Конспект урока по окружающему миру "Опасные незнакомцы"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

I. Вводная часть

1.Организация класса
Цель: мобилизация внимания учащихся.

Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок!

У тебя на подставке учебник, рабочая тетрадь и дневник. В баночке пишущие принадлежности.

Сегодня к нам пришли гости, повернёмся - поздороваемся с ними.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок,

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Итак, проверьте свою посадку, спину держим ровно, руки на парте.

2. Проверка домашнего задания

Цель: - освежить в памяти учащихся имеющиеся знания, чтобы связать новый материал с ранее изученным;

- определение степени предварительного понимания предстоящего для изучения материала (не нуждаются ли имеющиеся знания в коррекции).

-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Чтобы не было беды у воды, что нужно знать?

-Что может быть опасным в лесу?

- Правильно!

-Посмотрите на доску

-Скажите названия съедобных грибов;

- Я называю ягоды, скажите какая лишняя и почему: брусника, черника, морошка, голубика, вороний глаз, клюква. Какая ягода лишняя и почему?

- Как избежать опасности при встрече с жалящими насекомыми?

-Игра в хлопки (сидя), если вы услышите жалящее насекомое - хлопаем в ладоши.
 Муха, оса, кузнечик, пчела, стрекоза, шершень, божья коровка, шмель.

- Молодцы!

3. Актуализация знаний

- Какой большой раздел мы изучаем?

- А что такое безопасность?

- О чем нужно помнить каждый день?

4.Постановка проблемной ситуации

Поработаем в парах. Кто мне назовёт правила работы в парах?

У вас на столе лежат карточки с таблицей шифра замены.

- Расшифруйте слово, используя числа соответствующие буквам алфавита.

(На интерактивной доске запись)

15, 6, 9, 15, 1, 12, 16, 14, 6, 24.

- Кто будет готов, показывайте. Что у Вас получилось? (Незнакомец.)

- Кто такой незнакомец? (Тот, кто нам не знаком.)

- Сейчас мы с вами посмотрим отрывок из мультфильма «Волк и семеро козлят»

-Скажите, а эта сказка авторская или народная?

- Что случилось с козлятами?

- А в чём ошибка козлят?

- Кем в сказке является волк?

- Ребята, кто мне подскажет, каким оказался волк для козлят?
- Мы живём с вами в городе, где нас окружает множество разных людей. К сожалению, не все люди желают нам добра.

- Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке?

-Откроем учебник по закладке на с.30 и прочитаем тему урока.

-Что сообщает Муравьишка Вопросик?

II. Основная часть

5. Открытие нового знания

Цель: формирование новых знаний, УУД.

- Рассмотрите рисунки на стр. 30. Чем они похожи?

- Как нужно вести себя в подобных ситуациях? Обсудите в парах и предложите свои варианты.

6. Первичное закрепление (текущий контроль)

Цель:проверка осознания обучающимися нового материала.

- Открываем тетради на странице 21 и выполняем первое задание. Что нужно делать, если незнакомый человек пытается увести или утащить тебя куда-то? Выберем и подчеркнем верные ответы.

- Рассмотрите рисунки на странице 31. Чем они похожи?

-Как же действовать, когда кто-то пытается проникнуть в ваш дом?

- Ой, что-то я забыла, как и куда нужно звонить

Если кто-то лезет в дом,

Пробивая двери лбом,

Двери держатся едва-

Поскорей звони ……

6.Физкультминутка (2 - 3)

Цель:ослабление наступающего утомления с помощью активного отдыха детей (изменение деятельности)

- Сейчас мы с вами отдохнём, внимательно смотрим на меня и повторяем

Я однажды потерялся (изобразить испуг),

Только быстро догадался (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),

Посмотрел туда-сюда (повороты),

Нету мамы - вот беда (развести руки в стороны внизу),

Побежал направо я (бег на месте)

Мама не нашлась моя (руку “козырьком”)

Побежал налево я (бег на месте)

Мама не нашлась моя (руку “козырьком”)

Повернулся я вокруг (поворот вокруг себя)

Может вдруг увижу маму (руку “козырьком”)

Нет, решил я постоять (руки скрестить на груди)

И на месте маму ждать.

-Так, кто услышал о чём физкультминутка?

7. Продолжение открытия новых знаний:

-Как избежать беды, мы узнаем с помощью писателя Александра Волкова.

- Поработаем с учебником, на с. 32, 33 вам предложены ситуации, сейчас мы вместе их прочитаем и подумаем, как себя вести в данных ситуациях. Сравним свои предположения с советами учебник

Начинаю читать, по цепочке продолжаем.

Ситуация №1 «Потерялась».

-Как-то я ждала маму возле магазина……

Выполняем задание 1 и 2, сравнивая с ответами в учебнике.

- Поработаем в группах. У вас на столе лежат карточки скреплённые скрепкой. Возьмите их и составьте памятку «Если ты потерялся». На памятку наклей только то, что подойдёт.

8. Закрепление изученного материала:

Игра в LearningApps.org

III. Заключительная часть

9. Домашнее задание

Цель: объяснение, ЧТО и КАК выполнять.

- Открываем дневники и записываем домашнее задание. В учебнике с. 34-35, ответить на вопросы.

В тетради на с. 21 выполнить задание №2

10.Итог урока

Цель:определение результативности деятельности учащихся.

-Что интересного было на уроке? Что вам больше всего понравилось?

11. Рефлексия

Цель:личностное осмысление и оценка отношения к своей деятельности на уроке

-Прочитаем вывод мудрой черепахи на с.35

- Оценим свою работу на уроке с помощью светофора:

- Кто очень хорошо понял материал и может объяснить товарищу – покажите зелёный цвет;

- Кто считает, что ему нужно еще поработать над данной темой – красный;

Сегодня за урок оценки получают: _________________

Спасибо за урок. Все молодцы!

-Дети приветствуют учителя и садятся на свои места

-На воде и в лесу

- Купаться надо только под присмотром взрослых;
Не плавать в незнакомом месте, там может быть сильное течение;

Нельзя купаться в очень холодной воде, потому что может свести ногу;

Купаться можно только в чистых водоёмах, потому что в загрязненной воде опасно для здоровья;

Нельзя купаться в плохую погоду;

-Ядовитые ягоды и грибы;

- Подберёзовик, подосиновик, боровик, лисички, опята, маслята и др.

-Вороний глаз, потому что растение ядовитое;

- Стараться не тревожить насекомых, держаться подальше от гнёзд жалящих насекомых.

Если пчела или оса залетела в дом, нужно открыть окно и подождать, пока насекомое улетит.

- Хлопают, когда слышат жалящие насекомое;

- Здоровье и безопасность

- Это состояние человека, при котором ему никто и ничто не угрожает

- О том, что нужно беречь здоровье, вести себя осторожно на дороге, рядом с водой, на льду и др.

Учащиеся отгадывают слово

- Тот, кто нам не знаком

-Народная

- Волк унёс

- В том, что они открыли дверь

- Незнакомцем

- Опасным

-Как действовать при контактах с незнакомцами

- Опасные незнакомцы

Учащиеся читают

- Действие происходит на улице, ребёнку угрожает опасность

-Никогда не соглашаться идти куда-то с незнакомым человеком, не садиться к нему в машину.

Никогда не верить незнакомым людям, даже если он обещает что-то купить.

-Действие происходит дома, ребёнку угрожает опасность

- Оставшись дома без взрослых, никому не открывать дверь. Не сообщать незваным гостям, что дома никого из взрослых нет

- Учащиеся отвечают хором 02!

- Повторяют за движениями учителя

- О том, что ребёнок потерялся

- Продолжают чтение по цепочке

- Если есть мобильный телефон, позвонить родителям, описать то, что находится рядом и оставаться на месте;

Можно подойти к взрослому или полицейскому и сказать, что вы потерялись, назвать своё имя, адрес.

Записывают д/з

- Если окажешься на улице или дома без взрослых, соблюдай осторожность при общении с незнакомыми людьми

Оценивают свою работу на уроке

10³⁰-10³¹

мин.

10^31-10³⁴мин.

10^34-10³⁶мин.

10³⁶ 10 ⁴²

мин.

10⁴²-10 ⁴⁵

10^{45 -}10 ⁵⁷

10⁵⁷-11⁰⁰

^мин.

11⁰⁰-11 ⁰⁸

^мин.

11⁰⁸-11¹⁰

мин.

11¹⁰-11¹²

^мин.

11¹²-11¹⁵

мин.