Тема: «Особенности работы концертмейстера в условиях дистанционного формата обучения в классе флейты»

Тема: «Особенности работы концертмейстера в условиях дистанционного формата обучения в классе флейты».

Доний Л.Н., концертмейстер, преподаватель

МБУДО «Детская школа искусств №4 г. Владивостока»

В современном мире обучение в дистанционном формате стало развиваться с появлением новых информационных технологий. Обучение в режиме «онлайн» имеет достаточно много достоинств, важное из которых – уникальная возможность доступа к получению образования у любого человека, стремящегося обрести новые знания, а также шанс для преподавателя – научить своему предмету вне зависимости от местопребывания человека.

Занятия музыкой в формате «онлайн» довольно популярно в настоящее время, но возникает вопрос качества подобных уроков, и возможно ли им заменить личное присутствие. Особенности методики преподавания музыкальных предметов сильно отличаются от принципов работы предметов общеобразовательного цикла. Музыка – искусство, которое живёт во времени, в процессе которого создается художественный образ. Обучение музыке на должном уровне, полноценное, качественное может быть исключительно при очной встрече преподавателя, концертмейстера и учеников.

Весной 2020-го года все мы попали под обстоятельства, сложившиеся в результате неблагополучной эпидемиологической обстановки в стране и в мире. Привычная очная форма обучения стала неприемлемой, и соответственно, единственным выходом для дальнейшего получения знаний стали онлайн-платформы. Это коснулось и музыкального образования. Преподаватели, ученики, концертмейстеры были вынуждены искать способы решения проблемы дистанционной формы обучения.

Занятия при дистанционном обучении проводились при использовании следующих технических средств и платформ:

- электронное пианино (также использовался встроенный метроном);

- персональный компьютер (электронная почта, облачное хранилище mail.ru, программа-конвертер Convertilla;

- смартфон (диктофон, приложения Whatsapp и Telegram);

- принтер;

- картридер;

- видеокамера.

Задачи и этапы работы концертмейстера при дистанционном формате обучения:

- подготовка рабочего места в домашних условиях;

- наличие компьютера или смартфона с такими техническими характеристиками, при которых девайс будет в состоянии работать непрерывно несколько часов со стабильно высокоскоростным интернетом, а также хранить и воспроизводить весь полученный и отправленный материал;

- поиск, получение, распечатка нотного текста;

- созвон с преподавателем для уточнения темпов произведений по метроному, записи по цифрам, тактам и обозначения иных задач;

- запись «ля» первой и второй октав учащимся для предварительной настройки флейты перед использованием минусовки (ученик включал запись, на смартфоне в приложении определения частоты звука и соответственно настраивал инструмент);

- запись произведений в заданных темпах под метроном, по цифрам с дальнейшей загрузкой в облачное хранилище с переименованием рабочих файлов, а в некоторых случаях и их конвертацией;

- уточняющие записи с корректировкой темпа, динамического плана с последующей загрузкой в облачное хранилище;

- запись концертного варианта для выступления на зачете, экзамене, онлайн-конкурсе.

Трудности, которые возникли в ходе дистанционной работы концертмейстера:

- недостаток прямого контакта педагог – концертмейстер – ученик. Вследствие этого, пропадает взаимопонимание, разрушается творческий процесс переживания;

- разрыв единства ансамбля фортепиано-флейта из-за невозможности услышать взятие дыхания солиста, что крайне важно для концертмейстера;

- нехватка привычного ауфтакта для произведений, где концертмейстер и солист вступают вместе;

- многократная перезапись неудавшихся попыток воспроизведения партии концертмейстера с целью выдать качественный материал для флейтиста;

- неудовлетворительное качество связи (Whatsapp);

- трудоёмкая систематизация огромного количества аудио и видеофайлов, удаление некачественного материала, переименование готовых записей, конвертация и дальнейшая загрузка в облачное хранилище;

- отсутствие очных концертных, конкурсных, экзаменационных и иных выступлений, которое наносит колоссальный урон для всех участников образовательного процесса в области музыки.

Есть и преимущество, которые вынесли учащиеся на дистанционной форме обучения – это воспитание ответственности за свое исполнение под минусовку, которая, в отличие от концертмейстера, «ждать не будет».

Таким образом, работа концертмейстера в условиях дистанционной формы обучения имеет место быть лишь как вынужденная и временная замена традиционного очного образования детей.