Тема: «Что такое вулканы?"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

№38 «РОСИНКА»

города Рубцовска Алтайского края

__________________________________________________________________

658208, г. Рубцовск, ул. Ст. Разина, 198

тел: 6-36-43 , detskiu@yandex.ru

Краткосрочный проект по

познавательно - исследовательской деятельности

в старшей группе

Тема:«Что такое вулканы?"

Участники проекта: Курочкина Валерия

Цыганкова Ксения

Руководитель проекта: воспитатель: Габидулина Светлана Викторовна 

2023г

Содержание:

1. Введение и задачи.

2. I этап. Поиск информации в интернете.

3. II этап. Практический этап.

4. IIIэтап. Методика проведения опыта

5. Вывод.

6. Список литературы.

Исследовательский проект

«Что такое вулканы?»

Цель Развить осознанную потребность в познании, экспериментировании; познакомить детей с природным явлением-извержением вулканов, видами вулканов.

Задачи проекта:

• обучающие: знакомить детей со строением вулкана, причинами извержениями вулканов, рассказать о пользе и вреде вулканов для человека;

• развивающие: способствовать развитию познавательной активности детей в процессе выполнения эксперимента, развивать логическое мышление; Развивать творческие способности детей, фантазию. Формировать навыки безопасной работы при проведении экспериментов.

• Приобщать детей к чтению художественной литературы, просмотру познавательных мультфильмов.

• воспитывающие: воспитывать интерес к познанию окружающего мира; Воспитывать дружеские взаимоотношения детей в группе, чувство коллективизма, уважение к труду взрослого.

Актуальность проекта: В природе все взаимосвязано, жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Знания о вулканах помогают ребёнку осмыслить, что в мире и в России есть такие природные объекты как – вулканы, которые влияют на климат земли, на живые организмы, на изменения рельефа земли.

Извержение вулканов  - это опасные природные явления, которые характеризуются внезапными нарушениями жизнедеятельности населения, разрушениями, травмами и жертвами среди людей.

Дети легче и прочнее усваивают материал тогда, когда сами добывают знания, следят за изменениями, делают выводы. Данная, выбранная нами тема по опытно – исследовательской деятельности, является началом для дальнейшего изучения вулканов. Она вызвала интерес у детей, т. к. в ходе проведения опытов, ребенок самостоятельно получали результат своих исследований, делая соответствующие выводы

Гипотеза: мы предположили, возможно, ли создать искусственный вулкан и привести его извержение.

Проект: краткосрочный

Методы проекта: игровой, творческий, проблемно поисковый, опытно –экспериментальный..

Участники проекта: дети старшей группы МБДОУ №38 «Росинка», воспитатель группы, родители.

Стратегия осуществления проекта: данный проект осуществляется на базе МБДОУ детский сад «Росинка» в старшей группе под руководством воспитателя.

Проект реализуется в совместной деятельности детей – педагога - родителей, а также в самостоятельной деятельности каждого участника проекта.

Содержание проектной деятельности.

Этапы и сроки реализации.

1 этап. Подготовительный;

I. Подготовительный этап:

1. Разработка плана проекта «Что такое вулканы?».

2. Разработка перспективного тематического плана работы с детьми.

Подготовка методической литературы.

3. Подборка рассказов, картин, иллюстраций по теме «Вулканы».

4. Подготовка дидактического и практического материала (макет вулкана) для проведения опытов.

5. Оформление информационно-просветительского материала для родителей в виде, папок-передвижек, материала в уголке для родителей.

6. Разработка рекомендаций для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях.

7. Помощь родителей в оформлении уголка экспериментирования.

II. Практический этап:

1. Просмотр познавательных роликов(«Энциклопедия Почемучки. ВУЛКАН.», «Чевостик: про вулканы.», «Вулканы. Детям обо всем на свете. 11.06.2016». «Шишкина школа. Что такое вулканы?»

2. Чтение литературы:  чтение сказки В. Голубковой «Вулкан с добрым духом внутри». Легенда о вулкане. Сказка Т.Жуковой «Сказка о добром вулкане». Кристина Годен  «Вулканы», Алдонина, Сазонова «Вулканы. Ужасные и манящие»,  «Горы и вулканы: навигатор для юных и смелых». Чтение  с детьми легенды про древнего Бога огня Вулкана или Гефеста.

3. Просмотр презентации «Вулкан».

4. Проведение игры (игра малой подвижности)

5. Совместная деятельность с родителями дома, рассматривание вместе с ребёнком иллюстраций вулкана.

6. ООД «Что такое вулкан?».

7. Организация исследовательской деятельности детей. Экспериментальная деятельность «Извержение вулканов»

8. Исследование в группе: «Пемза — это камень»:

9. Домашнее задание: совместно с ребёнком сделать макет вулкана.

10. Памятка для родителей: «Какие эксперименты проводить дома с детьми?»

III. Заключительный этап:

1. .Оформление выставки творческих работ детей «Всё о вулканах».

2. Показ открытого занятия « Что такое вулкан?».

Ожидаемый результат: Дети познакомились о возникновении природных образований, получают первоначальные представления о типах вулканов, опасностях, которые они представляют, а также их пользе. Узнают о профессии вулканолог. Умеют делать причинно-следственные умозаключения; проявляют устойчивый интерес к опытно исследовательской деятельности.Дети совместно с воспитателем создали макет вулкана

Результативность:

- приобретение коммуникативных навыков у дошкольников;

- упрочнение контактов «педагог – дети – родители»;

- рост активности родителей в педагогическом проекте;

-повышение готовности родителей к сотрудничеству с педагогами;

- накопление материала по теме «Что такое вулкан?»:

- обогащение словаря дошкольников по теме «Вулкан ».

Методы оценки: наблюдения; беседы; анализ продуктов творчества дошкольников.

I. Подготовительный этап: поиск информации в интернете

Я плююсь огнем и лавой

Я - опасный великан,

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня? (вулкан)

«Легенда о вулкане»

- «Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.»

- А теперь давайте рассмотрим вулкан на иллюстрации. Вулкан имеет форму конуса. На самой вершине вулкана находиться кратер. Кратер – это огромная чаша с крутыми склонами, анне дыра, уходящая глубоко в землю – это жерло вулкана.

-На самой вершине вулкана находится кратер. Кратер - это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне дыра, уходящая глубоко в землю - это жерло вулкана.

- Когда вулканы «спят» то мало отличаются от других гор. Но иногда они «просыпаются» и тогда, начинается сильный подземный гул, из их вершин вырывается пламя, пепел, раскаленные камни, вулканические бомбы. Они окутываются дымом, звучат взрывы, а по склонам течет настоящий огненный поток – лава. Лава – это расплавленные, очень горячие камни. Лава поднимается из под земли по жерлу вулкана, и выброс происходит из кратера.

-Вулканы бывают: «действующие» – это вулкан, извергающийся в данное время; «спящий»- не извергался, но сохранил свою форму; «потухший» - не извергался сильно разрушенный вулкан.

- Вулканы кажутся красивыми, но они очень опасны. Ведь огненная лава, выливаясь из горы, может разрушить города, где живут люди, устроить пожары. Люди - ученые изучают вулканы и сообщают об извержениях заранее. Таких ученых называют вулканологи.

Вулканы приносят пользу: горные породы, порождаемые извержением вулканов, используется человеком для строительства домов и дорог. Мелкие частицы лавы используются для производства бетона и чтобы фильтровать воду на очистных станциях. Пемза - служит прекрасным звукоизолятором и косметологии.

Опыт№1 «Что легче камень или пемза?»

Давайте рассмотрим внимательно камень и пемзу: в пемзе много дырочек. Интересно они пустые или что-то в них есть? Опускаем камень и пемзу в воду, что произошло? Камень утонул, а пемза плавает.

Вывод: в пемзе много отверстий, в них спрятался воздух, поэтому пемза легче и не тонет как камень, а плавает на поверхности воды.

Опыт№2 «Извергающийся вулкан»

- Для этого опыта нам понадобится: пищевая сода, жидкость для мытья посуды, разведенная лимонная кислота.

Ход эксперимента: насыпаем в наш «вулкан» 2 ложки соды, добавляем красной краски ,затем 3ложки моющего средства и лимонную кислоту.

- Посмотрите , как извергается наш вулкан.

Вывод: Когда сода смешивается с кислотой, появляются пузырьки, происходит химическая реакция.

Вывод: в ходе исследовательской работы гипотеза подтвердилась: можно создать искусственный вулкан и привести его извержение.

-Спасибо за внимание!

Литература:

1. Равиза Ф. В.  «Простые опыты» Москва 1997

2. Иванова А. И. «Детское экспериментирование как метод обучения» Управление ДОУ №4 2004 Г

3. Соловьева Е.  «Как организовать поисковую деятельность детей» Дошкольное воспитание №1 2005г

4. Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты» Екатеринбург.

5."Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ.

6. Конспекты занятий в разных возрастных группах". сост. Н. В. Нищева. - Спб. ,"Детство-Пресс", 2013, 320 с.

7.Интернет источник LOVEOPIUM.RU