Урок "Знакомство с йотированной гласной буквой Ю,ю"

Тема: Гласная буква Ю, ю

Цели урока:

Предметные:

1. Познакомить учащихся с йотированной гласной буквой Ю,ю обозначающей два звука в

начале слова и после другой гласной

2.Сформировать понимание обозначения буквой ю показателя мягкости согласного в

слиянии

3. Подвести учащихся к открытию функции буквы ю в обозначении двух звуков в словах

после мягкого знака

Метапредметные:

Соотносить схему и предложение, слово и ее модель

Личностные: прививать интерес к чтению

I. Оргмомент. Тема урока – выдвижение гипотез

- Ребята, на каждом уроке мы открываем для себя что то новое. Как вы думаете, что нового ждет нас сегодня?

• Познакомимся с новой буквой, так как на ленте букв еще остались «белые пятна»

• Дадим характеристику новой букве.

• Выясним может ли она быть строчной и заглавной.

• Будем читать слова и предложения с новой буквой.

- Ребята, вы отметили, что на ленте букв еще есть «белые пятна». А как вы понимаете значение этого выражения?

Белое пятно - что то неизвестное, неисследованное; неизученная часть какой – либо темы (Русский фразеологический словарь)

- Начнем же работу с ленты букв.

II. Закрепление знаний и способов действия. Блиц-опрос.

1. На какие три группы можем разделить изученные буквы?

• Гласные буквы

• Согласные буквы

• Мягкий знак

2. Почему мягкий знак вы выделили в отдельную группу букв?

• Мягкий знак – буква не обозначающая звуков

3. Какова роль мягкого знака?

• Служит для смягчения впереди стоящего согласного

4. Почему на ленте букв согласные буквы занимают две строчки?

• Согласные буквы обозначающие звонкие согласные звуки занимают верхнюю строчку.

• Согласные буквы обозначающие глухие согласные звуки занимают нижнюю строчку.

5. На какие четыре группы по звонкости – глухости можно разделить согласные буквы?

• На сонорные согласные

• Парные звонкие согласные

• Парные глухие согласные

• Непарные глухие согласные

6. На какие другие три группы можем разделить согласные буквы?

• На согласные буквы обозначающие два звука: согласный мягкий и согласный твердый

• Согласные буквы обозначающие только согласный мягкий звук: Й, Ч, Щ

• Согласные буквы обозначающие только согласный твердый звук: Ж Ш

7.Используя ленту букв назовем гласные буквы

• А О У Ы Я Ё И Е

8. Что объединяет гласные буквы первого ряда?

• Гласные буквы первого ряда обозначают гласный звук и показывают на твердость согласного звука в слиянии

9. Что объединяет гласные буквы второго ряда ?

• Они обозначают мягкость согласного в слиянии

10. На какие две группы можно разделить гласные буквы второго ряда?

• Буква И имеет один гласный звук [и]

• На гласные буквы Я, Ё, Е которые не имеют собственного звука и заимствуют звуки других букв. Обозначают два звука [й’а], [й’о], [й’э] в начале слова и после другой гласной буквы. Мы называем их йотированными гласными буквами.

III. Постановка учебной задачи (на доске три столбика слов)

аист заяц ёж

орлан хомяк дятел

ястреб косуля змея

1. – Прочитайте слова первого столбика. Что их объединяет? ( названия птиц)

- Найдите лишнее слово? Обоснуйте свой ответ

• Ястреб – 6 букв,7 звуков

1. Прочитайте слова второго столбика. Что объединяет их? (название зверей)

- Найдите лишнее слово? Обоснуйте свой ответ

• Заяц – 4 буквы, 5 звуков

1. Прочитайте слова третьего столбика. Что их объединяет? (названия животных)

- Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой ответ

• Дятел – единственное слово где слогов, букв и звуков одинаковое количество

Вывод: йотированная гласная обозначает целый слог — слияния, два звука в начале слова и после гласной. А в слиянии с согласным обозначают один гласный звук и смягчает впереди стоящий согласный звук

- Ребята, мы нашли лишнее слово каждого столбика и они называли животных. А сами животные могут быть лишними?

• Нет. Надо беречь и охранять все живое

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. На сегодняшнем уроке мне просто необходима помощница. И ею будет Юля.

Юля - Ребята, у меня в коробке одна из моих любимых игрушек. Мое имя немного схоже на ее названием.

Закружится на острой ножке,

Жужжит, как будто бы жучок.

Захочет – вскачь пройдет немножко,

Захочет ляжет на бочок.

Юля - Кто из вас догадался, какую игрушку я принесла сегодня в класс.

• Юла

- Выполните слого-звуковой анализ словаюла и составьте схему в книжке-малышке. (Юля приглашает одноклассника к доске для групповой работы)

- Сколько слогов в слове?

• Два слога: ю – ла.

- Произнесите первый слог. Сколько слышите звуков? Какие?

• Два звука [й’] [у] – образуют слияние с мягким согласным.

- Где мы слышим эти звуки?

• В начале слова

- Второй слог?

• Второй слог ла – слияние с твердым согласным.

• Ударение падает на первый слог.

- Два звука, образовавшие слияние [й’у] принято обозначать не двумя буквами, а одной (показ буквы Ю,ю)

ЧтобыО не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотрите, что случилось,

Получилась буква Ю!

- В книжке – малышке напечатаем заглавную и строчную буквы Ю, ю

- Напечатаем название любимой игрушки рядом со схемой слова.

- Напечатаем слово Юля и составим схему этого слова.

- Какие звуки обозначает буква ю?

• Буква ю обозначает два звука [й’у] когда стоит в начале слова

- Какие буквы так же обозначают два звука в начале слова?

• Я, ё, е.

2. - Прочитаем по слогам нараспев столбики слов на странице 47 азбуки.

- Какую особенность вы услышали при произношении слов?

• После гласной буквы в словах, новая буква ю пропелась [й’у], то есть обозначала два звука

• Букваюпосле гласных тоже обозначает два звука, как и буквы я ё е.

- Можем ли мы объединить буквы я,ё,е с буквой Ю? Обоснуйте свой ответ.

- Определите место буквы юна ленте букв.

• Это гласная буква второго ряда.

• Обозначает мягкость согласного в слиянии.

3. Чтение слогов с буквой ю

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

4. Рассмотрите картинку на странице 48, кто на ней изображен? Какая профессия у этого зверька? Прочитайте предложения к этой картинке. Составьте небольшой рассказ.

- Что случится если портной поспешит разрезать ткань? Какие пословицы будут к месту в таком случае?

• Поспешишь – людей насмешишь.

• Семь раз отмерь – один раз отрежь.

5. Найдите в предложении новую букву и подчеркните ее.

Юбки шью и брюки шью,

Одеваю всю семью.

- Дайте звуковую характеристику буквею цветными карандашами.

- Что интересного вы заметили?

В словах шью, семью буква ю стоит после мягкого знака и обозначает

... ...

два звука.

- Молодцы! Такой случай мы не встречали ранее на уроке.

6. Работа над предложением

- Прочитаем предложения, напечатаем их и составим к ним схемы предложения в книжке – малышке по вариантам.

Первый вариант – первое предложение, второй вариант - второе предложение.

Закружится на острой ножке,

Жужжит, как будто бы жучок.

Захочет – вскачь пройдет немножко,

Захочет ляжет на бочок.

- Ребята, как по другому называют юлу?

- Второе название этой игрушки «волчок». Слова юла и волчок - близкие по значению.

7. Работа с текстом

Брюки с юбкой мы утюжим

Утюгом на старом плюше.

Чаю с плюшками попьем,

Всюду мусор уберем.

Ну, а после, сделав дело

Помечтать мы можем смело -

С рюкзаком уйти на юг,

В теплый край, где нету вьюг. В. Лузаков

- Познакомьтесь со стихотворением В. Лузакова, первично прочитайте его для себя шепотом.

- Прочитаем стихотворение цепочкой по одному предложению.

- Найдем слова с новой буквой, выполним звуковой разбор проставив точки цветными карандашами

Брюки с юбкой мы утюжим

... . . .. . . .. . . ... .

Утюгом на старом плюше.

.... .......

Чаю с плюшками попьем,

........ ....

Всюду мусор уберем.

.....

Ну, а после, сделав дело

Помечтать мы можем смело -

С рюкзаком уйти на юг,

... . .......

В теплый край, где нету вьюг.

. ...

V Закрепление пройденного материла.

- На странице 48 азбуки нас заждалась загадка - шутка замечательного детского поэта Бориса Заходера. Прочтем ее.

- Как вы думаете, о каком звере на букву Ю написал Заходер?

- Отгадку вы найдете на стр 67.

- А наш урок подошел к концу.

VI Рефлексия предметной деятельности:

Что нового вы узнали на уроке?

Какими особенностями обладает буква Ю,ю?

Какую новую функцию йотированных гласных букв вы открыли на

сегодняшнем уроке?