Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Рабочая программа по ИЗО, УМК Школа России, по учебнику "Изобразительное искусство" автор: Б.М. Неменский, 3 класс,
Министерство образования и науки РС (Я)
Начальная школа ГАПОУ РС(Я) «Якутский педагогический колледж им.С.Ф.Гоголева»
Рассмотрено на заседании МО Согласовано: «Утверждаю»:
учителей начальных классов ЯПК Зам.директора по ОО_______ Иванова Н.И. директор ЯПК Мурукучаева Н.П.
_____________________________ «__» _______________2020 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО
НА 2020/2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
3 Б КЛАСС
УМК «Школа России»
Учебник «Изобразительное искусство» авт: Б. М, Неменский, Москва «Просвещение» 2020., Рекомендовано МП РФ
Учитель: Горохова Сардаана Дмитрьевна
Количество часов в неделю: 1 час
г. Якутск
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана на основе:
•Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•ФГОС НОО от 06.10.2009 № 373 (ред.от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»
•Требований СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", приказа от 28 декабря 2010 г. N 2106;
•Устава ГАПОУ РС(Я) «ЯПК им. С.Ф. Гоголева»;
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Б. М, Неменский «Изобразительное искусство»
Программа соответствует требованиям ФГОС и структуре программ по учебным предметам НОО. Программа рассчитана на 1 час в неделю, за год 34 часа. Домашние задания выдаются по усмотрению учителя через:
- электронные образовательные платформы Uchi.ru, Яндекс Учебник;
- самостоятельное выполнение заданий по учебнику;
- цифровые ресурсы (аудио, видео, онлайн тренажеры, интерактивные задания и т.д.);
- АИС «Сетевой город»;
Общая характеристика курса по ИЗО 3 класса:
Искусство в твоем доме + вводный урок (9 ч)
1. Твои игрушки
Игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина или глины.
2. Посуда у тебя дома
Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись и украшение посуды. Работа "Мастеров Постройки, Украшения и Изображения" в изготовлении посуды. Изображение на бумаге. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.
3. Мамин платок
Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.
4. Обои и шторы в твоем доме
Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская. Можно выполнить и в технике набойки.
5. Твои книжки
Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.
6. Поздравительная открытка
Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.
7. Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)
В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали наши "Мастера Изображения, Украшения и Постройки". Понимание роли каждого из них. Форма предмета и ее украшение. На обобщающем уроке можно организовать игру в художников и зрителей или игру в экскурсоводов на выставке работ, выполненных в течение четверти. Ведут беседу три "Мастера". Они рассказывают и показывают, какие предметы окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома предметы, над которыми не работали художники? Понимание, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, это должно быть итогом и одновременно открытием.
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
1.Памятники архитектуры – наследие веков
Изучение и изображение архитектурного памятника, своих родных мест.
2. Парки, скверы, бульвары
Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера, возможен коллаж.
3. Ажурные ограды
Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве, в родном городе, деревянный ажур наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги и вклеивание их в композицию на тему "Парки, скверы, бульвары".
4. Фонари на улицах и в парках
Какими бывают фонари? Форму фонарей тоже создает художник: праздничный, торжественный фонарь, лирический фонарь. Фонари на улицах городов. Фонари – украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.
5. Витрины магазинов
Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины любого магазина (по выбору детей).
6. Транспорт в городе
В создании формы машин тоже участвует художник. Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).
7. Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)
Опять должен возникнуть вопрос: что было бы, если бы наши "Братья-Мастера" ни к чему не прикасались на улицах нашего города? На этом уроке из отдельных работ создается одно или несколько коллективных панно. Это может быть панорама улицы района из нескольких склеенных в полосу рисунков в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев и кустов. Можно играть в "экскурсоводов" и "журналистов". Экскурсоводы рассказывают о своем городе, о роли художников, которые создают художественный облик города.
Художник и зрелище (10 ч)
1. Театральные маски
Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.
2. Художник в театре
Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.
3. Театр кукол
Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.
4. Театральный занавес
Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля. Эскиз занавеса к спектаклю (коллективная работа, 2–4 человека).
5. Афиша, плакат
Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт. Изображение.
6. Праздник в городе
Роль художника в цирке. Элементы праздничного украшения города. Образ радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.
7. Школьный праздник-карнавал (Как художники помогают сделать праздник). (обобщающий урок)
Праздник в городе. "Мастера Изображения, Украшения и Постройки" помогают создать Праздник. Эскиз украшения города к празднику. Организация в классе выставки всех работ по теме. Замечательно, если удастся сделать спектакль и пригласить гостей и родителей
Художник и музей (9 ч)
1. Музеи в жизни города Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.
2. Искусство, которое хранится в этих музеях
Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.
3. Картина- особый мир. Картина-пейзаж
Смотрим знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В.Ван Гога, К.Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж. Ученики на этом уроке вспомнят, какое настроение можно выразить холодными и теплыми цветами, глухими и звонкими и, что может получиться при их смешении.
4. Картина-портрет
Знакомство с жанром портрета. Портрет по памяти или по представлению (портрет подруги, друга).
5. В музеях хранятся скульптуры известных мастеров
Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.
6. Исторические картины и картины бытового жанра
Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории средневековья, или изображение своей повседневной жизни: завтрак в семье, мы играем и т.д.).
7. Скульптура в музее и на улице.
Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)
8. Художественная выставка (обобщение темы).
Выставка лучших работ за год.
№ п/п | Наименование раздела | Кол час | Планируемые результаты | |
Предметные результаты | Формирование УУД | |||
1 | Искусство в твоем доме | 9 | - знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); - знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; • понимание образной природы искусства; • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; •способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; •усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; •способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; •умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты; •овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; •умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; •умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры; •способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества; •выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов; • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека. | Регулятивные УУД: - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться работать по предложенному учителем плану; - учиться отличать верно выполненное задание от неверного; - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.); - преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания; - рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий; - осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника; - оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого рассказа); - совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им; - учиться согласованно работать в группе; - учиться планировать работу в группе; - учиться распределять работу между участниками проекта; - понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; - уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); - овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами. |
2 | Искусство на улицах твоего города | 7 | ||
3 | Художник и зрелище | 10 | ||
4 | Художник и музей | 9 | ||
Итого: 34 часа | ||||
Календарно-тематическое планирование
На изучение курса ИЗО в 3 классе в Учебном плане школы отводится 1 час в неделю. По годовому календарному графику школы продолжительность учебного года для обучающихся 3-х классов составляет 34 недели. На изучение курса отведено 34 часа.
№ п/п | Тема урока | Дата | Форма (очно/дист) | КЭС | Примечание | |
По плану | Факт | |||||
Iчетверть 9 ч. | ||||||
Искусство в твоем доме + вводный урок (9 ч) | ||||||
1 | Твои игрушки. | |||||
2 | Твои игрушки (украшение). | |||||
3 | Посуда у тебя дома. | |||||
4 | Обои и шторы у тебя дома. | |||||
5 | Мамин платок. | |||||
6 | Твои книжки. | |||||
7 | Твои книжки (продолжение работы). | |||||
8 | Открытки. | |||||
9 | Труд художника для твоего дома. | |||||
II четверть 7 ч. | ||||||
Искусство на улицах твоего города (7 ч) | ||||||
10 | Памятники архитектуры. | |||||
11 | Парки, скверы, бульвары. | |||||
12 | Ажурные ограды. | |||||
13 | Волшебные фонари. | |||||
14 | Витрины. | |||||
15 | Удивительный транспорт. | |||||
III четверть 10 ч. | ||||||
Художник и зрелище (10 ч) | ||||||
16 | Художник в цирке. | |||||
17 | Художник в цирке (продолжение работы). | |||||
18 | Художник в театре. | |||||
19 | Художник в театре. (продолжение работы). | |||||
20 | Театр кукол. | |||||
21 | Театр кукол (продолжение работы). | |||||
22 | Театральные маски. | |||||
23 | Театральные маски (продолжение работы). | |||||
24 | Афиша и плакат. | |||||
25 | Праздник в городе. | |||||
IV четверть 9 ч. | ||||||
Художник и музей (9 ч) | ||||||
26 | Музей в жизни города. | |||||
27 | Картина — особый мир. Картина- пейзаж. | |||||
28 | Картина - портрет. | |||||
29 | Картина- портрет | |||||
30 | Картина- натюрморт | |||||
31 | Картины исторические и бытовые. | |||||
32 | Скульптура в музее и на улице | |||||
33 | Скульптура в музее и на улице. | |||||
34 | Обобщающий урок | |||||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.