Методическая работа "Игровая технология на занятии по изобразительному искусству в дополнительном образовании"

Методическая работа

«Игровая технология на занятии по изобразительному искусству в дополнительном образовании»

Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебство красок и линий».

Тема: «Холодные т тёплые цвета. Сказочный лес»

Возраст:7-10 лет

Время2 академических часа (по 45 минут)

1. Этап подготовки

Тип (вид) игры:дидактическая игра-упражнение по цветоведению .

Цель: усвоение новых терминов, понятий «тёплые, холодные цвета», развитие интереса к изобразительному искусству искусству, формирование знаний о жанре «пейзаж».

Задачиигры:

Обучающие задачи:

- ознакомление с основами цветоведения в части тёплых и холодных цветов.

- формирование умений самостоятельно анализировать цветовую гамму.

Развивающие задачи:

- развитие познавательной и творческой активности в изучении основ цветоведения.

- развитие творческого воображения

- развитие мелкой моторики, точности движения рук, аккуратности и графических навыков при выполнении практического задания.

Воспитывающие задачи:

- воспитание интереса к изобразительномуискусству .

- воспитание эстетического вкуса .

Форма организации учебной деятельности:

- фронтальная, индивидуальная.

 Методы обучения:

- словесные (формирование теоретических знаний);

- практические (освоение художественных материалов и техник);

- наглядные (для понимания и усвоения нового материала);

- проблемно – поисковые (самостоятельная работа);

- методы контроля и самоконтроля (просмотр готовых работ в конце занятия и из анализ)

Средства обучения:

материальные: учебная аудитория, специально оборудованная наглядными пособиями, мебелью.

наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, иллюстрации, рисунки.

электронные образовательные ресурсы: сетевые образовательные ресурсы.

аудиовизуальные: слайд – презентация.

Материальное обеспечение урока: 

• дляпедагога: ПК, проектор, карточки разного цвета 7Х4 см, репродукции.

• для учащихся: цветная пастельная бумага А4 (голубой, зелёный и жёлтый цвета), гуашь, кисти, карандаши.

Ожидаемые результаты игры: дети будут знать что такое тёплые и холодные цвета, как их использовать при изображении пейзажа в разные времена года, получат навыки определения выразительных аспектов этих цветов.

Описание плана, ходаигры:

1 этап игры (45 минут)

В начале занятия - инструктаж по охране труда.

Далее педагог рассказывает о том, что такое тёплые и холодные цвета, показывает на экране примеры изображений в тёплой и холодной цветовой гамме, репродукции, цветовой ряд. Потом - фото одного и того же пейзажа зимой, весной, летом и осенью.

Правила игры:

В дети делятся на две группы . Первая группа работает в холодной цветовой гамме, вторая - в тёплой. «Холодная» группа сначала выбирает карточки соответствующих цветов, потом рисует фантазийный пейзаж с деревьями зимой, весной, «тёплая» - так же сначала выбирает карточки с цветами, а потом - такой же пейзаж с деревьями летом или осенью.

Критерии оценки: художественный уровень, точность выполнения задания, выразительность образов, эстетическая привлекательность, умение рассказать о теме задания.

В конце занятия - экспозиция работ, беседа, конкурс, присуждение призовых мест.

1. Этап проведения игры. (30 минут)

Беседа педагога с объяснением темы и задачи.

- Учащиеся разделяются на две равные по количеству группы

- «Тёплые» выбирают фон (жёлтый или зелёный) и карточки с цветами, «холодные» - фон (голубой или зелёный) и карточки с цветами.

- Дети рисуют сказочный пейзаж

- По окончании работы - экспозиция работ, конкурс, обсуждение, присуждение призовых мест.

1. Этап анализа и обобщения, обсуждения и оценки результатов игры.(15 минут)

Опрос, беседа по теме «тёплые и холодные цвета»

Выставка. Педагог даёт свою оценку работам и предлагает свой вариант работ-победителей конкурса. Каждый ребёнок высказывает своё мнение о том, что самое главное он понял, что было особенно интересно, какие три работы ему нравятся больше всего. Рефлексия.

При оценке результатов используетсятехнология группового и коллективного взаимодействия, которая учит детей договариваться, понимать друг друга, с уважением и интересом относится к работе товарища. Совместная творческая деятельность и общий положительный результат даёт стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах.

В процессе обсуждения результатов у учащихся актуализируются новые термины (понятия «тёплые, холодные цвета») , развивается интерес к изобразительному искусству, формируются базовые знания о жанре «пейзаж».

В конце занятия - уборка рабочих мест.