Мастер-класс: «Эффективные техники запоминания английских слов»

Мастер-класс: «Эффективные техники запоминания английских слов»

Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов в процессе освоения опыта использования техник запоминания английских слов.

Задачи:

- передача своего опыта использования техник запоминания лексических единиц путем прямого и комментированного показа;

- совместная отработка представленных техник запоминания.

План мастер-класса:

1 этап. ВСТУПЛЕНИЕ

- Good-morning, dear colleagues! I’m Julia Sergeevna, a teacher of English at the house of children's creativity. I’mhappytobeheretoday.AndIhopeeveryoneisOK.So, let’s start!

First of all I’d like you to read an English idiom you see on the screen and think what we are going to talk about today.

Ответы коллег.

- “Commitsomethingtomemory”means «заставить себя запомнить/заучить что-то». So, what are we going to commit to our memory?

Ответы коллег.

- We’re going to commit English words to our memory. В рамках мастер-класса я хотела бы поделиться своим опытом работы и продемонстрировать Вам эффективные техники запоминания английских слов, которые будут актуальны и интересны в любой возрастной категории учащихся.

Все мы сталкиваемся практически ежеурочно с тем, что нужно презентовать и активизировать большой объем новых лексических единиц (далее ЛЕ). Какие техники вы используете для закрепления ЛЕ на своих уроках?

Ответы коллег.

2 этап. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

- Я бы хотела поделиться с вами теми техниками, которые нравятся мне и увлекательны для моих учащихся. Итак,перваяна мой взгляд интереснаятехника запоминания слов – этоМнемотехника или просто ассоциации.Как вы считаете, какие основные принципы данной техники?

Ответы коллег.

- Действительно, основными принципами мнемотехники являются ассоциации и формирование образов. Какие ассоциации у вас возникают с английским словом «eye»?

Ответы коллег.

- Какие фонетические ассоциации возникают у вас со словом«puddle»? (лужа).

Ответы коллег.

- Это слово созвучно русскому глаголу «падал».(«Grab» – захватить, схватить - представляем грабли, загребающие всё на своём пути. «Ear» – ухо - у ослика Иа длинные уши. Слово «sleep» -спать ассоциируется со словосочетанием  «слипаются глаза»). У всех у нас свои ассоциации, и даже если они кому-то покажутся очень странными, а для вас это работает, давайте будем странными!

Итак, это была первая техника запоминания слов –мнемотехника.

Мои ученики часто жалуются, что новых слов слишком много, и их трудно запомнить. В этом случае я использую 2 технику - Цепочки слов. Как вы думаете, в чем заключается ее принцип?

Ответы коллег.

- Принцип ее довольно прост. Берем список слов, которые нужно выучить, и предлагаем учащимся составить из них любую историю, пусть даже нелепую. Как правило, учащиеся не стесняются сочетать слова забавными и несуразными способами и легко запоминают такие истории. Так, моим учащимся 7 класса, обучающихся по УМК Spotlight 7 было предложено запомнить следующие 13 слов с помощью техники Цепочки слов.

1. to book

2. to survive

3. a tree house

4. a web page

5. to go rafting

6. to go swimming

7. to have (acting) classes

8. to put up a tent

9.an instrument

10.ateencamp

11. avideogame

12. to build a fire

13. to go hiking

На экране вы видите одну из придуманных историй:

I’m in ateen camp. How to survive? Without web pages and video games? I have a tree house and an instrument only. May be, to book and to put up a tent or build a fire? I’m in a teen camp… OK. I haven’t got acting classes! Hooray!!! Let’sgorafting,hikingandswimming!

Итак, это была вторая техника запоминания – Цепочки слов. Следующая3 техника – это Рифмовки и стихи. Так, например, во втором классе будет уместен такой стих:

Прибежала к Айболиту
Мышка маленькая, little.
"Сделай, — говорит, — чтоб в миг,
Стала я большою, big."

При запоминании неправильных глаголов можно использовать:

Я в буфете buy-bought-bought (покупать)
Первоклассный бутерброд,
За него я pay-paid-paid, (платить)
В классе в парту lay-laid-laid (класть)
И совсем не think-thought-thought, (думать)
Что сосед его умнет.
И теперь мне очень грустно -
Smell-smelt-smelt он очень вкусно! (пахнуть)¹

Это была третья техника запоминания английских слов –рифмовки и стихи. И последняя на сегодня техника, 4. Интеллектуальная игра «Пустая доска».Читали ли вы когда-нибудь по пустой доске?

Ответы коллег.

- Эта техника увлекательна для учащихся любого возраста. Принцип этой техники так же прост. Берем список новых ЛЕ и записываем его на доску (слова можно сопровождать порядковым номером). Учащиеся хором произносят слова. Учитель стирает с доски по одному слову, пока доска не останется совершенно пустой. И тут все понимают, что читают по пустой доске. ЛЕ произносятся многократно. Их произнесение можно сопровождать переводом на русский язык. Количество слов для запоминания можно подбирать по правилу 7 ± 2. Это - закономерность, обнаруженная американским учёным-психологом Джорджем Миллером«Магическое число семь плюс-минус два» («кошелёк Миллера»). В результате опытов он обнаружил, что кратковременная память человека способна запоминать в среднем 7 ± 2 элементов.²

Итак, это была четвертая техника запоминания Интеллектуальная игра «Пустая доска».

3 этап.ПРАКТИКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Предлагаю опробовать все вышеупомянутые техники запоминания при активизации одних и тех же ЛЕ.

Давайте сформируем группы по 3 человека:

1 группа будет запоминать слова при помощи мнемотехники;

2 группа напишет интересную историю;

3 группа попробует себя в стихотворном жанре;

4 группа научится читать по пустой доске.

Предлагаю сформировать 4 группу из всех присутствующих, которые не вошли в первые три группы.

Предположим, что вы только что познакомились с новыми ЛЕ, а теперь этап их закрепления в речи.

1 группа

Мнемотехника

Задание: Придумайте ассоциации со следующими лексическими единицами

Например:trainers – ассоциация «тренеры в кроссовках»

2 группа

Техника «Цепочки слов»

Задание: Придумайте историю с использованием следующих лексических единиц.

Например: It’s spring! I put on a loosejumper….

3 группа

Техника «Рифмовки и стихотворения»

Задание: Придумайте рифмовки или короткие стихи с использованием следующих лексических единиц.

Например: Ясвободный свитер loose

Одеваю. Чей он? Whose?

4 группа

Техника Интеллектуальная игра «Пустая доска»

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам запомнить новые ЛЕ увлекательным способом и научиться читать по пустой доске. Для того чтобы увидеть четвертую технику в действии, необходимо участие каждого из вас. Let’sreadthewordsin chorus.

1 Geton

2 Puton

3 Loose

4 Tight

5 Light

6 Jumper

7 Trainers

(Участники мастер-класса многократно произносят хором слова, которые по одному стираются, пока доска не останется совершенно пустой.)

Итак, группы готовы.

1 группа, какие фонетические ассоциации или ощущения помогли вам запомнить новые слова? Ответы коллег.

2 группа, прошу вас представить историю, придуманную на основе новых ЛЕ. Ответы коллег.

3 группа, поделитесь с нами стихотворениями или рифмовками, которые вы сочинили, запоминая слова наизусть. Ответы коллег.

4 этап. РЕФЛЕКСИЯ

Предлагаю закончить мастер-класс в форме синквейна (пятистишия),

- первая строка – название темы (одно существительное); (н, ТЕХНИКА)

- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; (н,ЭФФЕКТИВНЫЙ, УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ)

- третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; (н,ЗАПОМИНАТЬ, СОЧИНЯТЬ, ПРИДУМЫВАТЬ)

- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); (н, ИНТЕРЕСНО УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЕ СЛОВА)

- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. (н, МЕТОДЫ ЗАУЧИВАНИЯ)³

Кто готов зачитать свой синквейн?

5этап.ПОДВЕДЕНИЕИТОГОВ

To sum up, there have been shown four techniques for memorizing English words. To my mind, they are not only fascinating, but effective too. Moreover, these techniques help teachers to make multiple repetitions interesting. Dear colleagues, thank you for your support and good teamwork!