Сценарий открытого урока по математике во 2 классе на тему "Деление"

Урок математики во 2 классе

Тип урока - урок открытия новых знаний.

Тема урока: «Деление».

1. Организационный момент:

Здравствуйте!

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Присаживайтесь!

1. Актуализация знаний:

(На слайде1)

- Посмотрите на слайд, что видите? (Таблицу)

-Прочитайте слова в таблице.

-Это компоненты какого действия? (Умножения)

-Начинаем заполнять по цепочке (По очереди называют «2*5=10»)

Микроитог-Что повторяли, выполняя это задание?

-таблицу умножения на 2, на 1,на 0

- св-во перестановки множителей.

1. Этап целеполагания:

- Ребята, мне нужна Ваша помощь. Оля, раздай ученикам, сидящим за 1 партой, тетради поровну. (Считать ск-ко тетрадей не нужно, разд по 1 тетр)

(Оля раздала сначала по 1 тетради, а потом еще по 1)

- Итак, было 8 тетрадей.

- Посчитайте, сколько учеников получили тетради? (4)

- По сколько тетрадей раздали? (По 2)

- Как Вы думаете, с помощью какого арифметического действия можно это записать? (Деления).

-Сформулируйте тему урока («Деление») – слайд 2.

- Чему будем учиться сегодня на уроке?

(Узнаем что такое деление, знак действия, будем учиться записывать примеры, решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.)

-Теперь давайте запишем:

- Сколько было тетрадей? (8) (Написать на доске «8»)

-На сколько человек разделили? (4)

- Знак деления выглядит вот так «:» (Написать на доске «:4»)

- Получили? (По 2 тетради получил каждый) (Написать на доске «=4»)

- Читают эту запись так: «8 разделить на 4, получится 2».

(хором повторить)

1. Освоение нового материала:

Открываем учебники с.58,№1. Марина читает.

- Что известно в задаче? (Было 12 орехов). Что еще сказано про орехи?(раздали по 3 каждому). Рисуем. Вы в тетради, я на доске.

-Давайте посчитаем сколько человек получили орехи? (4 чел.)

-Как математически это записать?(12:3=4. Ответ: 4 человека получили орехи)

Микроитог – С помощью какого действия, мы записали решение? (Деление)

- Почему эту задачу мы решаем действием делением? (Потому что делили орехи между детьми)

Физминутка на 20 минуте

1. Закрепление:1.(Работа в паре)

- А сейчас, ребята, вы будете работать в паре. Вспомним правила работы в паре. У каждого ряда свое задание. Внимательно прочитайте каждый свою задачу, выполните практическое действие и запишите решение и ответ в тетрадь. Есть вопросы?(Распределить и записать решение и ответ).

Выдаются листы с заданиями:

- Покажите, что закончили работу. Проверяем.

-По 1 паре с каждого ряда выходим и показываем, что у вас получилось.

(Вышли к доске, рассказали, сигнальными карточками оценили работу)

Микроитог – Какие знания использовали для решения задач?

2. -А теперь немного повторим - №5 – Прочитайте задание, что нужно сделать?

(Решение записать в столбик в тетрадь, сделать проверку).

-Давайте вспомним алгоритм записи примеров в столбик. Выполняем.

Поменяться тетрадями (взаимопроверка). Оля, напомни критерии оценивания работы (слайд).

- Поставьте на полях отметку, а я потом проверю, оценю ваши работы.

VI. Подведение итогов:

- Кто помнит, какая тема нашего урока? (Деление)

- С помощью какого знака записывается? (:)

- Где в жизни нам могут пригодиться эти знания?

VII. Рефлексия: Оцените свою работу на уроке (сигнальные карточки).

VIII. Д/З: У., с.58, №3,№6.

Спасибо за внимание!