Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Вставай страна огромная!" (4 класс)

Этапы урока, содержание (задания)

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1 минута

- «Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира. Я надеюсь, что наша работа на уроке будет активной и продуктивной! Давайте поздороваемся и присядем.

(Переход на слайд 2)

- «Посмотрите на слайд, давайте прочитаем предложенное четверостишье все вместе».

- «Скажите, так зачем мы сегодня сюда пришли? Чтобы лениться?»

- «А зачем тогда?»

- «А зачем нам трудиться?»

- «Верно, думаю, что каждый из вас хочет достичь в жизни больших высот, а для этого всегда нужно работать и трудиться, поэтому я надеюсь, что на нашем уроке мы будем заниматься именно этим».

- «Здравствуйте!»

- «Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Только тот, кто много знает,

В жизни что-то достигает».

- «Нет».

- «Чтобы трудиться»

- «Чтобы чего-то достичь в жизни».

Актуализация знания

3 минуты

(Переход на слайд 3)

- «Перед тем, как узнать, о чем же мы будем с вами говорить на нашем уроке, я предлагаю вам актуализировать свои знания по темам предыдущих уроков, для этого я предлагаю вам поделить на две группы по 3 человека. Первая тройка работает у интерактивного стола, вторая – у интерактивной доски. Но перед тем, как вы услышите ваше задание и приступите к работе, давайте повторим правила техники безопасности при работе с интерактивным столом или доской».

- «А как же нужно работать в группе?»

- «Все верно, не забывайте эти правила. Итак, в первом задании вам предлагается ряд вопросов с четырьмя вариантами ответа, лишь один из которых верный. Ваша задача – верно ответить на данные вопросы».

- «При работе с интерактивным столом/доской нельзя дотрагиваться до экрана пальцами, нужно использовать специальные стилусы. Не нужно закрывать экран собою, чтобы всем все было видно».

- «При работе в группе нужно выполнять задания по очереди, давая возможность ответить каждому, нужно слушать мнение другого, относиться к нему уважительно».

(Ученики приступают к выполнению задания).

Целеполагание

2 минуты

(Переход к слайду 4)

- «Вы прекрасно справились с вопросами викторины, но сейчас я предлагаю вам узнать, с чем же мы познакомимся на сегодняшнем уроке. Для этого я предлагаю вам внимательно послушать фрагмент песни, а затем мы ее обсудим».

- «О чем данная песня?»

- «Вы правы, это патриотическая песня периода Великой Отечественной войны, ставшая своеобразным гимном защиты Отечества. Музыка песни сочетает грозную поступь марша и широкую мелодичную распевность. Эта песня известна также по первой строчке: «Вставай, страна огромная!». Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на нашем уроке?»

- «Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока».

(Переход к слайду 5)

- «Хорошо, а, чтобы нам было легко в достижении нашей цели, я составила план нашего урока, однако его пункты перепутались. Давайте же восстановим пункты плана в правильной последовательности на интерактивном столе».

(Ученики внимательно слушают фрагмент песни «Вставай, страна огромная!»).

- «О военных действиях, о призыве людей защищать свою страну от фашистов».

- «О военных действиях Великой Отечественной войны».

- «Знакомство с основными этапами Великой Отечественной Войны, с её решающими сражениями, с именами героических защитников и освободителей нашей Родины».

- «1. Познакомиться с основными этапами Великой Отечественной войны и ее решающими сражениями;

2. Познакомиться с именами героических защитников и освободителей нашей Родины;

3. Закрепить полученные на уроке знания».

Открытие нового знания

4 минуты

- «Давайте откроем учебник на странице 76 и прочитаем первый абзац».

- «Когда же началась Великая Отечественная Война?»

- «Кто принял на себя первый удар?»

- «В первый день на города у западных границ тысячами падали бомбы, по дорогам нашей Родины маршировала фашистская пехота, и мчались танки. Наши люди ещё ничего не знали и радовались летнему воскресному дню».

(Переход к слайду 6)

- «С целью знакомства с основными военными действиями и ключевыми сражениями войны я предлагаю вам внимательно посмотреть видеофайл, постаравшись запомнить важные даты в истории нашей Родины».

- «Итак, ребята, о каких военных событиях вы услышали в данном видео? Назовите их».

(Возвращение к плану урока)

- «Верно, ребята, каждое из этих событий памятно для истории нашей Родины, о них всегда нужно помнить. Давайте вернемся к первому пункту плана. Познакомились ли мы с основными этапами Великой Отечественной войны и ее решающими сражениями?»

- «Тогда давайте поставим галочку напротив данного пункта плана».

- «Ребята, я бы хотела познакомить вас с именами героически защитников нашей Родины, для этого предлагаю вам разделиться на пары. У каждой пары есть карточка с заданием, в которой, с помощью учебника, необходимо дописать фамилию и инициалы героев, опираясь на их портретную фотографию и дополнить пропуски в описании их личности и подвига».

(Переход к слайду 7)

- «Давайте с помощью документ-камеры проверим, насколько верно вы справились с данным заданием».

- «Действительно, Н.Ф. Гастелло являлся выдающимся летчиком. Вражеский снаряд пробил бензобак, и самолет загорелся. У экипажа был выбор – гибель или плен. Летчики направили горящий самолет в скопление вражеских автомобилей, бензоцистерн и танков. Этот подвиг во время войны повторяли многие летчики. В свою очередь, Г.К. Жуков являлся выдающимся полководцем, которому было поручено командовать обороной Москвы. Разгорелась страшная битва. Красная армия остановила противника, заставила его обороняться и 5 декабря перешла в наступление. Враг был отброшен от Москвы».

(Возвращение к плану урока)

- «Скажите, ребята, удалось ли нам познакомиться с именами героических защитников и освободителей нашей Родины?»

- «Тогда давайте поставим галочку около данного пункта плана».

(Читают первый абзац учебника вслух).

- «22 июня 1941 года в 4 часа утра».

- «Пограничники».

(Ученики внимательно смотрят видеоролик, запоминая ключевую информацию).

- «Смоленское сражение, оборона Одессы, оборона Севастополя, сражение под Киевом, оборона Ленинграда, битва за Москву, битва за Кавказ, оборона Сталинграда, сражение на Курской дуге, форсирование Днепра».

- «Да»

(Ученики, работая в парах, определяют имена героев Родины, таких как Н.Ф. Гастелло и Г.К. Жуков. Вставляют пропущенные слова в рассказах об этих людях).

- «Да».

Закрепление полученных знаний

3 минуты

(Переход к слайду 8)

- «Чтобы проверить, внимательны ли вы были на уроке и хорошо ли запомнили новый материал, я снова предлагаю вам разбиться на две группы по 3 человека, однако теперь, та группа, которая работала у интерактивной доски отправляется к интерактивному столу, и наоборот».

- «В данном задании вам нужно вспомнить информацию, предложенную в видеофайле о событиях войны, и соотнести название события с его датой. Будьте внимательны».

(Переход к слайду 9)

«Вы справились и с этим заданием, это действительно важные даты в истории нашей страны, поэтому в следующем задании вам необходимо изучить предложенные в задании события Великой Отечественной войны и расставить их в хронологическом порядке (от самого раннего к более позднему).

(Возвращение к плану урока)

- «Ребята, удалось ли нам закрепить полученные на уроке знания при выполнении этих заданий?»

- «Поставим галочку напротив последнего пункта плана».

(Ученики делятся на 2 группы).

(Ученики в группах определяют дату каждого из изученных важных моментов и сражений Великой Отечественной войны).

(Ученики в тех же группах расставляют события войны в хронологическом порядке).

- «Да».

Подведение итогов урока и рефлексия

2 минуты

(Переход к слайдам 10-13)

- «С целью подведения итогов урока я предлагаю вам поработать в системе голосования. Перед вами на столах лежат пульты, возьмите каждый свой. Включите их, нажав на маленький кнопку в левом верхнем углу. Ваша задача – ответить на вопросы, представленные на слайде, выбрав на пульте ту геометрическую фигуру, которой соответствует ваш ответ. Если ответ является верным – около зайчика на вашем пульте появится галочка, если ошибочным – крестик».

- «Ребята, все ли пункты плана мы с вами выполнили на уроке?»

- «Напомните, какую же цель мы ставили в начале нашего урока?»

- «Достигли ли мы ее?»

- «Перед вами на столах лежат кружки разного цвета. Поднимите зеленый кружок, если вы довольны своей работой на уроке, вы справлялись со всеми заданиями и не испытывали затруднений при работе; поднимите желтый, если вы довольны своей работой, однако на уроке у вас возникали трудности, допускались ошибки; красный – если вы не довольны своей работой, были не организованы, а материал показался вам сложным и неинтересным».

- «В чем заключались ваши трудности? Каким образом их можно преодолеть?»

- «Ребята, победа в Великой Отечественной войне 1041-1945 годов – это общий подвиг России и всех республик, входящих в состав СССР. Важно помнить и почитать историю своей Родины, а также ее героев и защитников. Спасибо вам за активную работу на уроке. До свидания!»

(Ученики отвечают на вопросы в системе голосованияSmartResponse).

- «Да».

- «Знакомство с основными этапами Великой Отечественной Войны, с её решающими сражениями, с именами героических защитников и освободителей нашей Родины».

- «Да».

(Ученики осуществляют рефлексию собственной деятельности).

- «До свидания!»