Урок русского языка в 8 классе "Повторение темы «Словосочетание». Практикум"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный этап (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии)

Учитель приветствует учащихся, говорит, что рад их видеть задает учащимся вопросы

Учащиеся приветствуют учителя

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке)

Откройте тетради с домашним заданием. Послушайте текст (текст читает учитель на слайде презентации)

«Хитрюга» – забавная история, рассказанная русским советским писателем XX века. Мальчик пообещал школьным товарищам, что его папа раздобудет ёжика для живого уголка. Пришлось охотнику поднапрячься и поймать колючего зверька до наступления заморозков. Оказавшись в домашней обстановке, ёж так удачно спрятался, что его обнаружили лишь спустя несколько дней. С той поры зверёк и получил ласковое прозвище – Хитрюга. Рассказ воспитывает интерес к природе и доброе отношение к животным, а также напоминает о том, что не стоит давать необдуманных обещаний.

Что это за текст?

Какое отношение имеет этот текст к сегодняшнему уроку?

Соотнесите его с предложением из домашнего задания.

Да. Как все остальные предложения из упр. 70.

Кто автор рассказа «Хитрюга»?

Почему Е. И. Носов так назвал свой рассказ?

Кто в рассказе дал необдуманное обещание?

Текст – это одна из единиц синтаксиса, но нас сейчас интересует другая единица синтаксиса.

С чем нам предстоит работать на уроке?

Чем мы будем заниматься?

Где вы можете применить эти знания?

Рассказывают, что видят, делают предположения о теме урока.

Слушают, рассуждают, высказывают предположения. (СД)

Это краткое содержание рассказа.

Возможно, сегодня нам предстоит работать с рассказом или с отрывками из него

Предложение может быть из текста этого рассказа

Е. И. Носов

Рассказ был назван «Хитрюга», потому что такую кличку получил ёжик, о котором говорится в произведении.

Мальчик, он пообещал, что его папа принесёт ёжика для живого уголка в школе.

Со словосочетанием

Разбирать словосочетания, выполнять их синтаксический разбор.

Эти знания помогут нам грамотно выражать свои мысли.

Знания типов связи в словосочетании помогут нам справиться с одним из заданий на экзамене

Слайд 2

Слайд 1

3. Актуализация знаний, проверка домашнего задания

Что изучает синтаксис?

Что такое словосочетание?

Из чего состоит словосочетание?

Назовите виды словосочетаний по главному слову

Назовите типы связи в словосочетаниях

Проверяем выполнение домашнего задания (фронтальная работа)

Изредка попадаются молодые дубки с неопавшей листвой.

Дополнительный вопрос: назовите слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

Поставьте себе оценку за домашнее задание.

Синтаксис – это раздел науки о языке, который изучает словосочетание, предложение и текст.
Словосочетание – сочетание двух и более знаменательных слов, связанных по смыслу или грамматически и подчинительной связью
Из главного слова и зависимого

Именные, глагольные и наречные

Согласование, управление и примыкание

Грамматическая основа ДУБКИ ПОПАДАЮТСЯ, подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом.

МОЛОДЫЕ ДУБКИ, именное, согласование.

ДУБКИ С ЛИСТВОЙ, именное, управление.

С НЕОПАВШЕЙ ЛИСТВОЙ, именное, согласование.

ИЗРЕДКА ПОПАДАЮТСЯ, глагольное, примыкание.

ИЗРЕДКА –рЕдко

ПОПАДАЮТСЯ – попАл

МОЛОДЫЕ – мОлод, молОденький

ЛИСТВОЙ – лИст

Учащиеся ставят себе оценку в тетради.

Слайд 3

4. Обобщение и систематизация знаний

Что такое согласование?

Управление?

Примыкание?

Что не является словосочетанием?

Также не являются словосочетаниями

• Однородные члены (быстрый и внимательный),

• Предлоги со словами (в течение часа),

• Составные формы (двадцать второй, будет писать, более сладкий)

• Фразеологические обороты (сел в калошу)

Согласование – это такой вид связи, при котором зависимое слово выступает в тех же грамматических формах (род, число, падеж), что и главное.

Управление – это такой вид связи, при котором главное слово требует постановки зависимого слова в определенный падеж, с предлогом или без предлога.

Примыкание – это такой вид связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу. Примыкают обычно неизменяемые части речи (наречие, деепричастие, инфинитив)

• Основа предложения (мальчик уехал)

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

1. Работа с отрывком из рассказа Е. Носова «Хитрюга»

Прочитайте отрывок выразительно вслух.

Давно приставал ко мне сынишка: принеси да принеси из лесу ежа. Они в школе живой уголок устроили: есть кролик, ящерица, воробей, даже морскую свинку где-то достали. А вот ежа нет. Раза два всем классом в лес ходили, да разве его скоро найдёшь? Вот сынишка и пообещал товарищам, что я обязательно поймаю. Я, мол, знаю, где какая птица, какой зверь прячется.

Прошлой осенью ходил я к самому дальнему лесному озеру за окунями. Тихо и светло бывает в лесу ясным осенним днём. Светло оттого, что листья осыпались и больше не затеняют землю, а тихо потому, что и ветер не шумит кроной, и птиц не слышно – они уже улетели на юг. Стволы деревьев подпирают небо, будто колонны. Между ними постлан мягкий ковёр из сухих листьев. Изредка попадаются молодые дубки с ещё не опавшей листвой. Освещённые солнцем, они вспыхивают в просветах между стволов, словно зажжённые факелы. И эхо, гулкое, раскатистое, блуждает в лесу тоже, как в большом пустом здании.

Выпишите сочетания, не являющиеся предлогами.

Прокомментируйте свой выбор.

Что значит этот фразеологизм?

1. Работа в парах.

Какие пары слов являются словосочетанием? Запишите их, пропуская свободную строчку.

они устроили

скоро найдёшь

блуждает в лесу

будто колонны

гулкое эхо

Как вы можете объяснить свой выбор?

Поменяйтесь тетрадями, проверьте синтаксический разбор, прокомментируйте работу друг друга.

Ученик выразительно читает текст вслух.

ХОДИЛ Я (ЛИСТЬЯ ОСЫПАЛИСЬ; ВЕТЕР НЕ ШУМИТ; ОНИ УЛЕТЕЛИ; СТВОЛЫ ПОДПИРАЮТ;

ОНИ ВСПЫХИВАЮТ; ЭХО БЛУЖДАЕТ) – грамматическая основа

ТИХО И СВЕТЛО – ОЧП

МЕЖДУ НИМИ – предлог с местоимением

САМОМУ ДАЛЬНЕМУ – составная сравнительная степень прилагательного

ЖИВОЙ УГОЛОК – фразеологизм

«Живой уголок» — это фразеологизм, означающий собрание живых растений и животных, используемых для наблюдений и опытов в школе, детском саду и т. п.

СКОРО НАЙДЁШЬ

СТВОЛЫ ДЕРЕВЬЕВ

ГУЛКОЕ ЭХО

Выполнить синтаксический разбор.

СКОРО НАЙДЁШЬ, глагольное, примыкание

БЛУЖДАЕТ В ЛЕСУ, глагольное, управление

ГУЛКОЕ ЭХО, именное, согласование

Взаимная проверка синтаксического разбора словосочетаний.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

6. Обобщение и систематизация знаний

Сравните словосочетания:

Лесные тропинки – тропинки в лесу

Ваза из хрусталя – хрустальная ваза

Гордо ответил – ответил с гордостью

Читал с увлечением – увлечённо читал

Утренняя пробежка – пробежка утром

Запишите словосочетания, укажите тип связи.

• 1 СОГЛАСОВАНИЕ → УПРАВЛЕНИЕ

• 2 УПРАВЛЕНИЕ → СОГЛАСОВАНИЕ

• 3 ПРИМЫКАНИЕ → УПРАВЛЕНИЕ

• 4 УПРАВЛЕНИЕ → ПРИМЫКАНИЕ

• 5 СОГЛАСОВАНИЕ → ПРИМЫКАНИЕ

Посмотрите, как выглядит задание на экзамене

Что надо знать и уметь, чтобы справиться с этим заданием?

Есть и алгоритм, с которым я вас сейчас познакомлю.

Как изменить вид связи? Алгоритм

1) Находим главное слово.

2) От главного слова задаем вопрос нужного вида связи.

3) Изменяем только зависимое слово. Меняем часть речи зависимого слова.

Например, дано задание: замените словосочетание «жизнь моря», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Выполним задание из демоверсии.

В каждой паре словосочетания обозначают одно и то же.

В каждой паре разные типы связи слов.

СОГЛАСОВАНИЕ – УПРАВЛЕНИЕ

УПРАВЛЕНИЕ – СОГЛАСОВАНИЕ

ПРИМЫКАНИЕ – УПРАВЛЕНИЕ

УПРАВЛЕНИЕ – ПРИМЫКАНИЕ

СОГЛАСОВАНИЕ – ПРИМЫКАНИЕ

Надо хорошо знать структуру словосочетания и типы связи слов в словосочетании

Учащиеся слушают объяснения учителя.

ПЛОВ ПО-УЗБЕКСКИ – УЗБЕКСКИЙ ПЛОВ

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

7. Применение знаний и умений в новой ситуации

Индивидуальная работа у доски.

1. Замените словосочетание «дорожный набор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «лай собаки», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «насмешливо глядеть», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «встретить с радостью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Учащиеся по желанию работают у доски, выполняя по одному заданию.

ДОРОЖНЫЙ НАБОР – НАБОР ДЛЯ ДОРОГИ

ЛАЙ СОБАКИ – СОБАЧИЙ ЛАЙ

НАСМЕШЛИВО ГЛЯДЕТЬ – ГЛЯДЕТЬ С НАСМЕШКОЙ

ВСТРЕТИТЬ С РАДОСТЬЮ – РАДОСТНО ВСТРЕТИТЬ

Слайды 10-13

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (обеспечить понимание учащимися содержания домашнего задания, его целей и способов выполнения):

Замените словосочетание «задание на дом»,построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Выполните задания на рабочих листах

(для всех:

1. Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «бетонная стена», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

3.Замените словосочетание «дымовых столба», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Замените словосочетание «степные метели», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

5. Замените словосочетание «палуба корабля», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Для учащихся с ОВЗ:

Выполнить синтаксический разбор словосочетанийлиповый чай, пилить дрова, идти быстро, идёт к окну, шёл впереди, летящая утка)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ – ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Слайд 14

9. Рефлексия (подведение итогов урока, определение соответствия полученного результата поставленным в начале занятия целям)

Оцените урок в целом, составив словосочетание с примыканием

Урок ПРОШЁЛ …

Что надо добавить?

НАРЕЧИЕ

Плохо, хорошо, скучно, весело, интересно, удовлетворительно…

Учащиеся добавляют слова по цепочке (устно)

Слайды 15-16