Числа 1-100. Сложение и вычитание

Тема: Что узнали. Чесму научились. По теме «Числа 1-100. Сложение и вычитание.»

Класс: 2

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель: повторить и закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 100, развивать вычислительные навыки, умение решать составные задачи, развивать логическое мышление, развивать математическую речь, прививать интерес к математике.

Планируемые результаты:

Личностные:

– понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

– быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Предметные:

-распознаватьотличительные особенности задачи;

-продолжать формировать навыки сложения и вычитания двузначных чисел изученных видов;

-решать задачи и выражения изученных видов.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

-формулировать учебную задачу урока;

-контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников;

- корректировать собственные действия.

Познавательные:

- выделять необходимую информацию, структурировать знания;

– анализировать тексты простых и составных задач;

– составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием.

Коммуникативные:

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

– участвовать в обсуждениях, работая в паре.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок на наш урок. Здравствуйте уважаемые гости, ребята. Меня зовут Виктория Владимировна, я буду у вас проводить сегодня урок математики. Ребята, повернитесь друг к другу. Улыбнитесь. А теперь повернитесь к гостям – подарите им свою улыбку. Посмотрите на меня – улыбнитесь. Желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.

2. Актуализация знаний.

- Посмотрите на доску, какое сегодня число ( 3 марта)

- Откроем тетради запишем, число и классная работа.

- Что знаем об этом числе (число четное, однозначное, соседи числа (2,4), как получили число 1+2=3, числа находящиеся правее больше 3, числа находящиеся левее 3, меньше)

- Увеличьте число на 10.

- Какое получилось число? (13)

- Уменьшите полученное число на 1.

- Какое получилось число? (12)

12 апреля (Слайд)

- Что знаем об этой дате?

- А вы знаете кто первым совершил полет в космос?

(Юрий Алексеевич Гагарин)

(60 лет назад. 12 апреля 1961 г. Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый в истории человечества космический полет. За 1 час 48 минут он облетел земной шар и благополучно приземлился.)

- Может быть кто-нибудь знает сколько это минут? (108 минут)

Из космического пространства Юрий Гагарин увидел нашу планету она ему показалась очень маленькой.

- Ребята, вы согласны, что наша планета Земля маленькая? (Нет)

- Она большая средний диаметр планеты составляет примерно 12 742 км.

- Сегодня мы отправимся путешествовать по нашей галактике, которая называется «Млечный путь». На пути вам придется преодолевать трудности, выполнять математические задания.

- Готовы, к полету!

Космос манит и зовет

Все человечество в полет.

Мечтают в космос полететь

И взрослые и дети.

Осуществится пусть мечта

На всем огромном свете.

- И наша мечта сейчас осуществиться.

- Одели скафандры, пристегнули ремни. Полетели!

Математическая разминка

- Мы прилетели на самую маленькую планету Солнечной системы. Узнаем название, только после того, как решим задачи на смекалку. Будьте внимательны.

1. У девочки было 5 яблок. Она съела все, кроме 3. Сколько яблок осталось у девочки? (3.)

1. У палки 2 конца. Один конец отпилили. Сколько концов осталось? (2.)

2. На груше 20 груш, а на иве на 3 груши меньше. Сколько груш на иве? (На иве груши не растут.)

3. На столе лежит яблоко. Его разрезали на 2 части. Сколько яблок лежит на столе?(1.)

-Молодцы! Как хорошо вы умеете решать!

Слайд МЕРКУРИЙ

- Полетели (Звук).

- На пути нам встретилась самая яркая планета Солнечной системы. Чтобы узнать ее название посчитаем устно.

Устный счет

- Найдите конечный результат.

32 -+8 -+6 -+14 - -40 - -18 =2

Молодцы! Мы узнали название второй планеты Солнечной системы.

- Как она называется? (Венера)

Слайд ВЕНЕРА

- На этой планете самая высокая температура. Задерживаться не будем, а то сгорим! Летим дальше.

Слайд Улетающий космолет

-Мы с вами прилетели на красную планету. Выполним задание и узнаем ее название.

1. Самоопределение к деятельности.

На доске запись

+32 _68

45 43

77 25

- Какой вид сложения и вычитания записан. (Письменное сложение и вычитание)

- Сможем найти значения выражений.

Решение с объяснением.

- Вы уже знакомы с письменном сложением и вычитанием.

- Попробуем сформулировать тему урока.

Слайд (тема урока)

- Откройте разворот учебника с.40-41.

- Назовите тему урока. (Что узнали. Чему научились) Слайд

- Над чем будем работать? (Решать примеры и задачи изученных видов, уравнения, задачи повышенной сложности)

- Планета получила свое название в честь римского бога войн. МАРС

Слайд МАРС

- Наш космолет летит дальше! Мы отправляемся на самую огромную планету Солнечной системы.

Слайд Улетающий космолет.

1. Работа по теме урока

- Чтобы узнать ее название выполним задание в учебнике на с.40 №1 скобка 2 (2 примера) и скобка 3 (2 примера)

- Работаем у доски.

(решают у доски и в тетрадях)

+57 +73 _40 _50

38 17 18 24

95 90 22 26

- Молодцы! Мы узнали название планеты-гиганта. Юпитер

СлайдЮПИТЕР

- Летим дальше!

Слайд Улетающий космолет

Работа в парах.

- На пути нам повстречалась самая легкая планета Солнечной системы. (Она состоит из газа водорода и гелия)

Учебник с.40 задание №4.

- Читаем задание для себя.

- Читаем вслух.

- Выполняем в парах. Устно.

Оцените свою работу.

- Что нужно было сделать?

-Самостоятельно работали без помощи учитель и одноклассники.

- Все выполнили правильно.

- Какую заслуживайте отметку.

- Молодцы! Мы узнали название планеты САТУРН.

СлайдСАТУРН

5. Физкультминутка

- Мы с вами летали и устали, нам нужно немного отдохнуть

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте)

- Путешествие продолжаем.

Слайд Улетающий космолет

6. Закрепление изученного материала

- Мы прилетели на одну из самых холодных планет.

- Чтобы не замерзнуть нужно побыстрее узнать ее название. Решаем задачу №10 с.41.

- Прочитайте задачу.

- О чем говориться в задаче? ( о детях)

- Что означает число 20? (20 детей было в одной группе)

- Что означает число 3? (В другой группе на 3 ребенка меньше)

- Прочитайте вопрос задачи?

- Можем сразу на вопрос задачи?

- Что нужно узнать чтобы ответить на него? (Надо узнать сколько детей в другой группе)

- Какое действие выберете для того, чтобы узнать сколько детей в другой группе (Действие вычитание)

- Почему? ( на 3 ребенка меньше)

- Самостоятельно запишите решение задачи.

Проверка. Взаимопроверка.

- Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями.

- Сравните со слайдом. Оцените работу одноклассников.

Слайд Решение задачи

- Молодцы! Быстро справились с заданием.

СлайдУРАН

- Отправляемся в путь

Слайд Улетающий космолет

-Мы прилетели на следующую планету солнечной системы.

- Здесь живут выражения со скобками.

Слайд

Выполняем с комментированием

48 + (13 + 7) = 68

89 - (64 - 4) = 29

- Умнички! Мы узнали название последней планеты нашей Солнечной системы. Эта планета вся покрыта льдом и здесь дует очень сильный ветер.

СлайдНЕПТУН

- Нам пора возвращаться домой.

Слайд Улетающий космолет

- Чтобы не было скучно, поиграем в игру «Верно-неверно»

- На парте лежат сигнальные карточки красного и зеленого цвета.

- Если вы считаете, что высказывание верное поднимаете зеленую карточку, если не верным – красную.

а) в числе 54 – 5 десятков и 4 единицы;

б) компоненты при сложении называются слагаемое, слагаемое, разность;

в) у квадрата все стороны равны;

г) сумма чисел 30 и 30 равна 50;

д) самое большое двузначное число 99.

- Наше путешествие подошло к концу. Мы узнали название всех планет солнечной системы. Выполнили все задания. Вернулись домой на нашу планету Земля.

- Давайте еще раз назовем все планеты солнечной системы.

- Посмотрите на модель планет солнечной системы. На какую геометрическую фигуры похожи планеты солнечной системы (ШАР.Круг – плоская , шар – объемная)

7. Итог урока

- Давайте вспомним чем занимались на уроке?

- Что повторили? (Решали примеры столбиком, задачи, уравнения, числовые выражения со скобками)

8. Рефлексия

Закончи предложение

Сегодня на уроке было интересно…

Сегодня на уроке было трудно…

Мне захотелось…

Оценивание

Лесенка

- У вас на парте есть космонавтики на парте.

- На доске лесенка

- Если у вас все получилось на уроке, то приклейте на верхнюю ступеньку.

- Если встретили не большие затруднения, то на среднюю.

- Если вам было трудно, то на нижнюю.

Домашнее задание

С. 40-41 №9 и одно задание по выбору.