты своей работы воплотить в документальном фильме по новой теме нашего урока.

2.Актуализация знаний. Сообщение цели и задач урока.

а) Ассоциативный куст « Война»

У корреспондентов должен быть широкий словарный запас

- Какие слова –ассоциации возникают у вас при произнесении слова «война»?

( шум, тревога, слезы, темнота, смерть…)

б) Прогнозирование темы и задач урока

- О чем мы продолжим сегодня говорить?( о Великой Отечественной войне, о подвиге людей, о новых битвах, о городах- героях…)

- Какие задачи поставим перед собой?

• Познакомиться….(с новой страничкой истории Великой Отечественной войны)

• Создать…(документальный фильм)

• Научиться ценить…( мир, свободу….)

в) «Мозговой штурм»

- Когда началась Великая Отечественная война?

- Кто ее развязал?

- Какая крепость первой приняла на себя бой?

- Какие города- герои вы знаете?

- Под каким городом советские войска одержали первую переломную в ходе войны победу?

3.Изучение нового материала

Потерпев поражение под Москвой, Гитлер приказал своим генералам прорваться к реке Волге и захватить город Сталинград.

Пусть отступать пришлось нам долго

Ценою горя и утрат

Но « нет для нас Земли за Волгой» -

Сказал впервые Сталинград!

«Стоять на смерть, ни шагу назад!» –

Такой был девиз у наших солдат

И жизни своей не жалели они

Врага изгоняя с родимой земли.

Военные корреспонденты всегда были на передовой, в гуще событий. Постарайтесь запомнить как можно больше фактов из видеофрагмента « Ни шагу назад».

а) видеофрагмент « Ни шагу назад» сопровождается рассказом учителя

(https://youtu.be/nXMn2BoNzr0)

Слайд 3

Сталинградская битва – одно из самых ожесточенных и кровопролитных сражение. Боевые действия продолжались 200дней. В июле 1942 года фашисты начали наступление и к сентябрю вошли в город.

23 августа 1942 года был самый страшный для города день. Фашистские самолеты совершили более 2 тысяч вылетов. Город был превращен в руины. Горели не только здания, горела земля и даже вода на Волге, так как были разрушены хранилища нефти. На улицах от пожаров стояла такая жара, что возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия. 

В дни Сталинградской битвы главной позицией обороны города стал Мамаев курган. Фашистские генералы понимали, что если им удастся овладеть Мамаевым курганом, то они смогут простреливать Сталинград по всем направлениям, а затем окончательно захватить город. Вот почему здесь много дней и ночей (4 месяца!) бушевала жесточайшая битва

Еще одним символ мужества- Дом Павлова. Его 3 десятка бойцов обороняли 2 месяца.

Каждый дом – был крепостью, каждый подъезд- окопом, каждое окно- бойницей!

Иногда в одном доме на первом этаже сражались наши бойцы, второй этаж был захвачен фашистами, а на третьем - снова держали оборону советские солдаты.

И вот пришёл долгожданный день. 19 ноября 1942 года утром в небо взвились ракеты, прогремел сигнал, началось наступление советской армии по всей линии фронта.

После тяжелых кровопролитных боев 2 февраля 1943 года в город на Волге пришла долгожданная победа! От разгрома под Сталинградом фашисты уже не оправились. Победа на Волге переломила ход войны.

б)Работа в парах « Исторические узелки» (дифференцированная)

Выбери правильные пропущенные слова и даты. (Для сильных пар подсказок нет)

Слайд 4 Приложение 2

в) Памятники защитникам Сталинграда ( сообщения подготовленных учеников)

Защитникам Сталинграда, живым и мертвым, полководцам и рядовым, воздвигнут мемориальный комплекс на Мамаевом кургане.

Слайд 5

1.От подножия кургана и до его вершины ведут 200 гранитных ступеней, так как именно двести огненных дней и ночей продолжалась Сталинградская битва. На вершине кургана расположен главный монумент — «Родина-мать зовет!». Это фигура женщины, стремительно шагнувшей вперед. В правой руке она держит меч.

Слайд 6

2. На Мамаевом кургане есть ещё один мемориал - площадь Скорби. Это памятник всем матерям, потерявшим на войне своих сыновей

г)Работа в группах по исторической карте

Приложение 3

Слайд 7

За мужество Сталинграду присвоено звание город-герой. Сейчас это город Волгоград.

- Поднять знамя Победы над Сталинградом.(учащиеся рисуют красный флаг над Сталинградом)

д) Физминутка

Слайд 8

Не может фотокорреспондент находиться на одном месте. Направляемся в другой уголок нашей Родины.

• Имитация движения поезда

• Имитация полета самолета

е)Запись метронома, видеофрагмент.(https://youtu.be/i7SWBbX447o)

Слайд 9

- Что это за удары?( часы, выстрелы…)

(Метроно́м — прибор, отмечающий короткие промежутки времени равномерными ударами.)

- Как связан метроном и Великая Отечественная война?( удары метронома слышали жители блокадного Ленинграда)

- Что такое блокада?

(Блокада – окружение города, с целью прекращения его отношений с внешним миром)

ж) Фрагмент виртуальной экскурсии по государственному мемориальному музею обороны и блокады Ленинграда (2 этаж) с рассказом учителя( при наличии интернета) или презентация о блокадном Ленинграде Слайды 10 -19

(https://www.prlib.ru/ virtualnyy-tur-po-qosudarstvennomy-memorialnomu-muzeyu-oborony-i-blokady-leninqrada/)

      Фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград её душа. Как человек не может жить без души, так и страна потеряет свой боевой дух, когда лишится Ленинграда. Поэтому один из основных ударов они направили на Ленинград,  с целью стереть его с лица земли.

Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и бомбежки. Днем фашисты обстреляли Ленинград из орудий, ночью сбрасывали с самолетов бомбы. Рушились жилые здания, школы, детские дома, больницы. На домах появились предупреждающие надписи: «Граждане! Во время обстрела эта сторона улицы наиболее опасна!».

    В перерывах между обстрелами, бомбежками и радиопередачами по Ленинградскому радио транслировался равномерный, четкий как приказ стук метронома.

    Жители не выключали радио круглые сутки. Стук метронома напоминал им ритмичные удары сердца города - звучит радио, значит, город живет и борется. На защиту города поднялись все его жители. В короткий срок был превращен в город - крепость.

      20 ноября 1941 года норма выдачи хлеба в Ленинграде достигла своего минимума: рабочим выдавалось 250 граммов хлеба в день, всем остальным – 125 граммов.

• Для сравнения на столах кусочек хлеба – 125 г

- Подберите слова – признаки, описывающие современный хлеб? ( мягкий, пахучий, белый, душистый…)

- Хватило бы вам этого кусочка на целый день?

- А какой блокадный хлеб?

125 граммов – это кусочек хлеба размером со спичечный коробок…и это была норма на весь день. Это было трудно назвать хлебом.

     Это была тёмно-коричневая липкая масса, отдававшая горечью.

В Музее обороны и блокады Ленинграда (Санкт-Петербурга) хранится чёрствый, потемневший не от времени, а тёмный с самого своего появления на свет ломоть хлеба. И сухарём-то его не назовёшь, хоть и высох кусок. Обычный хлеб не так сохнет и не так черствеет.

     Голодная смерть косила людей . Весь мир знает историю семьи 11-летней ленинградской девочки Тани Савичевой.

В осажденном городе работали 39 школ. В школах и бомбоубежищах стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках и рукавицах. Руки мерзли, а мел выскакивал из пальцев. Опасен и тяжел был путь в школу. Ведь на улицах часто рвались снаряды А. Фадеев писали: "И самый великий подвиг школьников Ленинграда в том, что учились. Учились ни смотря, ни на что".

Ленинградские мальчишки и девчонки создавали тимуровские команды и помогали взрослым в борьбе против фашистов. Они дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы. Они работали в госпиталях: мыли полы, кормили раненых, давали им лекарства. Они обходили квартиры, помогали ослабевшим от голода ленинградцам выкупать хлеб по хлебным карточкам, приносили им воду с Невы и дрова. В двенадцать-пятнадцать лет они становились станочниками, сборщиками, выпускали боеприпасы и оружие для фронта. Они рыли окопы и работали на первых ленинградских огородах. А ведь сами они едва держались на ногах от голода.

• Песня « Им было всего лишь 13..»

27 января 1944 года блокада Ленинграда была окончательно снята. Город праздновал своё освобождение.

 Выстоял Ленинград. Не взяли его фашисты.   15249 юных защитников города удостоены награды « За оборону Ленинграда».

з) Работа в парах « Историческая правда» ( исправь ошибки)

Приложение 4

Слайд 20

и) Работа по исторической карте (в группах)

Приложение 3

Слайд 21

За мужество Ленинграду присвоено звание город-герой. Сейчас это город Санкт- Петербург.

- Поднять знамя Победы над Ленинградом. ( учащиеся рисуют красный флаг над Ленинградом)

МИНУТА МОЛЧАНИЯ. Каждая пядь советской земли орошена кровью ее сынов. Они не умерли. Они шагнули в бессмертие.

Слайд 22

4. Закрепление материала. (Создание документального фильма)

Слайд 23

Вы, как военные корреспонденты и фоторепортеры, собирали сегодня информацию на передовой. А теперь должны представить свою работу в двух документальных фильмах « Сталинградская битва» и « Блокадный Ленинград».

( Класс делится на две группы. В разных концах класса стоят «рабочие киностудии». На столах кадры кинопленки, фотографии, подписи к слайдам. Из данного материала нужно составить фильм и рассказать о нем)

Приложение 5-6

1. Итог. Рефлексия.

Война – это ужасно . Она объединяет самые страшные слова. Мы не должны забывать подвиг советского человека, ведь без прошлого нет будущего. И наш долг – сохранить мир на Земле. Нужно ценить каждый день мирной жизни, каждую минуту, каждую секунду. Давайте превратим ассоциативный куст « Война» при помощи слов- антонимов в светлую и радужную картину.

ВОЙНА -МИР (шум – тишина, тревога - спокойствие, слезы- улыбки, темнота - свет, смерть -жизнь…..)

Слайд 24

Песня « Пусть всегда будет мир»

Список литературы и интернет-источников

1. Битва за Сталинград. Редкие кадры. -URL: https://youtu.be/nXMn2BoNzr0 ( дата обращения: 30 .01.2020)

2.Блокадный Метроном -URL: https://youtu.be/i7SWBbX447o (дата обращения: 30. 01.2020)

3.Ваганов, В. Ю. 200 героических дней и ночей : [ к 60-летию разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве] / В. Ю. Ваганов // Начальная школа. – 2003. – № 5. – С. 9-12.

4. Виртуальный тур по государственному мемориальному музею обороны и блокады Ленинграда. Президентская библиотека имени Б. Н. Ельцина -URL: https://www.prlib.ru/virtualnyy-tur-po-qosudarstvennomy-memorialnomu-muzeyu-oborony-i-blokady-leninqrada/(дата обращения:30.01.2020)

5.Выступление В. Путина в Израиле на открытие памятника «Свеча Памяти» -URL: https://youtu.be/QDI3_S6JrCc (дата обращения: 30.01.2020)

6. Песня «Им было всего лишь 13» -URL: https://youtu.be/yeZftntJK7M (дата обращения:30.01.2020)

Приложение 1

Приложение 2

Сталинградская битва длилась…….(200дней, 100дней)

Самый страшный день для города ( 15 августа1942г, 23 августа 1942г.)

Главная позиция обороны города …..( Саур- Могила, Мамаев курган)

Приложение 3

Приложение 4

800 дней продолжалась блокада Ленинграда. На домах появились предупреждающие надписи: «Граждане! Будьте осторожны!». Рабочим выдавали по 250 г хлеба, а остальным – 200г. Школы неработали. Выстоял Ленинград. Не взяли его фашисты.  

Приложение 5

Подписи к слайдам:

• 900 дней продолжалась блокада Ленинграда.

• Голод в городе. Хлеб выдавался по карточкам. Для рабочих -250г, всем остальным -125 г

• Но в городе продолжали работать школы. Дети учились несмотря на бомбежки, лютый мороз и голод.

• Подростки вместе со взрослыми работали на военных заводах, голодные, они по 12-14 часов не выходили из цехов и вносили свой вклад в разгром врага.

• Дождались! 27 января 1944 года – день снятия блокады Ленинграда.

Приложение 6

Подписи к слайдам:

• Сталинградская битва продолжалась 200дней.

• 23 августа 1942 года, был самый страшный для города день. Фашистские самолеты совершили более 2 тысяч вылетов. Город был превращен в руины.

• Дом Павлова стал символом мужества, стойкости и героизма советских солдат. Тридцать солдат его обороняли два месяца.

• На Мамаевом кургане шли ожесточенные бои. Сейчас здесь мемориал защитникам Сталинграда.