Урок БСП по географии 7 класс по теме "Особенности природы Африки"

№ п/п

Основные разделы

Описание содержания

Дивергентное мышление (отметить фрагменты деятельности, направленной на формирование дивергентного мышления буквами ДМ и примерный процент вовлеченных в его выполнение)

1.

Мотивационное начало

«Включение интереса» к деятельности на учебных занятиях у разных групп обучающихся

Создается 5 экспедиционных групп, в которые входят учащиеся разных уровней обучаемости.

На партах лежат листы для самоанализа работы на уроке. В конце урока вы сможете оценить каждый свой вклад в урок.

Урок сегодня у нас необычный. Вам предлагается поучаствовать в экспедиции «Эта загадочная Африка», в ходе которой мы познакомимся с особенностями природы Африки.

Учащимся предлагается к посмотреть фрагмент «Самое, самое, самое…» из эл.пособия «Уроки географии 7 класс» виртуальная школа Кирилла и Мефодия и записать особенности материка.

Африка – самый … материк
Африка – самый жаркий материк
Африка – континент преобладания равнин
Африка – континент контрастных ПК
В Африке находятся:

величайшая пустыня мира

крупный массив экваториальных лесов

самая длинная река Земли

самая полноводная река восточного полушария

самые крупные млекопитающие суши

Вопрос:

Какой материк является объектом нашего изучения на уроке?

Что еще вы знаете об Африке?

Чего вы не знаете о данном материке и хотели бы узнать?

Какое снаряжение вы возьмете в экспедицию?

2.

Продуктивная деятельность

Максимальное вовлечение детей в продуктивную деятельность (интеграция двух видов деятельности: групповой и индивидуальной)

Для получения новых знаний о природе материка каждая группа во время экспедиции выполняет задание. Результаты исследования вы заносите в таблицу самостоятельно

Корабль нам поможет добраться до цели.
Готовимся к плаванью. Правильно сели.
Короток путь до нее, иль велик?
Ждет замечательный нас материк!

Что за Африка-страна,

Где лишь лето и весна,

Где кругом стоит жара — Все узнать о ней пора.

Что за звери там живут,

Что за птицы там поют,

Сплошь загадками полна,

Что за Африка-страна? (Рейн С.)

Задание 1 экспедиционной группе - дать характеристику географического положения материка. Один из участников группы показывает географическое положение на карте.

Знаньям своим примененья найдете
В новой практической, дети, работе.
Контурных карт открываем страницы,
Атлас нам тоже сейчас пригодится.

Практикум

Ребята нанесите на контурную карту географическое положение материка - это будет маршрут нашего путешествия. Не забываем делать записи в таблице.

Что такое рельеф?

Задание 2 экспедиционной группе: изучить особенности рельефа и сделать сообшение.

Практикум.

Ребята найдите на карте основные формы рельефа Африки.

А в Африке, а в Африке

Нет снега и пурги.

А в Африке, а в Африке

Не носят сапоги.

А в Африке, а в Африке

Лишь солнце и жара

И не несётся в Африке

На санках детвора.

Прослышала про Африку

Холодная зима

И в Африку, и в Африку

Отправилась сама.

И сбросила на Африку

Снежинок хоровод,

И заковала Африку

В прозрачный, хрупкий лёд.

Но лишь одно мгновение

Сверкало серебром...

Какое невезение! Всё поплыло потом... И снова солнце в Африке

И снова там жара.

«Однажды снег был в Африке!» - Кричала детвора.

Какие климатические условия формируются на материке? Как влияет климат на внутренние воды?

Задание 3 группе экспедиции: изучить особенности климата и представить сообщение. В работе участвуют все учащиеся группы.

Задание 4 группе экспедиции: изучить особенности внутренних вод и представить сообщение. В работе участвуют все учащиеся группы. Один участник из группы показывает на карте реки, озера материка на карте.

Практикум.

Работа с картой, заполнение таблицы.

В Африке пустыня есть,

Вся в песках — Сахара,

Редкие колючки здесь,

Ведь воды-то мало!

А к экватору пойдешь —

Лес тропический найдешь.

Львы, слоны, жирафы там,

Носорог, гиппопотам.

Змеи, обезьяны

Прячутся в лианах,

А зубастый крокодил —

В самой длинной речке Нил.

Африка благодаря особым климатическим условиям населена животными, которые встречаются только тут. Такие виды называют эндемиками.

Мы продолжаем экспедицию и теперь нам предстоит узнать об особенностях растительного и животного мира Африки

Задание 5 группе: изучить и сделать сообщение об особенностях растительного и животного мира материка. Работают все учащиеся группы. Демонстрация слайдов презентации (готовится заранее)

Практикум

Заполнение таблицы.

ДМ 80%

Прием «мозговой штурм»

Э 50%

ДМ 70%

Прием «мозговой штурм»

Аналитическое завершение:

А)Конструирование групповой итоговой обобщающей схемы блока

Вот и подходит наша экспедиция к концу. Каждая группа составляет синквейн:

1 группа - рельеф, 2 группа – климат, 3 группа – внутренние воды, 4 группа – растительность и животный мир, 5 – группа – географическое положение.

ДМ 70%

б)Рефлексия ребенком собственной деятельност

Наша экспедиция подходит к завершению. Надеюсь, что наша экспедиция оказалась продуктивной и интересной. А теперь предлагаю вам оценить свою работу за урок:

1.Каждый ребенок ставит оценку своей деятельности от 0 до 5

2. Насколько интересно было на уроке от 0 до 5

Э 90%

в)обратная связь от ребенка (его мнение о тематическом блоке)

Минимально - на сколько интересно было на уроке. Максимально – соотношение собственной оценки учителем урока с оценкой ребенком. Работа над разрывом в соотношении оценок.

На листе самооценки ответить на вопросы:

Для чего мы изучаем Африку?

Что нового вы узнали ?

Достигли ли мы цели урока?

ДМ 90%