Технологическая карта урока по обществознанию с использованием онлайн-доски PADLET на тему ""Сфера духовной жизни" 8 класс "

Тема учебного занятия, класс

Сфера духовной жизни

Тип, вид, форма учебного занятия

Урок открытия нового, урок – беседа, фронтальная

Цели занятия

(Дидактическая цель)

личностные

метапредметные

предметные

Создать условия для формирования у школьников умения применять раннее полученные знания по обществознанию в практической деятельности и осознавать связь с современной жизнью

Ученик научится задавать и отвечать на вопросы заданными на понимание, уточнение, в развитие темы

Ученик научится переводить информацию из текстового изображения в цифровое

Ученик научится на основе полученных данных высказывать и обосновывать мнение

Ученик узнает структуру духовной сферы общества

Учебная задача (цель)

(Совместное целеполагание учителя и учащихся)

личностные

метапредметные

предметные

1. Узнать, что такое духовная сфера общества и ее основные компоненты
2. Понять взаимосвязь культуры личности и общества.
3. Рассмотреть развитие культуры в современной России

Планируемые результаты

личностные

Метапредметные/ УУД

предметные

Формирование заинтересованности в расширении знаний об устройстве мира и общества

Формироваание умений называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи и предлагать пути их преодоления

обобщать (резюмировать) полученную информацию

работать с вопросами, заданными на понимание, уточнение, в развитие темы. Высказывать и обосновывать мнение

Формирование понимания основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития

Основные понятия

Культура

Организация пространства

Методы и приемы обучения

План урока (содержание)

Ресурсы/средства обучения

Беседа, работа с цифровым ресурсом, метод дизайн-мышления, игровой метод.

1. Духовная сфера общества.
2. Культура личности и общества.
3. Развитие культуры в современной России

1. Тетрадь, ручка, ПК, проектор, карточки

2. Телефон/ планшет с интернетом

3. Учебник Обществознание 8 класс. Боголюбов

3.https://ru.padlet.com/create?back=1

Этап урока

(занятия)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скриншот презентации

урока

Познавательная

Регулятивная

Коммуникативная

Формируемые умения \УУД

Формируемые умения \УУД

Формируемые умения \УУД

Организационно-мотивационный этап

Приветствие. Настрой на работу.

Умение самоорганизации

Осознанное использование речевых средств.

Мотивация.

Учитель: несколько уроков назад, мы говорили с вами об обществе как о форме жизнедеятельности и разделяли на 4 взаимосвязанные сферы. Вспомните какие?

(духовная, политическая, социальная, экономическая).

Хорошо. Сегодня мы с вами углубимся в одну из них, но прежде, немного поиграем. Я вам показываю карточку с примерами, а вам надо подумать и сказать какая это сфера.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Осознанное использование речевых средств.

Супер, вы молодцы! И как вы уже поняли по количеству карточек, изучать сферу духовной жизни общества

Целеполагание. Учитель: исходя из темы урока попробуйте сформулировать свою личную цель урока? Что вы хотите узнать. А поможет нам в этом система Padlet

Пожалуйста, перейдите по ссылке и впишите на доску вашу цель. Отлично

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

https://ru.padlet.com/norwegianwood303/vv5pfcv41vbpr08n

Содержательно-операционный

Учитель: духовная сфера охватывает такие направление как: наука, мораль и нравственность, религия, образование, культура, в том числе учреждения культуры, соответствующие деятельность людей. А что же такое культура как компонент духовной сферы? Какое значение мы вкладываем в это слово?

Если вы откроете интернет, то сможете увидеть, больше количество терминов. Это связано с тем, что до сих пор ученным сложно объединить все воедино. Поэтому сегодня мы с вами с вами попробуем себя в роли ученых и придумаем свое понятие.

Выполняют задание на Падлет.

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

формулирование аргументирование и отстаивать свое мнение;

Задание: 1. Впишите с одной стороны существительные, которые у вас ассоциируются со словом "культура", с другой глаголы

2. Попробуйте доставить части речи и составить из выписанных вами существительных и глаголов единый текст (получится термин )

Человек как существо духовное не может ограничиваться только материальным существованием. Ему для жизни необходимы и благоприятные природные условия, и полноценное питание, и комфорт, и современные технические средства. Можно сказать, что биологическое в человеке тесно связано с духовной сферой его жизни.

Прочтите пункт 1 в параграфе, чтобы узнать, что же отличает духовную сферу от других

(сложная структура (образование, язык, религия и т.д.), количество субъектов (созданием, сохранением, распространением ценностей духовной культуры непосредственно занято немало людей различных профессий.). достижения духовной культуры создаются, сохраняются, распространяются и потребляются людьми при посредстве многочисленных специализированных учреждений.

В развитие культуры вкладывают свои усилия многие народы и отдельные личности на протяжении всей истории человечества, создавая не только предметы материальный культуры, но и духовные ценности. Прочтите пункт 2 в учебнике и в падлете распределите по категориям.

смысловое чтение;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

Современная культурная жизнь России отличается большим разнообразием. Освобождение общества от господства одной идеологии привело к тому, что россияне получили широкий доступ ко всему многообразию достижений человечества без каких- либо ограничений.

Отсутствие цензуры кое-кто принял как сигнал к открытию всех «шлюзов» перед пошлостью и низкими вкусами.

Реформы, развернувшиеся во всех сферах общества, не могли не отразиться и на развитии культуры. Переход к рыночным отношениям существенно изменил положение духовной сферы. С одной стороны, государство перестало быть единственным источником её финансирования. А с другой стороны, не все учреждения культуры могут выживать самостоятельно. В обществе не стихают споры о том, хорошо это или плохо. В действительности каждый, кто живёт в России, на практике ощущает трудности, которые переживает сфера культуры. Статистика неумолимо отмечает рост цен на билеты в музеи, театры и кинотеатры. Многим россиянам приходится выбирать, на что потратить деньги: на удовлетворение материальных или духовных запросов. При такой ситуации некоторые ресурсы направляются на решения этих проблем. Ознакомьтесь в падлете с документом.

Попробуйте выделить способы решения ситуации (отметить в падлет)

Рефлексивно-диагностический

Учитель совместно с детьми: Поведем итоги.

1. Духовная сфера -одна из важнейших сфер общества, которая формирует наши нравственные, моральные, эстетические ценности.

2. Главным компонентом является культура.

3. Культура- это все, что создает человек

4. В свою очередь она делится на материальную, к которой мы можем отнести, например, картины, или нематериальной, например, тяга человека к искусству.

5. В России в связи с некоторыми ослаблениями в области цензуры поле формирования культурных ценностей заняли мало профессиональные работы.

6. Лишь объединившись, государства, частные лица, учреждения культуры смогут преодолеть данный кризис.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

А теперь обратитесь к записям, которые вы сделали вначале. Смогли ли вы во время урока найти ответ на свою поставленную цель?

Если да, то справа напишите «да» и отметьте плашку желтым, если частично, то конкретизируйте, что осталось у вас под вопросом и отметьте плашку синим, если ничего не поняли, напишите «не понял» и отметьте плашку красным