Конспект интегрированного урока по литературному чтению и изобразительному искусству для 2 класса «Страна Сказок»

Вид деятельности

Учитель

Тип урока

Обобщающий урок

Форма проведение урока

Интегрированный урок

Интегрируемые предметы

Литературное чтение и изобразительное искусство

Темы интегрированных предметов

Литературное чтение: «Любимые сказки»

Изобразительное искусство: «Сказочные персонажи»

Общее количество часов

1 час

Содержание и компоненты интеграции

Межпредметная

Целеполагание – образовательный результат

Урок имеет обучающий, развивающий и воспитательных характер

Проектирование образовательных результатов

Образовательные результаты: предметные, метопредметные: регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные

Информационно-образовательная среда урока/занятия

SMARTBORD, компьютер.

Целесообразность использования ИКТ на конкретном этапе урока (внеклассном мероприятии)

Использование ИКТ является достаточно целесообразным в данном уроке, так как современные дети привыкли к инновациям и технологиям, поэтому намного лучше воспринимают материал в интерактивной форме, где сами становятся активными участниками и помощниками, пользуясь при этом разными видами компьютерной техники.

Методические приемы

Словесный метод;

Наглядно-практический метод;

Исследовательский метод;

Творческий метод;

Рефлексия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Собирает нас звонок 
На замечательный урок! 

Девочки все тихо сели,

Мальчики все тихо сели.

На меня все посмотрели.

Мотивационный настрой учащихся.

2. Формулирование темы и целей урока.

- Мы отправимся в удивительную страну, в которой вы не раз уже бывали и встречались с ее необыкновенными жителями.

- Внимание на слайд.

Рассмотрите иллюстрацию, подумайте и скажите, в какую страну мы отправимся.

- Правильно – это страна сказок.

-Но прежде чем отправится в это путешествие, нам нужно как следует подготовиться и вспомнить, что мы уже знаем.

-А вы любите сказки? Почему вам нравится слушать или читать сказки?

- А что это за литературный жанр -  сказка?

- Какие виды сказок бывают?

- Почему их называют народные сказки?

-А как называются сказки, которые написали писатели?

Групповая работа

Давайте разделимся на 2 группы.

1-я группа выбирает только авторские (литературные сказки), а 2-я группа –народные.

Внимание на слайд:

Учитель помогает при возникновении трудностей.

Молодцы!

- На какие 3 вида делятся сказки?

- Все ли сказки в мире мы прочитали?

- Сформулируйте цель нашего урока.

- Страна сказок.

-В сказках разные чудеса, добро всегда побеждает зло.

- Сказка - литературный жанр. Прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом.

- Народные и авторские сказки.

- Потому что их сочиняет народ.

- Литературные или авторские.

- Делятся на группы

- Анализируют названия сказок внизу страницы, объясняют свой выбор, называют автора, если он есть.

- Перетягивают выбранную сказку в одну из групп.

- Называют авторов сказок.

- Волшебные, бытовые, о животных.

- Нет. Сказок очень много.

- Формулируют цель урока.

3. Применение знаний.

- Жители этой страны приготовили вам задания, что бы проверить какие вы внимательные.

1. Вспомни и перескажи сказку по плану.

Индивидуальная работа

-У вас на партах лежат пазлы, когда вы их соберёте , то узнаете кто герой этой сказки.

-Кто главный герой сказки?

- Как называется сказка?

- Это авторская или народная сказка? Назовите автора.

Парная работа

- А теперь внимание на слайд:

- Я буду открывать по одному пункту плана, вы обсудите с соседом по парте этот пункт плана, продумайте свой ответ (пересказ) и готовьтесь.

- Молодцы.

-Жители страны сказок приготовили второе задание.

2.Задание «Герои».

Фронтальная работа

Перед вами таблица.

Вспомните всех героев сказок и разделите их по сказкам.

Молодцы! И с этим заданием справились.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Буратино»

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл,

Что бы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать!!!

3.Задание «Кто автор?».

Групповая работа

Давайте поделимся на 3 группы. Каждая группа получает отрывок из сказки. Нужно прочитать и сказать название сказки.

При правильном ответе группы открывается нужное изображение.

- А теперь посмотрите на героев сказки и скажите, кто автор этих сказок?

Молодцы и с этим заданием справились.

4.Задание «Вспомним».

Фронтальная работа

Перед вами кроссворд. Необходимо его разгадать и вписать правильный ответ!

По мере отгадывание, появляется следующая картинка.

1. Богатырь

2. Емеля

3. Колобок

4. Алёнушка

- Молодцы! Задание выполнено.

- Собирают пазлы, определяют героя сказки (Красная шапочка).

- Красная шапочка

- Называется сказка «Красная шапочка»

- Автор сказки Шарль Перро.

- Совещаются, пересказывают текст сказки по заданному плану.

- Вспоминают героев каждой сказки.

- Выбирают нужного и подставляют в таблицу.

- Определяют где сказка народная , а где авторская, называют автора.

- поднимают рука вверх

-наклоны влево и вправо

- руки разводят в стороны

-поднимают плечи

- поднимают руки вверх

-встают на носочки

- делятся на 3 команды (по рядам)

-читают отрывок сказки, обсуждают

-называют название сказки

- Корней Иванович Чуковский.

- отгадывают героев сказки

-вписывают ответы.

Рефлексия

Практическая деятельность

Итог

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Посмотрите!!

На потолке спрятался Крокодил Гена,

А теперь он спрыгнул на пол, прыгнул влево и вправо и снова на потолок. Вот какой быстрый Гена теперь прыгнул на доску. Ну наконец-то мы его увидели. УРА!!!

Выполняют движение глазами по заданному заданию

- Хлопают в ладоши.

Молодцы!!!

1. Осталось последнее задание «Нарисуй героя сказки».

Индивидуальная работа

Давайте отгадаем загадку и узнаем про кого идёт речь:

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда - то в магазине,

Сказки ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной.

Ты меня, малыш, послушай,

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены - ...

- Молодцы! Угадали.

- А чем же нам нарисовать нашего Чебурашку?

-Из каких геометрических фигур можно нарисовать нашего героя?

-В какой технике мы можем нарисовать?

- Правильно, а рисуем вот так

-Приступаем к работе!

Нарисуйте своего Чебурашку и раскрасьте его.

- Какие 3 вида сказок существует?

- Перечислите особенности сказок?

- Какие героев сказок вы запомнили?

И в конце урока давайте устроим выставку наших работ, но немножко необычную. Если вам все было понятно и во время урока не было затруднений повесьте своего Чебурашку на левую часть доски. Если не удалось разобраться в теме урока, и урок оказался трудным и непонятным –повесьте на правую часть.

Спасибо за урок!!!

- Чебурашка

- Карандашами, красками, мелками.

- Из кругов и овалов.

- Линией

- Смотрят за поэтапным выполнение задания.

- Рисуют Чебурашку.

- Сказки: волшебные, бытовые, о животных.

- В сказках происходит всё необычное, разговаривают животные, появляются несуществующие герои, происходит волшебство.

-Высказывают своё мнение.

-Вывешивают Чебурашек на доску.