Олимпиада по литературному чтению для учащихся 3-4 классов «К юбилею писателя», посвященная писателю В.Ю. Драгунскому.

Олимпиада по литературному чтению

для учащихся 3-4 классов «К юбилею писателя»

Основными целями и задачами олимпиады являются: максимальное вовлечение школьников в творческую деятельность, отработка навыков работы с разными видами текстов, развитие интереса к литературному наследию, поддержка одаренных детей и др.

Ф.И.__________________________________________________класс__________школа_____________________

Блок первый. Биография.

1. Сколько лет прошло со дня рождения Виктора Юзефовича Драгунского в следующем 2023 году? Обведи верный ответ.

1. 80

2. 110

3) 102

II. Подпиши портрет В. Драгунского. Подпиши остальных авторов.

_______________________ ______________________ __________________

III. Исправь ошибку в каждой строке:

1)Родился 17 ноября 1913 года в Чикаго, в семье эмигрантов из России.

2)С 1940 года публикует фельетоны и юмористические рассказы, позже собранные в сборник «Железный характер»; пишет песни, интермедии, клоунады, драмы, сценки для эстрады и цирка.

3)С 1959 года В. Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Рублёва под общим названием «Денискины рассказы».

IV. Был ли прообразом Дениски из сборника «Денискины рассказы» реальный мальчик?

Если да, то кто он?

__________________________________________

Блок второй. По страницам произведений.

1. В рассказе «Он живой и светится» В. Драгунский рассказывает про Дениску, который очень долго не мог дождаться маму с работы и с удовольствием обменял самосвал на светлячка. Прочитай в отрывке, как сын объяснил свой поступок?

Он живой и светится.

Потом мама зажгла свет.

- Да, - сказала она, - это волшебство! Но все-таки как ты решился отдать такую ценную вещь, как самосвал, за этого червячка?

- Я так долго ждал тебя, - сказал я, - и мне было так скучно, а этот светлячок, он оказался лучше любого самосвала на свете.

Мама пристально посмотрела на меня и спросила:

- А чем же, чем же именно он лучше?

Я сказал:

- Да как же ты не понимаешь?! Ведь он живой! И светится!..

Обведи пословицу, которая неподтверждает главную мысль этого рассказа:

1. Вся семья вместе, так и душа на месте.

2. Не дорог подарок, дорога любовь.

3. Добро — на худо не меняют.

1. Расшифруй и запиши слова. Запиши название рассказа. О какой вредной привычке предупреждает В. Драгунский маленьких читателей в этом произведении?

ооврка – нитинко –

доьлша – торкод –

яапкл – аппа –

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Узнай рассказ по фразам из текста. Составь пары стрелками:

…она, наверно, и есть Дюймовочка, такая она была маленькая, милая и необыкновенная. В это время она остановилась, и кто-то ей подал разные колокольчатые браслеты, и она надела их себе на туфельки и на руки…

Ничего изменить нельзя

Когда они все вместе, они начинают будить этого мальчишку из первого класса "В". На это уходит время чтения дедушкиных газет плюс бабушкино хождение в магазин.

Надо иметь чувство юмора

- Ничего у нас нет. Вот только папины бахилы для рыбалки. Бахилы - это такие высокие резиновые сапоги. Если дождик или грязь - первое дело бахилы. Нипочем ноги не промочишь.

Девочка на шаре

Блок третий. Средства выразительности речи.

1. В представленных отрывках найди и подчеркни фразеологизмы*:

Пожар во флигеле, или подвиг во льдах.

Я уже ничего не мог поделать: Мишка врал как по писаному, ещё лучше меня. А в классе уже все догадались, что он врет и что я тоже врал, и после каждого Мишкиного слова все покатывались, а я ему делал знаки, чтобы замолчал и перестал врать, потому что он не то врал, что нужно, но куда там! Мишка никаких знаков не замечал и заливался соловьем:

- Ну, тут дедушка нам говорит: «Сейчас я вам именные часы подарю за этого мальчишку». А мы говорим: «Не надо, мы скромные ребята!»

Главные реки.

Когда я увидел Раису Ивановну издалека, я припустился во всю прыть и, не доходя до класса, каких-нибудь пять шагов, обошёл Раису Ивановну и вскочил в класс. В общем, я выиграл у нее секунды полторы, и, когда она вошла, книги мои были уже в парте, а сам я сидел с Мишкой, как ни в чём не бывало.

Виктор Драгунский

1. В каком смысле автор использует в тексте слово «покатывались»? Запиши 3 синонима:

__________________________________________________________________________

1. В представленном отрывке найди и подчеркни – олицетворение**:

Двадцать лет под кроватью.

В комнате сразу стало как-то тихо и зловеще. Но тут я подумал, что это она заперлась ненадолго, а на минутку, и сейчас отопрет дверь, и все пойдет как по маслу, и опять будет смех и радость, и Костик будет просто счастлив, что вот он в таком трудном месте меня отыскал! Поэтому я хотя и оробел, но не до конца, и все продолжал посматривать на Ефросинью Петровну, что же она будет делать дальше. А она села на кровать, и надо мной запели и заскрежетали пружины, и я увидел ее ноги. Она одну за другой скинула с себя туфли и прямо в одних чулках подошла к двери, и у меня от радости заколотилось сердце.

Виктор Драгунский

1. В представленном отрывке найди и подчеркни – сравнения:

Похититель собак.

Я схватил ее за ошейник и потащил домой. На этот раз Чапка упиралась в землю всеми четырьмя лапами. Она волоклась за мной на своем животе как лягушка. Я ее еле доволок до дверей. Открыл узенькую щелку, впихнул, и дверь захлопнул крепко-накрепко. Но она продолжала издеваться и не давала себя поймать. Главное, мне мешал мой бредень, у меня была не та ловкость. И мы так долго скакали вокруг будки. И вдруг я вспомнил, что недавно видел в телевизоре картину «Тропою джунглей». Там показано, как охотники ловят обезьян сетями. Я сразу сообразил, взял свой бредень, как сачок, и хлоп! Накрыл Чапку, как обезьянку. Она прямо взвыла от злости, но я быстро закутал ее как следует, перекинул бредень через плечо и, как настоящий охотник, потащил ее домой через весь поселок. Чапка висела у меня за спиной в сетке, как в гамаке, и только изредка подвывала. Но я уже не обращал на нее никакого внимания, а просто взял ее и вытряхнул в окошко и припёр его снаружи палкой.

Виктор Драгунский

* Фразеологизм иначе можно назвать “фразеологическим оборотом” или “крылатым выражением”. Их нельзя придумать самому, а можно только запомнить и употреблять в своей речи. О дружных ребятах говорят: «Их водой не разольёшь».

** Олицетворение - приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.

«Уж небо осенью дышало…»

Блок четвёртый. Мини - сочинение.

1. Как ты считаешь, сарказм* или юмор** использует В. Драгунский в своих произведениях для воспитания юных читателей?

Обоснуй свой ответ.

Приведи пример для подтверждения из любого рассказа автора:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Сарказм - это жесткая насмешка, которая всегда содержит негативную окраску и указывает на недостаток человека.

** Юмор – доброжелательная насмешка, в которой пороки осмеиваются не беспощадно, как в сарказме, а лишь подчеркиваются недостатки и слабости человека или явления.

Спасибо за труд!!! Ты молодец!!!

Критерии оценивания работ: