Конспект урока по русскому языку 1 класс

Конспект урока по русскому языку

Составила: учитель начальных классов Плужникова Елена Андреевна

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС

Урок 23. Обозначение ударного и безударного гласного звука на письме

Цель: развивать умение сравнивать буквы гласных звуков в ударных и безударных слогах; познакомить с памяткой для определения ударного и безударного гласного звука.

Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью учителя формулировать цель урока; различать ударные и безударные гласные звуки.

Оборудование: запись на доске для этапа актуализации знаний.

Задачи:

 Образовательные: формировать представление о гласных звуках; о слоге; о ударных и безударных слогах

 Развивающие: развивать речь, мышление, внимание, умение работать в паре и самостоятельно.

 Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, умение слушать собеседника, работать в коллективе.

Методы урока:

 Объяснительно-иллюстративный.

 Практический.

 Игровой (использование игровых ситуаций).

 Частично-поисковый.

Универсальные учебные действия (УУД)

 Личностные: формирование интереса к изучению языка, развитие навыков

сотрудничества.

 Регулятивные: планирование своих действий, контроль и оценка результатов.

 Коммуникативные: умение слушать, высказывать своё мнение, работать в паре.

Программа воспитательной работы

 Формирование дружелюбной атмосферы в классе.

 Развитие умения работать в коллективе, слушать и помогать друг другу.

 Воспитание уважения к родному языку.

Ход урока.

1. Организационный момент (2 мин)

Учитель: – Доброе утро, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку.

Вопрос: – Какое сегодня число? Какое у нас настроение?

Ожидаемый ответ: Сегодня (дата). Настроение хорошее.

2. Актуализация знаний (5 мин)

- Гласные звуки

Отгадайте загадки

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а без волос.

Ответ: Береза

Не загадка это даже,

Сразу назовем,

Если только кто-то скажет -

Желуди на нем!

Ответ: Дуб

Малы и неказисты

И скромно зеленеют,

Но осенью их листья

И ягоды краснеют.

Ответ: Рябины

Учитель: к какой тематической группе можно отнести эти слова? (деревья)

Учитель открывает доску, где записаны ответы к загадкам.

- Запишите в тетрадях слова-отгадки. Подчеркните буквы, которые обозначают гласные звуки. Обозначьте ударение в словах. (проводим проверочную работу).

3. Самостоятельная деятельность.

-Отгадайте загадку

У меня длинней иголки,

Чем у сестры моей-ёлки

Выше всех я на опушке,

Мои ветви на опушке. (сосна)

- Обозначьте ударение в слове.

Напишите звуковое обозначение этого слова- (сасна)

- Что вы заметили? (безударный гласный звук обозначается разными буквами)

-измените это слово, чтобы оно обозначало много предметов. (Сосны)

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? ( О обозначении ударного и безударного гласного буквой на письме). Сегодня на уроке мы научимся тому, как обозначать буквой безударный гласный звук.

4. Работа по теме урока

Сопоставление гласных в ударном и безударном слогах

- Отгадайте загадку

В лесу темно, все спят давно.

Одна птица не спит, на суку сидит,

Мышей сторожит. (сова)

- Измените слово так, чтобы оно обозначало несколько предметов. (Совы)

- Запишите слово совы,поставьте ударение. Рядом напишите слово сова.

Совы – сова.

- Сравните первый слог в слове совыи первый звук в слове сова.. Одинаковые ли звуки в этих словах или разные? ( в слове совы – звук О, а в слове сова – А)

- Какой буквой обозначены на письме эти звуки? (одной и той же буквой О)

- Давайте сделаем вывод ( В ударном и безударном слогах одних и тех же слов пишутся одинаковые буквы гласных звуков)

Физминутка

Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)

— Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой.

Беседа о безударных гласных

Безударные гласные в словах произносятся неотчетливо. Для их проверки надо изменить слово так, чтобы на них падало ударение.

В ударном слоге гласный произносится длиннее. Чем любой другой звук в этом слове, с большей силой.

Работа по карточкам

Обменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте работу друг друга

Рефлексия

– Поднимите руку, кто понял, как нужно проверять безударную гласную в словах

– Кому было сложно?

– Что понравилось на уроке больше всего?