Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эстрадный вокал»

Управление образования администрации Снежинского городского округа

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Эстрадный вокал»

Направленность программы: художественная

Возраст обучающихся: 7 -14 лет

Срок реализации программы: 4 года

Количество часов: 52.5

Уровень освоения: базовый

Форма обучения: очная

Автор – составитель:

Молякова Елена Анатольевна,

педагог дополнительного образования

г. Снежинск

Информационная карта общеобразовательной программы«Эстрадный вокал»

Содержание

Информационная карта дополнительной общеобразовательной программы «Эстрадный вокал»

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1Пояснительная записка…………………………………...4

1.2Цель и задачи программы………………………………...9

1.3Планируемые результаты………………………………..10

1.4 Учебный план……………………………………………..14

1.5Содержание программы………………………………….19

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график………………………….25

2.2Условия реализации программы………………………..26

2.3Формы аттестации………………………………………...28

2.4Оценочные материалы…………………………………....29

2.5 Методическое обеспечение программы………………..35

Раздел № 3 «Воспитательная деятельность»………………….39

Список литературы

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка

«Сердце каждого человека открыто для музыки, надо только помочь ему увидеть волшебство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, она поселится в нем навечно».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эстрадный вокал» составлена на основе Программы для внешкольных учебных заведений (Программа подготовлена отделом классной и внеклассной работы Главного Управления школ Министерства Просвещения и одобрена ученым советом НИИ художественного воспитания А.П.И. СССР и Главным Управлением школ Министерства Просвещения СССР Редакторы В.И. Лейбсон, Б.П. Юсова, А.В. Щербакова М: издательство 1981г.) и на основе собственного многолетнего опыта преподавания в указанной области.

Данная программа относится к базовому уровню и имеет художественную направленность. Содержание дополнительной общеразвивающей программы направлено на развитие художественного вкуса, расширение музыкального кругозора, навыков вокальной техники, специфических приёмов, характерных для различных жанров популярной эстрадной музыки. А также на развитие самопознания, навыков межличностного общения и сотрудничества, продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности; приобретение базового навыков в области сольного эстрадного исполнительства.

Вокальная педагогика является составной частью общей педагогики, рассматривающей воспитание как творческий процесс. Учитывая, что каждый учащийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей одной психическими, вокальными и прочими особенностями, вокальная педагогика требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития. В основе педагогического процесса должны лежать следующие педагогические принципы:

- принцип постепенности и последовательности в овладении вокальным мастерством

- принцип индивидуального подхода к каждому учащемуся - этот принцип надо подчеркнуть особо, так как эстрадный вокал отличается многообразием индивидуальных исполнительских манер и имеет жанровую многоплановость.

Задача педагога - дать возможность детям почувствовать себя спокойно и непринужденно, осознать, что на каждого ребенка направлено благожелательное и требовательное внимание.

Занятия вокалом воспитывают у учащихся требовательность к себе, целеустремлённость, творческую активность и инициативу. А также позволяют учащимся овладеть опытом творческой и эмоционально-ценностной коммуникативной деятельности, научиться сопереживать, дают творческий импульс, возможность испытать гордость приобщения к искусству, ощутить вкус к самостоятельной работе.

Одной из важнейших задач программы является не только обучение детей вокальным навыкам, но и развитие их творческих способностей.

Нормативно-правовые документы

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ;

• Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (сроки 2018-2025 годы);

• Национальный проект «Образование», проект «Успех каждого ребенка», направлен на достижение цели национального проекта «Образование» по воспитанию гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций;

• Распоряжение Правительства Челябинской области от 16.10.2020 года № 827-рп «О мероприятиях по формированию современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в Челябинской области в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование».

• Приказ Мин просвещения России от 27.07.2022 № 629 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

• Приказ Минтруда России от 22.09.2021 №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. №678-р.

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утверждена приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели региональных систем дополнительного образования детей» от 03 сентября 2019 года № 467, зарегистрирована в Министерстве юстиции Российской Федерации 06 декабря 2019 года;

• Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, утвержденных Письмом Министерства Просвещения от 19.03.2020 №ГД-39/04;

• Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова», утвержден Постановлением администрации Снежинского городского округа 06.12.2018 г. №1742, с изменениями от 16.03.2021 г.№ 317;

• Локальные акты учреждения.

• Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 28.06.2021) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами» № АФ -150/06 от 18.04.2008;

• Письмо Министерства образования и науки РФ «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей» от 29.03.2016 года № ВК - 641/09;

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эстрадный вокал» ориентирована на работу с обучающимися от 7 лет до 14 лет, проявляющими интерес и способности к сольному и ансамблевому пению. Программа рассчитана на 4 года обучения, в течение которых учащиеся должны овладеть базовыми знаниями, вокальной техникой, специфическими приёмами, характерными для различных жанров популярной эстрадной музыки, развить свой художественный вкус, расширить кругозор, знакомясь с лучшими образцами отечественной и зарубежной популярной эстрадной музыки.

Актуальность программы: Эстрадное пение благодаря многообразию стилей и жанров является наиболее популярным и доступным видом музыкального искусства и одним из важных средств воспитания масс, особенно подростков и молодёжи. Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, детских конкурсов вокального мастерства, у детей и подростков этот вид искусства вызывает огромный интерес.

Отличительной особенностью данной программы является частичное применение электронного обучения или дистанционных образовательных технологий в условиях временного ограничения по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и включает все необходимые инструменты электронного обучения.

При электронном обучении с применением дистанционных образовательных технологий на платформах ВК и «Сферум» продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 30 мин. Во время онлайн-занятий проводится динамическая пауза. (Сокращение режима занятий с учетом использования технических средств обучения (при необходимости) согласно рекомендациям СанПин).

Адресат программы: Обучающиеся от 7 лет до 14 лет, проявляющие интерес и способности к сольному и ансамблевому пению. В группу могут быть включены дети инвалиды и дети с ОВЗ без психических заболеваний.

Программа может обновляться с учетом развития науки, технологий, культуры, и социальной сферы.

Форма организации образовательного процесса:

Очная, с использованием электронного обучения и дистанционных технологий.

Индивидуальные группы по1-4 обучающихся в каждой.

Режим занятий- программа рассчитана на 4 года обучения. Режим занятий- 1 раз в неделю по 1.5 часа в каждой группе. 1 год обучения – 51 час в год, 34 учебные недели; 2 год обучения – 52.5 часа, 35 учебных недель; 3 год обучения – 52.5 часа, 35 учебных недель; 4 год обучения – 52.5 часа, 35 учебных недель. Общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы 208,5 часов.

Основной формой работы является занятие (теория, практика).

Методы обучения: 1. Методы формирования (сознания и эмоциональной сферы личности):

• разучивание новых песен начинается с исполнения педагогом;

• разбор характера, образов, содержания; анализ новых слов;

• продумывание театрализации и сценографии образа.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения:

• комплексный инструктаж (с правилами эстрадного пения с показом

эталонов звучания на примере аудиозаписей известных зарубежных и

отечественных исполнителей);

• наглядный метод (слуховой и зрительный с использованием

информационно-коммуникационных технологий);

• объяснительно-иллюстративный в сочетании с репродуктивным,

частично поисковый (эвристический) метод (например, использование

технических средств в студии звукозаписи при поиске наилучшего звучания

голоса обучающегося, записывающего песню).

3. Методы стимулирования и мотивации деятельности:

• создание ситуаций переживания успеха (подготовка и выпуск сольных

концертных номеров); совместное творчество; поощрение.

4.Методы систематического контроля эффективности музыкально педагогического процесса.

Расписаниесоставляется с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) несовершенно летних обучающихся и возрастных особенностей обучающегося.

Распределение учебного материала в программе довольно условно, так как последовательность ее освоения определяет педагог, в зависимости от уровня имеющихся способностей детей и по мере решения определенных задач в обучении.

Формы проведения итогов образовательной деятельности:

На протяжении учебного года подводятся итоги реализации программы: входной, промежуточный, тематический и итоговый контроль образовательной деятельности.

Учащиеся, достигшие наибольших успехов в четырехлетнем обучении, могут заниматься по более углубленной программе «Эстрадный вокал Новое поколение».

1.2. Цель и задачи программы

Цель:

Развитие у детей вокальных умений и навыков, исполнительских способностей через активную музыкально-творческую деятельность.

Задачи, необходимые для выполнения целей:

Обучающие:

• формирование у учащихся базовых навыков и умений сольного пения;

• формирование умения работать с фонограммой и микрофоном;

• формирование навыков работы учащихся в ансамбле, коммуникативные навыки;

Развивающие:

• формирование и развитие творческих способностей, обучающихся;

• развитие эмоциональной отзывчивости

• развитие продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности

• удовлетворение индивидуальных потребностей, обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии;

Воспитательные:

• воспитание навыков межличностного общения и сотрудничества

• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания обучающихся;

• Развитие познавательного интереса и мотивации к участию в мероприятиях городского и более высокого уровня (Всероссийские и Международные конкурсы и фестивали)

• Воспитание чувства эмпатии, художественно-эстетического вкуса.

1.3. Планируемые результаты

Ожидаемый конечный результат состоит в положительной динамике развития личности учащихся, их способности к вокальному творчеству и в сохранении интереса к занятиям.

Так же ожидаемые результаты соотнесены с задачами программы, дифференцируются по годам обучения и делятся на: теоретические знания, практические умения и навыки, личностные качества, развитие которых предполагается в ходе реализации программы.

Личностные результаты:

•готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм;

•уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре, национальности;

•уважительное и бережное отношение к природе, историческому и культурному наследию;

•проявление познавательного интереса и общественной активности посредством вокальной деятельности.

Мета предметные результаты:

•умение осуществлять поиск необходимой информации, анализировать её, выделять главное, существенное, делать выводы;

•умение самостоятельно выполнять этапы освоения материала;

•умение выстроить взаимоотношения в коллективе;

владение техническими средствами обучения и программами;

Предметные:

• будут знать основные понятия программы;

• будут иметь четкое представление об анатомии голосового аппарата и гигиене певческого голоса;

• знать виды певческого дыхания;

• будут уметь исполнять точно и выразительно музыкальные произведения (с аккомпанементом и без), петь чисто и слаженно в унисон;

• координировать мышцы, управляющие голосом;

• сформируют способность слышать и анализировать качественные характеристики голоса профессиональных певцов;

• будут знать правила сценического поведения;

• будут уметь выстраивать драматургию музыкального произведения.

По окончании 1 года обучения учащиеся будутзнать:

-правила певческой установки

-строение голосового аппарата

-строения артикуляционного аппарата

-основы звукообразования

-разновидности жанров вокальной и инструментальной музыки

уметь:

-пользоваться рёберно-диафрагматичным дыханием

-контролировать интонацию

-дикционно грамотно работать с текстом музыкального произведения

-исполнять музыкальные произведения под фонограмму

-работать с техническими средствами (микрофон)

-различать жанры вокальной и инструментальной музыки

По окончании курса 1 года обучения, на основании зачета, обучающиеся переводятся в группу 2 года обучения.

По окончании 2 года обучения

учащиеся будут знать:

-правила гигиены певческого аппарата

-закрепят основы вокально - певческих навыков

-приемы координации голосового аппарата

-образцы вокальной и инструментальной эстрадной музыки

уметь:

-исполнять точно и выразительно музыкальные произведения (с аккомпанементом и без)

-петь чисто и слаженно в унисон

-координировать мышцы, управляющие голосом

-знать образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов

-ориентироваться в различных жанрах популярной эстрадной музыки

-работать с техническими средствами (микрофон)

По окончании курса 2 года обучения, на основании зачета, обучающиеся переводятся в группу 3 года обучения.

Группа 3 г. об.

учащиеся будут знать:

-разнообразные вокальные приемы

-фразировку музыкального произведения

-приемы звуковедения

-разновидности тембров.

уметь:

-пользоваться приобретёнными вокальными навыками (правильное дыхание, звуковедение, фразировка, дикция);

-исполнять выразительно музыкальные произведения (без сопровождения, с аккомпанементом);

-четко выделять музыкальные фразы

-работать с техническими средствами (микрофон, запись в студии).

По окончании курса 3 года обучения, на основании зачета, обучающиеся переводятся в группу 4 года обучения.

Группа 4 г. об.

учащиеся будут знать:

-регистры (грудной, головной)

-основные правила звуковедения и фразировки

-отличие эстрадной и стилизованной песни

-правила сценического поведения

-принципы драматургии музыкального произведения.

уметь:

-пользоваться регистрами

- по-актёрски, выразительно исполнять музыкальные произведения эстрадного жанра и стилизацию (без сопровождения, с аккомпанементом);

-ориентироваться в различных жанрах популярной эстрадной музыки;

-исполнять эстрадные произведения русских и зарубежных авторов, стилизацию русской народной песни;

-работать с техническими средствами (микрофон, запись в студии)

По окончании курса 4 года обучения, на основании аттестации по итогам освоения программы, обучающиеся выпускаются.

1.4 Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Эстрадный вокал»

Группа: индивидуальная 1год обучения

Количество часов в неделю: 1.5 часа34учебных недели

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Эстрадный вокал»

Группа: индивидуальная 2год обучения Количество часов в неделю: 1.5 часа 35учебных недели

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Эстрадный вокал»

Группа: 3 г. об.

Количество часов в неделю: 1.5часа35учебных недели

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Эстрадный вокал»

Группа: 4 г. об.

Количество часов в неделю: 1.5часа 35 учебных недели

1.5 Содержание программы

1 год обучения

Тема 1: Певческаяустановка

Теория: Общие понятия анатомии голосового аппарата: гортань как источник звука, роль нервной системы в голосообразовании, органы дыхания (диафрагма как главная дыхательная мышца, её антагонист - брюшной пресс), резонаторы (головные, грудные). Правильное положение корпуса

Практика: Упражнения на освобождение мышц челюсти, лица, шеи.

Тематический контроль: Устный опрос.

Тема 2: Звукообразование

Теория: Певческое дыхание-работа над правильным рёберно-диафрагматичным дыханием;

Практика: упражнения, направленные на развитие и укрепление правильного дыхания, его экономичного расходования и на формирование правильной позиции (упражнения на «легато», «стаккато» в пределах терции-квинты на сочетание гласных с согласными: ми, зи, брэ, кра, крэ, кри, трэ, дай, дой, дуй, дий, фа, ты, ха, чха, хэй).

Теория: Интонация- работа над развитием музыкального слуха; непрерывный самоконтроль учащегося, строгий контроль педагога, не допускающего неряшливой интонации ни в одном звуке;

Практика: укрепление мышц гортани путём упражнения на «стаккато»; упражнения на регулирование силы звука (найти звучание, при котором интонация будет безукоризненно точной).

Теория: Дикция- работа над чтением текста произведения без пения.

Практика: чтение скороговорок, вокальные упражнения с постепенным ускорением темпа.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 3: Расширение музыкального кругозора

Теория: Формирование музыкальной культуры посредством ознакомления

с различными образцами вокальной и инструментальной музыки. Практика: Прослушивание и просмотр аудио и видеозаписей.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 4:Репетиционная деятельность

Работа с техническими средствами: микрофон, фонограмма.

Тематический контроль: Наблюдение.

Тема 5:Концертная деятельность

Участие в городских мероприятиях и мероприятиях ДТДиМ. Концертные выступления.

Тематический контроль: Выступление. Наблюдение.

Тема 6: Промежуточная аттестация

Итоговые занятия

На итоговых занятиях учащиеся демонстрируют знания, умения и навыки в области эстрадного вокала, полученные во время занятий на 1 году обучения.

Тематический контроль: Контрольные задания, упражнения. Выступление.

Наблюдение.

2 год обучения

Тема 1: Гигиена певческого аппарата

Теория: Гигиена голоса. Нормы поведения и певчего режима. Голосовые органы певцов. Правила гигиены голосового аппарата, способствующие предупреждению заболеваний голосовых органов.

Практика: упражнение «Штрубас»

Тематический контроль: Устный опрос.

Тема 2: Совершенствование вокально-певческих навыков

Закрепление навыков певческой установки.

Теория: Певческое дыхание: работа над закреплением правильного рёберно-диафрагматического дыхания;

Практика: упражнения, направленные на развитие и укрепление правильного дыхания, его экономичного расходования и на формирование правильной позиции (упражнения на «легато», «стаккато» в пределах терции-квинты на сочетание гласных с согласными: ми, зи, брэ, кра, крэ, кри, трэ, дай, дой, дуй, дий, фа, ты, ха, чха, хэй).

Теория: Интонация: Работа над развитием музыкального слуха; непрерывный самоконтроль учащегося, строгий контроль педагога, не допускающего неряшливой интонации ни в одном звуке;

Практика: укрепление мышц гортани путём упражнения на «стаккато»; упражнения на регулирование силы звука (найти звучание, при котором интонация будет безукоризненно точной).

Теория: Дикция: работа над чтением текста произведения без пени.

Практика: чтение скороговорок, вокальные упражнения с постепенным ускорением темпа.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 3: Координация голосового аппарата

Теория: координировать мышцы, управляющие голосом.

Практика: Работа над умением исполнять точно и выразительно музыкальные произведения (с аккомпанементом); петь чисто и слаженно в унисон;

Тематический контроль: Контрольные задания, упражнения. Наблюдение. Тема 4: Расширение музыкального кругозора (Эстрадная музыка).

Теория: Формирование качественного слуха учащихся, их способность слышать и анализировать характеристики голоса профессиональных певцов.

Практика: Посещение концертов. Просмотр видеозаписей концертов профессиональных певцов и музыкантов.

Тематический контроль: Наблюдение. Контрольные задания.

Тема 5: Репетиционная деятельность

Работа с техническими средствами: микрофон, фонограмма, запись в студии.

Тематический контроль: Выступление. Наблюдение.

Тема 6: Концертная деятельность

Участие в городских мероприятиях и мероприятиях ДТДиМ. Концертные выступления. Участие в конкурсах и фестивалях городского уровня.

Тематический контроль: Выступление. Наблюдение.

Тема 7: Промежуточная аттестация

Итоговые занятия

На итоговых занятиях учащиеся демонстрируют знания, умения и навыки в области эстрадного вокала, полученные во время занятий на 2 году обучения.

Участие в мероприятиях, концертных программах, праздниках ДТДиМ и города.

Тематический контроль: Контрольные задания, упражнения. Выступление.

Наблюдение.

3 год обучения

Тема 1:Совершенствование вокально-певческих навыков

Теория: Продолжение работы над вокальным дыханием, дикцией, интонацией.

Практика: упражнения на атаку звука (мягкая, придыхательная, твёрдая). Интонационные упражнения. Пропевание скороговорок.

Теория: Продолжение работы над звуковедением.

Практика: упражнения на выравнивание регистров, сглаживание переходных нот (гаммы, арпеджио, упражнения на легато и стаккато).

Теория: Продолжение работы над фразировкой.

Практика: задания на умение разбивать музыкальное произведение на фразы.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения. Наблюдение.

Тема 2: Формирование вокального тембра.

Теория:окраска певческого звука

Практика: упражнения на выравнивание тембра на всех гласных и на всем диапазоне.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения. Наблюдение.

Тема 3:Репетиционная деятельность

Работа с техническими средствами: микрофон, фонограмма, запись в студии.

Тематический контроль: Наблюдение.

Тема 4:Концертная деятельность

Участие в городских мероприятиях и мероприятиях ДТДиМ. Концертные выступления. Участие в областных, региональных, Всероссийских и Международных конкурсах и фестивалях.

Тематический контроль: Выступление. Наблюдение.

Тема 5:Промежуточная аттестация

Итоговые занятия

На итоговых занятиях учащиеся демонстрируют знания, умения и навыки в области эстрадного вокала, полученные во время занятий на 3 году обучения.

Участие в мероприятиях, концертных программах, праздниках ДТДиМ и города.

Участие в конкурсах и фестивалях различных уровней.

Тематический контроль: Контрольные задания, упражнения. Выступление.

Наблюдение.

4 год обучения

Тема 1:Совершенствование вокально-певческих навыков

Теория: Продолжение работы над: совершенствованием навыков работы учащихся по звуковедению и фразировке, соединением грудного и головного регистров (микст).

Практика: практическая работа над выравниванием звучности гласных, правильным и четким произношением согласных, сглаживанием регистров, индивидуальностью тембра и естественностью звучания.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 2: Исполнение произведений различных жанров (Эстрадные, стилизованные песни)

Теория: формирование у учащихся умений и навыков исполнения эстрадных и стилизованных вокальных произведений, знание их отличительных особенностей.

Практика: прослушивание, разбор и разучивание музыкального произведения.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 3: Драматургия произведения

Теория: Изучение принципов построения драматургии музыкального произведения.

Практика: работа над собственной интерпретацией музыкального произведения. Самостоятельный анализ и характеристика произведения.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 4: Сценическое поведение

Теория: Изучение правил сценического поведения. Формирование у учащихся сценической культуры.

Практика: освоение пространство сцены. Упражнения на развитие жестов; движения рук, ног.

Тематический контроль: Устный опрос. Контрольные задания, упражнения.

Наблюдение.

Тема 5:Репетиционная деятельность

Работа с техническими средствами: микрофон, фонограмма, запись в студии.

Тематический контроль: Наблюдение

Тема 6:Концертная деятельность

Участие в городских мероприятиях и мероприятиях ДТДиМ. Концертные выступления. Участие в областных, региональных, Всероссийских и Международных конкурсах и фестивалях.

Тематический контроль: Контрольные задания, упражнения. Выступление. Наблюдение.

Тема 7:Аттестация по итогам освоения программы

Итоговые занятия

На итоговых занятиях учащиеся демонстрируют знания, умения и навыки в области эстрадного вокала, полученные во время занятий на 4 году обучения.

Участие в мероприятиях, концертных программах, праздниках ДТДиМ и города.

Участие в конкурсах и фестивалях различных уровней.

Тематический контроль: Контрольные задания, упражнения. Выступление. Наблюдение.

По окончании курса 4 года обучения, на основании аттестации по итогам освоения программы, обучающиеся выпускаются.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график индивидуальных групп 1 г.о.

Период обучения с 15.09.23. по 31.05.24

Календарный учебный график индивидуальных групп 2 года обучения.

Период обучения с 01.09.23. по 31.05.24.

Календарный учебный график индивидуальной группы №

Календарный учебный график индивидуальных групп 3 года обучения.

Период обучения с 01.09.23. по 31.05.24.

Календарный учебный график индивидуальной группы №

Календарный учебный график индивидуальных групп 4 года обучения.

Период обучения с 01.09.23. по 31.05.24.

Календарный учебный график индивидуальной группы №

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

В материально-техническое обеспечение данной общеобразовательной общеразвивающей программы входят:

•фортепиано

•звуковой пульт

•микрофоны

•акустическая система

•компьютер (интернет)

В методическое обеспечение данной общеобразовательной общеразвивающей программы входят:

•Музыкальный материал (на различных аудионосителях)

• Сборники специальных упражнений по вокалу

•Таблицы с написанными слогами, скороговорками

•Сборники специальных скороговорок и упражнений для сценической речи

•Сборники специальных упражнений по актерскому мастерству

•Видеоматериал (записи музыкальных спектаклей, шоу-программ, концертов, детских конкурсов

Для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет, соответствующего программного обеспечения. (Наличие

вебинарной комнаты, компьютера, сервера, программного обеспечения и т.д.)

Информационно-методическое обеспечение

Интернет-ресурсы;

Аудио, видео, фото источники

В методическое обеспечение данной образовательной программы входят:

· Музыкальный материал (на различных аудионосителях)

· Тексты песен

· Таблицы с написанным звукорядом для сценической речи

· Сборники специальных скороговорок и упражнений для сценической речи

· Сборники специальных упражнений по актерскому мастерству

· Видеоматериал (записи концертов, спектаклей, шоу-программ, художественных фильмов)

Дидактические материалы к программе

В помощь обучающимся разработана серия дидактических материалов по основным темам программы:

• пособие по вокалу (видео уроки);

• музыкальный материал (на различных аудионосителях)

• сборники специальных упражнений по вокалу

• таблицы с написанными слогами, скороговорками

• сборники специальных скороговорок и упражнений для сценической речи

• сборники специальных упражнений по актерскому мастерству

• видеоматериал (записи музыкальных спектаклей, шоу-программ, концертов, детских конкурсов)

• практические упражнения для высокого и среднего голосов (вокализы);

• пособие «Комплекс начинающий», «Комплекс развивающий» А. Шереметьев

• пособие «Упражнения и вокализы» И. Гвенцадзе;

• пособие «Фонопедический метод развития речи»;

• пособие «Постановка певческого голоса»;

• пособие «Азбука скороговорок» и др.

В качестве дополнительного методического материала используется специальная литература и мультимедийные ресурсы

Кадровое обеспечение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эстрадный вокал» реализуется педагогом, высшей квалификационной категории. Педагог

имеет высшее педагогическое образование по специальности «Дирижирование академическим хором».

2.3. Формы аттестации

Эффективность образовательного процесса оценивается по сформированности духовно-нравственных качеств личности, высокому уровню мотивации обучающихся к творчествам, по уровню развития творческих способностей, по активности участия в, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, по стилю работы и профессиональному самоопределению ребёнка и отслеживается в системе разнообразных форм аттестаций. Главные требования при выборе формы – она должна быть понятна детям; отражать реальный уровень их подготовки; не вызывать у них страха и чувства неуверенности, не формировать у ребёнка позицию неудачника, не способного достичь определённого успеха.

Контроль степени результативности реализации образовательной программы проводится в формах:

• входного контроля (Собеседование, прослушивание). Этот вид контроля проводится для тех, кто не обучался по программе «Введение в музыку». Он проводится с целью выяснения уровня вокальных данных обучающегося;

• тематического контроля (Устный опрос. Контрольные задания, упражнения. Наблюдение). Этот вид контроля проводится в конце изучения каждого раздела программы с целью проверки усвоения изученного материала.

• промежуточного контроля (Контрольные задания). Этот вид контроля проводится в конце первого полугодия с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов знаний обучающихся.

• итогового контроля - аттестация по итогам освоения программы (Контрольные задания).

Контроль позволяет определить степень эффективности обучения по программе, позволяет проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс.

2.4 Оценочные материалы

1 год обучения

Входной контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

 Промежуточный контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

Итоговый контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий –1-3.  

2 год обучения

Входной контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

 Промежуточный контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

Итоговый контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

3 год обучения

Входной контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

 Промежуточный контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

Итоговый контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

4 год обучения

Входной контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

 Промежуточный контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

Итоговый контроль

Общий балл: высокий – 7-9; средний – 4-6; низкий – 1-3.  

2.5 Методические материалы

Методическое обоснование приёмов и методов, используемых при реализации программы

Программа реализуется при соблюдении следующих принципов обучения:

• принцип воспитывающего обучения;

• принцип научности;

• принцип связи обучения с практикой;

• принцип систематичности и последовательности;

• принцип доступности;

• принцип наглядности;

• принцип сознательности и активности;

Программа реализуется при соблюдении следующих педагогических принципов:

• Любовь и уважение к ребёнку как активному субъекту воспитания и развития – главный принцип работы.

При организации учебно-воспитательного процесса учитываются:

1) ведущие виды деятельности в различных возрастных группах, обучающихся:

- учебная деятельность и личностное общение в подростковом возрасте: на занятиях принято раскрепощённое, уважительное общение детей друг с другом; поощряется взаимная помощь; разрешается свободное перемещение в кабинете. Потребность детей в общении реализуется в досуговой деятельности, при выполнении коллективных работ и посещении различных мероприятий;

2) потребности, интересы обучающихся;

3) уровень развития первичного коллектива;

4) уровень развития и самооценка ребёнка, его социальный статус.

К каждому ребёнку применяется индивидуальный подход:

- осознание и признание прав личности быть не похожей на других;

- проявление уважения к личности;

- предоставление права на свободу выбора (быть или не быть в направлении);

- оценка не личности ребёнка, а его деятельности, поступков;

- умение смотреть на проблему глазами ребёнка;

- учёт индивидуально-психологических особенностей ребёнка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность).

Индивидуальный подход требует дифференцированного обучения, которое отражено педагогами в вариативных заданиях, работах различной степени сложности.

Личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых обучающийся чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.

• Один из главных принципов - создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших принципов работы.

В процессе реализации программы применяются образовательные и воспитательные методы и технологии.

По подходу к ребёнку:

• Личностно-ориентированные (ставят в цент образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий её развития, реализации её природных потенциалов, т.е. имеют целью свободное и творческое развитие ребёнка);

• Гуманно-личностные (отличаются гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, исповедуют идеи всестороннего уважения и любви к ребёнку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение);

• Технологии сотрудничества (реализуют демократизм, равенство, партнёрство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребёнка. Педагог и обучающийся совместно вырабатывают цели, определяют содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества);

• Технологии свободного воспитания (делают акцент на предоставление ребёнку свободы выбора и самостоятельности. Осуществляя выбор, ребёнок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия).

По преобладающему (доминирующему) методу:

1. Репродуктивные технологии – обучающиеся усваивают готовые задания и воспроизводят их.

Методы репродуктивной группы:

• Объяснительно-иллюстративный;

• Побуждающий репродуктивный.

2. Технологии проблемного обучения – обучающие добывают субъективно новые знания в процессе творческой деятельности.

Методы продуктивной группы:

• Проблемное изложение;

• Частично-поисковый (эвристический);

• Исследовательский (творческий, креативный).

3. Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова – достижение дидактических целей через реализацию коллективного творческого дела (КТД).

По организационным формам:

1. Технология индивидуального обучения – предполагает создание индивидуальной образовательной траектории.

2. Групповые технологии – предполагают фронтальную работу, групповую и межгрупповую работу, работу в статичных парах.

3. Технология коллективного способа обучения (КСО) – предполагает работу в динамических парах (сменного состава). Обучающийся осваивает две роли: ученика и учителя, т.е. обучение осуществляется самими обучающимися.

4. Технология «консультант» - хорошо подготовленные обучающиеся выступают в роли помощника педагога.

5. Технология дифференцированного обучения – предполагает дифференциацию по возрасту, уровню развития; позволяет осуществлять развивающее дифференцированное обучение с учётом разного состава обучающихся.

По категории обучающихся:

1. Массовая технология – рассчитана на усреднённого обучающегося.

2. Технологии продвинутого уровня – для углублённого изучения данной области знания, творческой деятельности; специального образования.

Использование данных педагогических методик и технологий позволяет формировать у подростков активную жизненную позицию, организаторские и творческие способности, лидерские качества.

Модели образа выпускника, соответствующего новым стандартам.

Модель выпускника творческого объединения «Эстрадный вокал» представляем — как выпускника с широким художественно эстетическим кругозором, перспективного, способного к активной жизни, труду, творчеству, профессионально ориентированным. Модель, слагающаяся из четырёх параметров деятельности: просветительская, концертно-конкурсная, учебная и творческая — отражает социальный заказ, и является ориентиром для всех участников образовательного процесса.

Учитывая направление деятельности объединения, модель выпускника реализуется посредством целостной системы, в которой отражено содержание образовательной программы, разработанной на основе требований, предъявляемых ОУ.

Раздел №3 Воспитательная деятельность

Процесс воспитания в творческом объединении осуществляется через досуговые мероприятия, организацию совместных дел, объединяющих детей, педагогов, родителей посредством ярких и содержательных событий, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу.

На основе рабочей программы воспитания Дворца творчества ставятся цели и задачи.

Цель: Развитие высоконравственной, творческой, компетентной личности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества на основе его базовых ценностей.

Задачи:

-использовать в воспитании детей возможности учебного занятия, поддерживать и развивать интерактивные формы занятий;

- поддерживать активное участие детей в жизни объединения и Дворца творчества;

- организовать работу с семьями обучающихся, направленную на совместное решение вопросов личностного развития детей с учетом возраста;

- реализовывать воспитательные возможности ключевых дел для формирования детского коллектива, анализируя результаты.

- развивать интерес к краеведческой и музейной деятельности, участию в экскурсиях, викторинах;

- поддерживать творческий потенциал обучающихся через привлечение к участию в конкурсах по направленностям;

- продолжить профилактическую работу среди обучающихся;

Для практической реализации цели и задач воспитания необходимо организовать мероприятия в соответствии модулями (направлениями) программы воспитания:

Календарный план воспитательной работы

В конце учебного года состоится анализ воспитательной деятельности. Критерием, на основании которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся объединения. Анализ проводится на основе метода наблюдения.

Список литературы для педагога

1.Белоброва Е. «Техника эстрадного и рок – вокала» – М., 2009.

2.Богданов И.А., Вербицкий И.А. «Драматургия эстрадного Представления» – СПб., 2009.

3.Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и

сотрудничества. – М.: Центр «Педагогический поиск»., 2000 – 144 с.

4.Билль А.М, Бокуславская Л.А. Чистый голос. Методический

материал для организаторов педагогов детских эстрадных студий. – М.:

Государственный Российский Дом народного творчества; 2003 – 110 с.

5.Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие/ под редакцией Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224 с.

6.Дереклеева Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе: Игровые упражнения… М.: «5» за знания,

2005 – 192с.

7.Лучшие методики для дыхания по Стрельниковой, Бутейко, цигун/ сост. Н.Н. Иванова. – изд. 4-е – Ростов н/Д: Феникс, 2005 – 312 с., (5) с: ИЛ (Панацея)

8.Сет Риггс. Как стать звездной/ сост.: Guitar College. М.: 2000 –104 с.: ил.