"Конспект урока "Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе."

Тема: Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе.

Цель: создать условия для более глубокого усвоения знаний о части речи «глагол», ее грамматических признаков и роли в речи.

Задачи:

1. Способствовать формированию знаний учащихся о глаголе как о части речи.

2. Способствовать развитию познавательной деятельности, мышления, фантазии, навыка самостоятельности.

3. Воспитывать потребность в пользовании всех языковых богатств.

Планируемые результаты:

Предметные

1. Знать: что такое глагол, на какие вопросы он отвечает;

2. Уметь: определять глагол среди других частей речи; употреблять глагол в речи.

Метопредметные (УУД):

Регулятивные:

1.Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

1.Осуществлять логические действия сравнения, анализа, обобщения, выделения существенных признаков местоимений.

Коммуникативные:

1.Слушать и слышать собеседника при работе в паре, вести диалог.

Личностные

1.Развивать мотивы учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных).

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Оборудование: УМК «Школа России», 3 класс,2 часть.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте! На нашем уроке ,ребятки, присутствуют гости. Давайте их поприветствуем!(Приветствие).

-Тихо сядут девочки, тихо сядут мальчики.

Сегодня необычный урок у нас, ребятки, поэтому :

«Смело ,четко говорим и тихонечко сидим!

-Ручки ?-На месте!

Ножки ? –На месте!

Локти? –У края!

Спинка?-Прямая!»

-Я желаю всем хорошего настроения!

-Ребятки, открываем тетради, записываем число, классная работа.

II. Проверка домашнего задания.

-Дома вы повторили правила о изученных частях речи. Какие части речи мы с вами уже изучили?

-Что такое существительное?(Имя существительное –это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто ?что?) Приведи пример(Учебник).

-Что такое прилагательное? (Имя прилагательное –это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ? какая? какое? какие?).Приведи пример(Красный).

-Что такое местоимение? Приведи пример.

-Молодцы !

III.Чистописание.

-Чтобы научиться красиво и аккуратно писать ,мы каждый урок проводим минутку чистописания.

-Взгляните на доску. Сегодня мы будем отрабатывать письмо строчной буквы «п». Она состоит из двух элементов : «наклонная короткая линия» и «короткая линия с закруглением вверху и внизу». До половины строчки пишем букву и с другой половины росчерк.

-Во второй строке обратим внимание на соединение . Спишите слоги, правильно выполняя соединения.

(Проверка учителем).

-Красиво спишем в тетрадь предложение.

IV.Актуализация знаний.

1.Словарная работа.

-Прочитайте слова , записанные в 1 ряду. Прочитай слова во 2 ряду.

-Это словарные слова, которые мы уже изучили ,поэтому самостоятельно спишите их, вставив пропущенные буквы . (Списывают в тетрадь).

-А теперь проверим.(По одному выходят к доске и вставляют безударные гласные).

-Молодцы!

V.Самоопределение к деятельности.

-А что мы будем сегодня изучать, вам помогут первые буквы словарных слов. Кто догадался?

(Глагол.)

-Молодцы! Итак, тема нашего урока-Глагол.

-А сформировать цели нашего урока нам поможет учебник .Откройте учебник на с.100.Прочитаем тему урока ,написанную синим шрифтом.

- С помощью опорных слов поставим цели нашего урока.(Мы вспомним ,что обозначает глагол, на какие вопросы отвечает глагол. Мы будем уметь находить глаголы в предложении.)

VI.Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику.

-Найдем на с.100 упр. 169.Читаем задание к упражнению.Прочитайте группы слов под цифрой 1 и 2 про себя.(Читают).

-А теперь прочитаем задание –первая красная точка.(Ученик читает).

-К какой части речи относятся слова 1 группы? (Имена существительные).

-По каким признакам вы определили ? (Отвечают на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет).

-К какой части речи относятся слова 2 группы ?(Глаголы).

-По каким признакам вы определили? (Отвечают на вопросы Что делает? Что сделает? Что делать? Что сделать?).

-Нашли 2 красную точку . Читаем задание.(Читает ученик).

-Давайте вспомним какие предложения называются нераспространенными? (Нераспространённое предложение – предложение, которое состоит только из грамматической основы (подлежащего и сказуемого).

(Распространённое предложение – это предложение, в котором есть не только грамматическая основа, но и второстепенные члены предложения.)

-Составим со словом ,,художник,, нераспространенное предложение .(,,Художник рисует,, ученик записывает у доски ,остальные в тетради).Подчеркнем в полученном предложении подлежащее и сказуемое обозначим часть речи.

-А теперь самостоятельно составьте еще 2 нераспространенных предложения ,используя слова из 1 и 2 группы по выбору. В полученных предложениях также подчеркните подлежащее и сказуемое и обозначьте части речи.

-Читаем 3 красную точку с заданием. (Читает ученик).

-Так каким же членом предложения является глагол? (Сказуемым).

-На странице 101 найдем правило. (Читает ученик).

-Так что же обозначает глагол? (Действие предмета).

-На какие вопросы отвечает?(Что делать ?Что сделать?)

VII.Физкультминутка.

-Глаголы обозначают действия и мы с вами немного подвигаемся.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VIII. Закрепление изученного.

1.Работа по учебнику.

-Откроем страницу учебника 102,найдем упражнение 173. Читаем текст упражнения вслух.(Читают предложения ).

-Прочитаем 1 задание к упражнению.

-Дети, как найти глагол? (Определить по вопросу).

-Читаем 2 задание к упражнению.(Читает ученик).

-Давайте найдем 1 предложение и выпишем по образцу главные члены ,ставя вопрос от подлежащего к сказуемому.(На доске работает 1 ученик).

-А теперь самостоятельно выполним это упражнение по образцу.1 ряд записывает в тетрадь 2 предложение.2 ряд-3 предложение,3 ряд-4 предложение.

-Проверим.

-Читаем 2 предложение вместе с вопросом. Что вы выписали?

-Читаем 3 предложение .Что вы выписали?

-Читаем 4 предложение .Какие главные члены предложения вы выписали?

-Молодцы!

2.Письмо по памяти.

-Ребята, на столе у вас лежат листочки. Давайте прочитаем выразительно стихотворение. Назовем автора.

Ласточка.

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

-С помощью каких слов автор передает признаки весны?(С помощью глаголов).

-А сейчас мы будем записывать это стихотворение по памяти .

-Приступаем к работе.

-Назовем в данном стихотворении глаголы и подчеркнем .

-Молодцы!

IX.Итог урока.

-Ребята ,мы хорошо с вами поработали. Наш урок подходит к концу.

-Подведем итоги. Вернемся к целям. С помощью опорных слов докажем достигли ли мы поставленных целей.(Я запомнил что такое глагол и на какие вопросы он отвечает, я научился находить глаголы в предложении).

X.Рефлексия.

-Оценим свою работу на уроке.

-Поднимите зеленый карандаш, кому все понятно.

-Поднимите желтый карандаш, если у кого-то возникли затруднения.

-Поднимите красный карандаш, кому ничего не понятно.

Домашнее задание.

С .103 у 176.

Списать ,вставить пропущенные буквы в задании. Задания, указанные ниже выполнить устно.