Конспект урока по русскому языку (письмо) для детей с нарушением интеллекта. 1 класс. Тема "Повторение изученных букв. Письмо слогов, слов с изученными буквами".

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Негинская школа - интернат»

Урок

по русскому языку

1 класс

«Повторение изученных букв.

Письмо слогов, слов с изученными буквами».

Соловьёва Т.В.

учитель начальных классов

с. Негино

2020-2021 учебный год

Тема: Повторение изученных букв. Письмо слогов, слов сизученными буквами.

Форма урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний.

Тип урока: урок отработки умений.

Цель урока: повторение и закрепление изученного и при необходимостикоррекция изученных способов действий.

Предметные результаты.

- Формировать умение писать буквы. - Закреплять написание изученных букв.

- Развивать навыки самоконтроля и самооценки.

- Развивать орфографическую зоркость.

- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать написание букв в соответствии с эталоном;

- находить общие элементы в буквах;

- анализировать свою работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные:

- ориентироваться в тетради;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или 

  письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им.

Личностные:

- проявлять интерес к новому;

- развивать способность судить о причинах своего успеха или

  неуспеха в учении;

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Оборудование:презентация,лента букв,карточки с буквами, смайлики.

ХОД УРОКА

І. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Какой у нас будет урок? (Русский язык. Письмо).

- Что мы делаем на уроках письма? (Пишем буквы, слова, предложения).

- Сегодня мы вспомним и повторим все пройденные нами звуки и буквы.

Урок начнём с учебной игры «Доскажи словечко»

• Наша речь состоит из (предложений).

• Предложения состоят из (слов).

• Слова состоят из (слогов).

• Слоги состоят из (звуков).

- Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить — тянуть, при этом во рту ничто не мешает, нет преграды. Как называются такие звуки? Назовите их. Каким цветом мы их обозначаем? (красным).

• Гласные. А, О, У.

- А как называются звуки, которые произносятся при помощи губ, зубов, языка?

(согласные). Назовите их.

• Согласные. М, С, Х.

- Продолжите мою мысль, чем отличаются звуки от букв; закончите предложения:

- Звуки мы…(слышим и произносим).

- Буквы – мы …(видим, читаем и пишем).

- Где живут буквы: 33 родных сестрицы, 33 красавицы? (В алфавите.)

- Умницы!

ІІ. Повторение и письмо изученных букв.

- А сейчас проверим, как вы запомнили буквы, которые мы учились писать.

-Возьмите на парте листочек со смайликом. Какой знак у смайлика? (Вопросительный).

- Правильно. Сейчас мы узнаем какие буквы вы изучили. Переверните смайлик. На нём записаны буквы. Зачеркните буквы, которые мы ещё не изучали.

(После выполнения задания подводится итог, проверка по ленте букв).

- Теперь потренируемся писать буквы.

-Чтобы красивее писать, разомнём пальчики.

Физкультминутка«Вышли пальчики гулять».

Раз, два, три, четыре, пять (руки сжаты в кулаки, по счету разгибать по одному пальцу, начиная с большого),

Вышли пальчики гулять (пошагали указательным и средним),

Погуляли — поиграли (покрутить кистями)

И домой вернулись сами (сжимать и разжимать кулачки).

Захотелось им опять буквы разные писать (имитация письма).

- Продолжим нашу игру «Доскажи словечко» и узнаем, какую букву будем писать.

(После того, как дети назвали слово, они выделяют первый звук, называют букву, которая обозначает этот звук. Затем повторяют написание буквы в воздухе, потом пишут буквы в тетради.)

Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый — все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его… (арбуз) (СЛАЙД 8)

В подполье, в каморке,
Живёт она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?.. (Мышка) (СЛАЙД 9)

Шубу теплую в колечках

носит белая (овечка). (СЛАЙД 10)

Красный клюв, из перьев шубка,

Ну, конечно, это... (утка). (СЛАЙД 11)

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это? (слон) (СЛАЙД 12)

Хоть и мал он, но добряк.

Милый, славный наш (хомяк). (СЛАЙД 13)

Физкультминутка для глаз (презентация).

- Отдохнули, а теперь будем учиться писать слоги и слова с этими буквами.

(Работа в тетрадях по образцу).

IV. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: подвести итог проделанной работы, оценить полученный результат.

- Оцените свою работу на уроке.

- Чему учились на уроке?

- Что повторили?

- Всё ли получилось?

- Ребята, у вас на партах лежат смайлики. Если вам урок понравился и у вас

хорошее настроение, то возьмите смайлик с весёлым настроением, если

настроение плохое и урок не понравился, то возьмите смайлик с плохим настроением. Объясните почему у вас такое настроение.

- У меня хорошее настроение, потому что все старались и хорошо трудились на уроке. Молодцы!

Игра «Закончи предложение».

-Кто из вас знает, что такое вежливые слова? Когда их говорят?

Отгадайте эти слова.

-Мальчик вежливый и грамотный говорит встречаясь… (здравствуйте).

-В России, Франции и Дании говорят прощаясь … (до свидания).

-Растает даже ледяная глыба от слова тёплого…(спасибо).

-Поблагодарите друг друга за урок.

- Спасибо за урок.

Литература:

Ковальков В.И. Школа физкультминуток. 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2005г.

https://www.maam.ru

https://multiurok.ru

http://riddle-middle.ru