Конспект индивидуального занятия по развитию речи "Ляля в гости пришла. Наша Ляля голодна"

Областное казенное учреждение здравоохранения

«Дом ребенка специализированный»

План-конспект индивидуального занятия по развитию речи

с ребенком 3 лет с ОВЗ

на тему: «Ляля в гости пришла. Наша Ляля голодна»

Составитель: учитель-логопед

Ходова Вероника Сергеевна

Иваново, 2022

Задачи:

1.Обучающие:

- стимулировать произношение звуков, звукокомплексов;

- продолжать формирование моторики;

- формировать лексический словарь в рамках тем: «Посуда», «Мебель»;

- обогащать пассивный словарный запас ребенка.

2.Развивающие:

- развивать эмоциональную сферу, установление эмоциональных контактов между ребенком и игрушкой;

- развитие подвижности органов артикуляционного аппарата;

- развивать навык модуляции голоса;

- развивать речевой слух и речевую активность; побуждать подражать голосу логопеда и запоминать звукоподражания.

3.Воспитательные:

- воспитывать чуткое отношение к малышу, формировать чувства ответственности и заботы.

Оборудование: Кукла Ляля, тарелка, ложка, кровать.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй! Кто это пришел к нам? Кто это? Это Ляля. Ляля. Ляля в гости к нам пришла, Ляля очень голодна. Давай покормим Лялу.

Ляле кашу я сварю: (мешаем "кашу")
В миску молока налью, (постукиваем пальцами по ладошке)
Положу туда крупу (насыпае "крупу")
И поставлю на плиту. (ладонями стучим по столу)
Будет каша хороша! (хлопаем в ладоши)
Кушай, кукла, не спеша. (погрозим пальчиком)

2.Основная часть.

Логопед: Вот и кашу мы сварили. Будем Лялю кормить. Это тарелка. Это ложка. Кашу помешай немножко. Лялю кашей угости, Лялю кашей накорми.

Логопед дает ребенку ложку и тарелку. Показывает, как «кормим лялю».

Логопед: Вот как ест Ляля. Ам-ам-ам! Ааам! Ааам! Теперь покорми ты. Ешь, Ляля. Ешь. Ааам! Ааам! Ам-ам-ам, кашу никому не дам. Ам.

3. Пассивная артикуляционная гимнастика:

- Собирание туб в «трубочку»;

- Растягивание губ в улыбку, поставив указательные пальцы обеих рук в

углы губ;

- Поднимание верхней губы — движения от углов губ поносогубным складкам вверх к крыльям носа, обнажая верхние десны;

-Выведение языка из ротовой полости вперед: «Твой язык снаружи. Впереди. Посмотри, мы его видим»;

- Втягивание языка назад: «А сейчас язычок спрятался, мы его не видим»;

- Опускание языка вниз (к нижней губе): «Твой язык сейчас внизу. Посмотри в зеркало, почувствуй это положение»;

- Поднимание языка вверх ( к верней губе) ): «Твой язык сейчас вверху. Посмотри в зеркало, почувствуй это положение»;

- Боковые отведения языка (влево и вправо) «Смотри, язычок- налево, направо»;

- Придавливание кончика языка ко дну ротовой полости: «Смотри, язычок лежит спокойно на дне ротика»;

- Легкие плавные покачивания языка в стороны «Твой язык покачивается из стороны в сторону, как на волнах».

4. Уложим Лялю спать.

Логопед: Наша Ляля поиграла, очень Лялечка устала. Ляля хочет спать. Положим ее на кровать. Вот кровать. Уложи ты Лялю спать. Давай покааем Лялю. А-А-А-А-а-а-а-а-а. АЙ-АЙ-АЙ-ай-ай-ай, наша Ляля хочет бай! Баю-бай! Баю-бай! Ляля засыпай. Ай-ай-ай. Бай-бай, уложу я Лялу спать.

Логопед показывает, как надо качать Лялю. Стимулирует ребенка к звукоподражанию звуков, звукокомплексов.

Логопед: Положи Лялю в кровать. Где кровать? Вот. Положи. Ляля, лежи! Ляля, спи! АЙ-АЙ-Ай-ай-ай, А-А-А-а-а-а-а-а-й, баю-бай! Тсссс! Ляля спит.

5. Подведение итогов. Логопед: Ты молодец! Кто к нам сегодня приходил в гости. Ляля. Ты Лялю накормил, ам-ам, ты и Лялю уложил. Баю-бай.