Интерактивная площадка: «Жизнь – это…»

Интерактивная площадка: «Жизнь – это…»

10 класс.

Форма проведения: «философский стол» с элементами тренинга (размышления о ценностях жизни и двух жизненных позиций : «Жизнь для себя», «Жизнь для других».)

Главная цель проведения «философского стола»:

• создание мотивации для анализа, размышления, поиска учащимися ответов на глобальный вопрос «Что такое жизнь?».

Основная цель мероприятия в целом:

• Раскрытие значения и многогранности понятия «жизнь» и формирование ценностного отношения учащихся к жизни.

Задачи:

• Осмысление школьниками собственной жизни, осознанию её целей, пониманию своих сил и возможностей;

• Формирование активной жизненной позиции старшеклассников;

• Развитие потребности обрести смысл жизни;

• Воспитание способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни.

Виды деятельности: проблемно - ценностное общение.

Универсальные учебные действия, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ход занятия внеурочной деятельности:

Личностные УУД:

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных поступках и умение находить выходы из спорных ситуаций;

• способность к самооценке;

• рефлексия.

Познавательные УУД:

• уметь сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации;

• уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков по теме;

• уметь преобразовывать модели для решения поставленных задач;

Регулятивные УУД:

• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, строить понятные высказывания;

• умение формулировать собственное мнение и свою позицию;

• умение работать в группе, вести диалог, учитывать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планируемый результат:

• у учащихся будут сформированы такие понятия как жизнь, ценности жизни, смысл жизни.

Оформление:

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

- Здравствуйте! Я приглашаю вас на интерактивную площадку. Сегодня мы будем вместе анализировать, размышлять и искать ответы на глобальные вопросы.

Ребята, предлагаю определить тему нашего разговора.

Видеоролик…

- О чём же мы сегодня будем говорить?

(Дети предлагают свои варианты)…

Спасибо!

- А какие задачи мы перед собой поставим?

(Дети предлагают свои варианты)…….

Спасибо!

Задачи (на случай)

1. Выяснить в чем смысл жизни..

2. Оценить ценности жизни и собственные поступки и поступки окружающих людей.

3. Воспитывать в себе взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

- Итак. Тема нашего разговора «Жизнь – это…»

ХХI век. Становится актуальным задуматься о том, что такое жизнь, в чем ее смысл. А помогут в этом нам, известные философы.

Задание 1: «Жизнь – это…»

(звучит тихо мелодия)

-…От нуля до итога - мгновенье одно.

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много - мгновенье одно.

Омар Хайям,персидский философ, математик, астроном и поэт

- Как вы понимаете слова философа?

(Дети предлагают свои варианты)…….

Спасибо!

С самого раннего детства мы с вами слышим слово «жизнь». У каждого человека при упоминании этого слова появляются свои мысленные ассоциации:

Попробуем и мы ответить вопрос: «Что такое жизнь?»

(Дети предлагают свои варианты)…….

Спасибо!

- Жизнь – это благо, это дар, который даётся человеку лишь однажды.

(Звучит тихо нежная мелодия)

Задание 2:«Ценности жизни…»

- Как басня, так и жизнь ценится не за длину, а за содержание.

ЛУций АннЕй СенЕка ,римский философ, поэт и государственный деятель.

- Как вы понимаете слова философа?

(Дети предлагают свои варианты)…….

- А что может быть содержанием человеческой жизни?

Думают, говорят…)

- Все правильно. Спасибо!

- В течение жизни человек делает множество выборов. Любой выбор, даже самый незначительный, определяется ценностями

Притча «Сосуд жизни»

(Обыгранная)

- Возьмем большой стеклянный сосуд – это наша жизнь.

Перед нами стоит задача: в процессе разговора наполнить его содержимым,

Прием «Жизнь - это общение»

(Создание психологической атмосферы)

(Звучит тихо мелодия)

- Я вам предлагаю взять шарик и написать на нем ваше имя. А теперь положите его в корзину. (Перемешать шарики)

Я даю вам 3 секунды, чтобы найти свой шар. Вперед. Время вышло. Каков результат? Не успели. Предложите свое решение этой проблемы. Как сделать так, чтобы за это время у каждого в руках был шарик с его именем?

(Думают, говорят…)

- Спасибо!

Все правильно.

Конечно, если вы возьмете любой, первый попавшийся шарик и отдадите его хозяину, то вместе справитесь с этой задачей быстрее. Давайте попробуем.

Какие главные ценности лежат в основе ваших действий?

(Думают, говорят…)

- Спасибо!

Все правильно.

(«Общение», можно еще «Забота», «Доброта», «Радость» Всегда приятно наблюдать, как люди делают добрые дела для других, а ещё приятнее их делать самим. Забота о другом человеке сближает, укрепляет отношения, доставляет радость! Забота – ценность, которая зарождается в ребёнке с самого раннего возраста!)

- Один не найдет его, если он ищет только для себя. Но если все заботятся друг о друге – можно быстрее его найти». Это главные ценности отношений.

С давних времен по настоящий момент, общение является важным аспектом жизни человека.

- Общение одна из основных ценностей человека. И это не просто способ как-нибудь прожить жизнь; это самая суть жизни. Общение необходимо нам для обмена информацией, для понимания друг друга, для выстраивания личных взаимоотношений. Оно нужно, чтобы понимать эту жизнь и добиваться успеха.

- Отправляем в наш сосуд первые ценности.

(Кладет камень «Общение», «Забота» «Радость», «Доброта»)

Упражнение «Клубок»:

(Звучит тихо мелодия)

- А сейчас Я вам предлагаю встать в круг и передавая друг другу клубок ниток, оставляйте нить у себя, крепко зажав одной рукой. При передаче клубка, говорите друг другу комплименты.

(Выполняют задание, говорят…)

Здорово! Спасибо!

++++++++

- Вот так все люди связаны между собой невидимыми нитями дружбы и любви на протяжении всей жизни. Где?

Подумайте, пожалуйста:

- что произойдет, если кто-то, не отпустив нить, соберется уйти сейчас?

(Говорят…)

Спасибо!

- когда разрываются нити? При каких условиях?

(Говорят…)

Спасибо!

- с какими людьми эти нити связывают нас очень крепко?

(Говорят…Семья , друзья и т.д.)

- А что объединяет людей живущих в одной стране, области, районе, поселке?

(Говорят… родина, родной край.)

Спасибо!

Правильно…Спасибо!

Наш сосуд пополняется ценностями. (Кладет камни «Родина», Семья, Дружба, Любовь…)

Упражнение "Слагаемые здоровья"

Ум возрастает, пока имеется здоровье, забота о котором — прекрасное дело для людей здравомыслящих.

Демокрит (460 — 370 до н.э.) древнегреческий философ

Как вы это понимаете?

(Говорят…)

Здорово! Спасибо!

- А мы пришли в крупный супермаркет «Здоровье».

И я вам предлагаю взять в корзину только то, что мы можем связать со здоровым образом жизни. У вас 1 мин. Пожалуйста, вперед!

(Звучит тихо песня «Мы за здоровый образ жизни»)

(Дети читают и выбирают некоторые из них. Остальные карточки снимаются с доски (на этом этапе возможны обсуждения).

(Заранее подготовить карточки со словосочетаниями: подвижный образ жизни; переедание; правильное питание; ночной образ жизни; вредные привычки; отказ от вредных привычек; режим дня; активный отдых; полноценный сон; еда на ночь; перекусы; закаливание; личная гигиена; положительные эмоции; стрессовые ситуации; высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе.)Эти карточки крепят магнитами на доску, стены и т. д. (корзина)

- А сейчас мы вместе соберем корзину «Здоровье», итак, объясните, пожалуйста, ваш выбор.

(Говорят…, кладут в корзину)

Правильно…Спасибо!

- Здоровье человека – это главная ценность жизни, поэтому мы должны его беречь. Пополняем наш сосуд…

(Кладете камень «Здоровье»…)

Игра «Калоши счастья»:

- Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом»

(Пифагор, древнегреческий философ, математик… ).

Как вы это понимаете?

(Говорят…)

- Ищи самого себя, свою индивидуальность и силу своей харизмы — пытайся понять, кто ты на самом деле, во что веришь и на что действительно способен… Учись быть собой.

- А у меня есть «калоши счастья» и тот, кто их наденет, станет самым счастливым человеком. А всегда ли счастье сулит минуты радости жизни? Ведь от счастья могут прибавиться заботы:

Я предлагаю узнать, какое «счастье» вам досталось.

(Встают в калоши, звучит фраза: Интересно, кому это счастье привалило?.. вытягивают «счастье» и называют плюсы и минусы)

- Поступишь в университет на бюджет..

— Станешь очень богатым.

— Станешь очень честным.

— Будешь самым сильным в мире.

- Ты станешь очень известным…

- Станете талантливым художником

- Большой выигрыш в лотерею

- Не нужно искать счастье где-то, стоит лишь посмотреть на свою жизнь, в ней обязательно есть то, чего достаточно для ощущения счастья.

Быть добрым, отзывчивым, чутким — это счастье.

- Пополняем наш сосуд (Кладете камень«Счастье»…)

-Наша банка полная?

(Говорят…)

- Вы так думаете?

(Накладывает мелкие камни)

- Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша учеба, ваши увлечения, ваш дом.

- А теперь полная?

(Говорят…)

- Вы так думаете?

(Насыпает песок)

- Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету.

Это наши простые потребности: поесть, полениться, посмотреть телевизор и т.д.

- А теперь полная?

(Говорят…)

- Вы так думаете? (Наливает воду)

- В нашей жизни так много пустой воды, ….ненужной информации, …

Следите за вашими главными ценностями — только они имеют значение, все остальное — лишь песок». И от самого человека зависит, каким содержанием наполнит он свою жизнь.

- У каждого есть выбор, как жить: быть, скажем, честным, справедливым, милосердным или не быть.. Но надо помнить о том, что человек, даже когда исчезает физически, продолжает жить в своих делах и поступках, в доброй памяти людей. А что останется после нас, после меня? Жить для себя или для других.

Задание 3:«Смысл жизни…»

Жизнь требует движения.

Аристотель,греческий философ и эрудит

- Как вы понимаете слова философа?

(Дети предлагают свои варианты)…….

Спасибо!

(Все учения Аристотеля говорят о том, что жизнь – это движение.

А в чем состоит смысл этого движения?

У каждого человека должен быть смысл жизни, то, ради чего стоит достойно жить, развиваться, к чему стремиться.)

- Чем раньше придет осознание этого, тем удачнее и счастливее станет будущее.

Для чего я пришел в этот мир или Чем я должен заниматься в этой жизни?

Упражнение «Весы жизни»

- Людям свойственно совершать поступки, именно они определяют жизненную позицию человека. А их две «жизнь для других» и «жизнь для себя». Перед вами «Весы жизни», назовем их так условно. Какая позиция наиболее приемлема для вас?Выберите пожалуйста

(Дети идут к весам …)……

- В нашем случае перевесила чаша весов «Жизнь для……».

А сейчас мы разделимся на 2 группы.

Ваша задача рассмотреть жизненные ситуации и определить позиции.

Для этого.

(Работа в группах, читают и защищают эту позиция)

(Задания на карточках)

(Звучит тихо нежная мелодия)

- Итак мы будем рады услышать результат вашей работы..

(Дети предлагают свои варианты решения..)…….

Спасибо!

- А сейчас ещё раз посмотрите на «весы жизни». Может быть, кто-то из вас переменил своё мнение о двух жизненных позициях?

(Дети идут к весам …)……

- Теперь в нашем случае перевесила чаша весов «Жизнь для ……».

- На сегодняшний день, один из главных вопросов, который волнует каждого человека вне зависимости от нации, возраста, пола - это их миссия в жизни. Наверняка, каждый из вас задавался вопросом:

Задание 4. Домашнее задание «Зарядка для ума»

«Икигай».

(Открытие новых знаний)

Учение для человека — все равно что ветви и листья для дерева. Без него он просто не сможет жить.

ТакЭда СингЭн, даймё и полководец Японии периода Сэнгоку.

- Как вы понимаете слова философа?

(Дети предлагают свои варианты)…….

Спасибо!

- Чтобы сформулировать свою миссию жизни, японские философы говорят:

нужно найти свой ИкигАй.(Раздает детям)

⠀- Я вам предлагаю домашнюю «зарядку для ума».

Определить свой Личностный смысл жизни.

5. Подведение итогов

Рефлексия

(Звучит песня из кинофильма «Земля Санникова»)

- Наш философский разговор подходит к завершению…

Человек, как большой корабль, плывёт по морю жизни. Чем будет наполнен этот корабль? Грузом каких дел? Я вам предлагаю написать на парусах … Что же такое жизнь,,, можно одним словом, фразой, или предложением.

(Раздаёт паруса, на которых предлагается записать свой ответ).

А теперь давайте отправим наши паруса на корабль

(Паруса прикрепляют к мачтам, проговаривают:

Я понял, что жизнь –это…)

- Как вы считаете, выполнили ли мы цели, поставленные в начале разговора?

(Дети предлагают свои варианты)…….

Спасибо!

- Я благодарю вас, за наше общение и дарю вам персональные корабли.

Это ваш корабль, а вы его капитан, управляйте своим кораблём, ведите его к берегам мечты, ведь они, как известно, имеют свойство сбываться.

. А этот корабль я предлагаю передать вашей классной маме Светлане Раисовне. Ведь именно с ней вы открываете новые истины школьной жизни…

- Размышляйте о жизни, о своём месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый её миг. Я буду рада, если наш разговор, стал для кого-то из вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «Жизнь».

Большое Спасибо! В добрый путь! Попутного ветра!