План-конспект урока по музыкальной литературе "В мастерской художника"

Министерство Культуры Республики Татарстан

Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования «Аксубаевская детская школа искусств»

План-конспект урока-экскурсии по музыкальной литературе

«В мастерской художника»

Подготовила Кузьмичева Татьяна Сергеевна

преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

1 квалификационной категории

«В мастерской художника»

Цель- сформировать у обучающихся представление о стилевом направлении в западно-европейском музыкальном искусстве – «импрессионизм».

Задачи: 1. Раскрыть особенности художественной системы мастеров импрессионизма (на примере живописных работ и музыкальных произведений);

2. Продолжить развитие навыков слухового музыкального

анализа;

3. Способствовать воспитанию образно-ассоциативного

мышления у обучающихся.

Тип урока: нетрадиционный - урок-экскурсия.

Наглядные пособия: репродукции картин художников – импрессионистов (Клод Моне «Впечатление. Восход солнца», «Руанский собор. Полдень», «Дикие маки»; Эдуард Мане «Завтрак на траве», «Портрет Эмиля Золя»; Эдгар Дега «Голубые танцовщицы»; Огюст Ренуар «Портрет Жанны Самари», «Девушка с кошкой»; Поль Сезанн «Ваза с фруктами»; Альфред Сислей «Опушка леса в Фонтенбло»).

Материал для слушания: Клод Дебюсси «Облака», «Золотые рыбки».

Технические средства: компьютер или ноутбук, проектор, аудиозаписи.

Оформление: на стенах развешаны репродукции картин, расставлены

мольберты, на столах лежат принадлежности для рисования – карандаши, кисти, краски, палитры.

Ход урока

1. Вступительная часть

Наш урок сегодня будет необычным. Мы посетим мастерскую художника, где вы сами на время сможете стать художниками.

Создавая картины, художник выражает свои чувства и переживания с помощью красок и кисти. В результате его работы возникают неповторимые произведения искусства, шедевры, прошедшие испытание временем и дошедшие до наших дней.

Что же чаще всего художники изображают на своих полотнах? (ответы детей).

Давайте вспомним, как же называются основные жанры изобразительного искусства. Изображение природы или вида местности называется пейзаж. Картины, на которых изображают одного человека или группу людей, называетсяпортрет. Если мы видим композицию из неодушевленных предметов (фрукты, цветы в вазе и т.п.), такой жанр называется натюрморт. Картина, на которой изображаются сцены из повседневной жизни людей, представляютбытовой жанр.

1. Основная часть

Ребята, обратите внимание на работы известных художников, которые украшают стены нашей импровизированной мастерской.

Какие жанры изобразительного искусства здесь представлены? (ответы детей).

Давайте проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на картины сначала вблизи, а затем, отойдите и оцените их на расстоянии.

Что вы заметили? Как удобнее смотреть на эти картины? (ответы детей).

Если рассматривать картины с близкого расстояния, то можно заметить, что очертания предметов становятся неясными, размытыми. Но стоит отойти на небольшое расстояние, и контуры предметов проясняются, становятся более четкими. Такая манера письма свойственна художникам, принадлежащим к стилевому направлению «импрессионизм». Это направление возникло в конце XIX века во Франции. Название «импрессионизм» появилось в 1874 году, после выставки молодых художников, на которой экспонировалась картина Клода Моне «Впечатление. Восход солнца». Наряду с Клодом Моне свои работы представляли такие художники как Эдуард Мане, Эдгар Дега, Огюст Ренуар и др.

Центральное место в искусстве импрессионизма занимало изображение природы, они писали пейзажи на открытом воздухе, прямо с натуры. Покинув свои мастерские, вооружившись мольбертами, холстами, палитрами и красками, импрессионисты отправлялись на пленэр (от фр. en plein air — «на открытом воздухе»). Раскрыв над мольбертом большой зонт, чтобы можно было регулировать попадание света на холст во время работы, они пытались передать красками живое, непосредственное впечатление от того, что видели в данный момент.

В стремлении запечатлеть ускользающие образы природы, постоянно меняющуюся игру света, ветер, раскачивающиеся деревья, движущуюся воду, облака, они прибегали к новым способам живописи. Во-первых, писали чистыми красками, не смешивая их предварительно на палитре. Во-вторых, краска наносилась быстро и резко, короткими мазками или точками. Поэтому работы импрессионистов воспринимаются только издалека, при этом происходит оптическое смешение цветов и контуры становятся более отчетливыми.

1. Слушание музыки

Импрессионизм проявил себя не только в живописи, но и в музыке. Среди композиторов-импрессионистов особо выделяются имена французских композиторов Клода Дебюсси и Мориса Равеля.

Также как и художников, композиторов-импрессионистов особенно увлекала тема природы, такие ее проявления, как вода, свет, воздух. Об этом можно судить по названиям их произведений – «Ветер на равнине», «Лунный свет», «Ароматы и звуки в вечернем воздухе реют», «Отражение в воде», «Игра воды» и др. При создании таких образов мелодическое начало отходит на второй план. На первое место выдвигается красочное колористическое начало, представляющее собой чередование утонченных и редких созвучий, необычное сочетание музыкальных тембров в оркестре.

А теперь пришло время самим попробовать себя в роли художников. Внимательно послушайте музыкальное произведение и попытайтесь передать свои впечатления на бумаге. Подсказкой для вас может стать знание о том, что все импрессионисты очень любили изображать природу в своих произведениях. Значит, в каком жанре будет ваша работа?

Правильно, это будет пейзаж.

Звучит аудиозапись – Клод Дебюсси «Облака»(Дети работают. Далее следует анализ работ. Каждый ребенок делится своими впечатлениями, рассказывает о нарисованной картине. При этом следует добиваться более развернутых, детальных ответов).

Ребята, прослушанное произведение принадлежит французскому композитору-импрессионисту Клоду Дебюсси и называется «Облака». В пьесе «Облака» отражены беглые впечатления композитора, возникшие при созерцании природы, высокого неба с медленно и меланхолично плывущей по небу вереницей облаков. А также большое впечатление на композитора произвел альбом эскизов британского художника Уильяма Тернера. В этом альбоме художника содержалось 79 этюдов облаков, в различном их состоянии, от мрачных, дождевых до ярких, пушистых летних «барашков».

(разговор с детьми, совместный анализ музыкальных особенностей произведения).

IV. Повторение и закрепление пройденного материала.

1. Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

2. Что такое пейзаж, портрет, натюрморт, бытовой жанр?

3. Когда появилось стилевое направление «импрессионизм»?

4. Как возникло название данного стиля – импрессионизм?

5. Какие художники принадлежат к данному стилевому направлению?

6. Какой жанр изобразительного искусства особенно увлекал художников-импрессионистов?

7. Что такое пленэр?

8. Какая техника письма свойственна художникам-импрессионистам?

9. Каких композиторов-импрессионистов вы знаете?

10. Кто является основоположником музыкального импрессионизма?

11. Вспомните названия произведений композиторов-импрессионистов.

12. Какое начало (мелодическое или колористическое) выдвигается на первый план при создании композиторами образов природы?

V. Домашнее задание.

Нарисовать картину к произведению Клода Дебюсси «Золотые рыбки» (предварительное прослушивание в классе).