Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [Д, Д‘], Буква «Д».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [Д, Д^‘], Буква «Д».

Цель: познакомить детей со звуками [Д, Д^‘] и буквой Д.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [Д, Д^‘]

- упражнять в определении места звука в слове;

- закрепить в речи детей понятие «слог»;

- совершенствовать  навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать навык чтения слогов, слов;

 Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: 

-воспитывать положительное отношение к занятиям;

-умение контролировать собственную речь;

-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:  предметные картинки; наборы для составления схем; тетради Астафьевой Е.О. «Играем, читаем, пишем», карандаши; карточка с изображением буквы Д; цветные символы; пособие «Весёлая азбука».

I. Организационный момент

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Ц елый день тук, да тук

Раздается громкий стук

Молоточки стучат

Строим дом для ребят.

Пальчиковая гимнастика

Представим, что у вас молоточки, давайте постучим.

Одновременно дети выполняют следующие движения:

1 – постукивают поочередно кулачок на кулачок

2 – наоборот;

3– поднимают ладони, соединяют пальцы, изображая крышу дома.

-Вот мы и построили дом, осталось узнать, кто в нем будет жить?

Знакомьтесь это Даша и Дима (Появляется картинка дети). Они сегодня будут с нами играть. С какого звука начинаются их имена? – со звуков Д, Д^‘.

Назовите первый звук в имени Даша? Дети: звук Д.

А теперь назовите первый звук в слове Дима? Дети: звук Дь.

Эти звуки мы сегодня будем изучать,  сравнивать и поиграем с ними!

II. Основная часть.

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [Д]:

— губки свободны;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— язычок стучит кончиком за верхними зубками;

— горлышко «работает».

Символ звука: дятел долбит дерево: ДДД... Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), звонкий (символ колокольчик). Может быть  твердый и мягкий, поэтому мы обозначаем звук [Д] синим или зелёным  символом.

Игра Эхо.

Даша и Дима любят играть в эту игру, давайте узнаем кто самый внимательный.

- Внимательно послушайте и повторите за ними слоги.

Даша говорит так: ДА – ДО - ДУ

                              ДУ – ДО –ДА

                              ДО – ДА – ДУ

Дима говорит так: ДИ – ДЯ – ДЕ

                               ДЕ- ДЯ – ДИ

                              ДЯ- ДИ- ДЕ

Физминутка

Громко тикают часы

Громко тикают часы

(Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) 

В садик нам пора идти,

(Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево)

Все мы рано утром встали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе)

В садик дружно зашагали, (Ходьба на месте)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы).

Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Ребята посмотрите, у меня есть волшебный мешочек, в нем лежат картинки для Даши и Димы. Даша любит собирать картинки с твердым звуком Д (показываем символ гора – твердый звук), а Дима любит собирать картинки с мягким звуком Дь. (символ вата- мягкий звук).

Я предлагаю вам по очереди доставать картинки из чудесного мешочка и дарить их нашим друзьям.

К артинки: Дерево, дом, дельфин, дятел, дудочка, девочка.

Игра «Место звука в слове»

Логопед: Работа в тетрадях Астафьевой Е.О. Играем, читаем, пишем.  Внимательно рассмотрите картинки. Определите, в какой части слова спрятался звук Д или Дь в начале, середине или конце слова. Возьмите нужного цвета карандаш и  раскрасьте схему,  где  спрятался звук. Приступайте.

Картинки: дом, карандаш, верблюд.

Логопед проверяет у всех правильность выполнения задания.

М олодцы вы очень хорошо справились!

Знакомство с буквой Д.

Буква Д на дом похожа,

Две доски углом сложили,

Снизу доски положили,

На коротких ножках дом,

Поселились дети в нем.

На что еще похожа буква Д?

Буква Д из пальцев: указательный и средний пальчики правой руки опущены вниз и разведены в стороны, а остальные сжаты в кулак; указательный палец левой руки образует «перекладину» под пальцами правой руки.

Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит,            Пальцы обеих рук соприкасаются, локти

разведены, — «крыша».

Ну, а к дому путь закрыт.    Обе руки повернуты ладонями

к груди, средние пальцы соприкасаются, большие пальцы — вверх — «ворота».

Мы ворота открываем,        Ладони разворачиваются параллельно

друг другу.

В этот домик приглашаем.   «Крыша».

Звуковой анализ слогов ДА, ДО, ДУ, ДИ, ДЫ.

Согласные звуки любят ходить в гости к гласным звукам и петь веселые песенки -Произнесите слог ДА.

-Сколько звуков в этом слоге?

-Какой первый звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

-Какой второй звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

Выкладывают схему этого слога.

Звуковой анализ слов: ДОМ, ДЕТИ.

Логопед: Сколько слогов в слове ДОМ?

- Сколько гласных звуков?

- Сколько согласных звуков?

- Давайте обозначим звуковыми символами каждый звук.

Составление схемы слова из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в слове, назвать все звуки в слове).

Составление слова из букв разрезной азбуки.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.