Проект по финансовой грамоте для детей подготовительной группы «В мире финансов»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №105 " Дзержинского района Волгограда»

Проект по финансовой грамоте

для детей подготовительной группы №1

«В мире финансов»

Выполнила: воспитатель

Сошникова И.Е.

Волгоград, 2023г

Информационная карта проекта

Проект «В мире финансов».

Автор проекта: воспитатель Сошникова И.Е.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы №1

Место реализации проекта: группа №1

Тип проекта:

по ведущему методу: информационный, практико-ориентированный

по характеру содержания проекта: ребенок и финансы.

по характеру контактов: внутри одной группы.

по количеству участников: групповой.

по продолжительности краткосрочный, 1 неделя (январь).

по характеру участия ребенка в проекте: исполнитель.  

Цель проекта: повышение компетентности старших дошкольников

по вопросам экономического воспитания.

Задачи:

1. Формировать знания детей о деньгах, их функции.

2. Познакомить с историей происхождения денег их предназначением.

3. Познакомить детей с процессом покупки товаров в магазине.

4. Дать представление о современных деньгах разных стран.

5. Расширить словарный запас (обмен, чеканить, монеты, заработная плата).

6. Формировать у родителей интерес к обучению своих детей основам финансовой грамотности.

7. Развивать экономическое, логическое и нестандартное мышление, кругозор.

8. Развитие интерес к исследовательской деятельности.

9. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к деньгам.

Актуальность проекта

В современном мире ребенок поневоле встречается с деньгами. Деньги – это наш быт, отдых, удобства, развлечения, наше здоровье, так как только в обмен на деньги мы можем приобрести то, что нам необходимо (еду, одежду, лекарства и т.д.). Дети очень рано включаются в экономическую жизнь семьи. Когда идут с родителями в магазин, смотрят рекламу по телевизору, получают в подарок конвертик с деньгами от бабушки и дедушки.

Психологи советуют начинать разговор о финансах, когда у ребёнка появляется к этому интерес. Обычно это возраст 5-6 лет. Дошкольников можно знакомить с миром денег, их назначением. Детям будет интересно узнать, что задолго до появления денежных знаков люди просто меняли одну вещь на другую.

Таким образом, актуальность проекта в том, что через знакомство детей с функцией денег, историей появления денег, мы приобщаем детей к финансовой грамотности, к уважительному отношению к труду людей, расширяем кругозор детей в экономическом пространстве современного мира.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект.Проблема связана с фрагментарным характером преподавания основ финансовой грамотности в образовательных организациях. Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Виды деятельности:

Познавательная, игровая, художественно - творческая, коммуникативная, музыкальная, двигательная.

Обеспечение проекта:

- материалы для проведения бесед;

-материалы со стихами загадками, рассказами;

-иллюстрации с изображением денег разных номиналов; монет;

- художественные произведения: А. Романова «Чудеса в кошельке», К. Чуковского «Муха-Цокотуха»;В. Пермяк «Для чего руки нужны», В. Маяковский «Кем быть?», С. Маршак «Почта», А. Толстой «Приключения Буратино»,

- раскраски,

-с/р игры: «Супермаркет», «Магазин», «Банк» и др,

-средства ТСО, ИКТ.

Ожидаемые результаты:

-приближенность знаний к реальной действительности, начала

экономического мышления;

-интерес к социальным явлениям, происходящим в общественной

жизни;

-знание о новых профессиях, умение рассказывать о них;

-обогащенный словарный запас, связанный с областью экономики,

трудовой деятельностью людей современных профессий;

-приобретение таких качеств, как умение честно выигрывать,

соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться

проигрыша;

-общительность, чувство собственного достоинства, ответственность,

стремление доводить начатое дело до конца;

- расширение связей ДОУ с социумом;

-улучшение работы по взаимодействию с родителями, как участниками

педагогического процесса

Методы и формы работы:

Методы проекта:

• игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы);

• словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение и др.);

• наглядные (наблюдение, просмотр мультфильмов, презентаций, рассматривание денег, картин, иллюстраций и др.);

• практические (исследование, моделирование др.)

Формы проведения:

• групповые занятия

• подгрупповая работа

• индивидуальная работа

Продукты проекта для детей: изготовление лепбука «Поговорим о деньгах».

Этапы работы над проектом

1 этап (подготовительный):

- определение актуальной значимости проекта;

-определение знаний детей о здоровом образе жизни,

-постановка целей и задач;

-подбор методической литературы и наглядно-дидактического материала для реализации проекта;

- организация и оснащение предметно пространственной развивающей среды в группе.

-информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту.

-подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

Деятельности педагога:

1.Создание развивающей среды.

2.НОД познавательного цикла, чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедий, просмотр презентаций, мультфильмов по теме;

3.Разработка занятий и плана мероприятий по теме проекта (НОД продуктивной деятельности: конструирование, лепка, рисование);

4.Игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые ситуации, созданные воспитателем проблемные ситуации;

Работа с родителями:

- анкетирование родителей «Экономика и дети».

- консультация «»; «Финансовая грамотность детей. Дайте ребенку знания о деньгах», «Нужны ли детям деньги».

 - Беседа: «В чем нам деньги помогают?!».

- привлечение к изготовлению с/р игры «Банк».

- папка передвижка «Финансовая грамотность детей дошкольного возраста».

-рекомендации о совместном походе в магазин родителей и детей, с целью приучить детей совершать самостоятельные покупки, в банк или к банкомату для снятия наличных денег.

-совместное создание книги «История возникновения денег».

Деятельность детей

1.Чтение и рассматривание художественной литературы, энциклопедий.

2.Просмотр мультфильмов «Простоквашино», «Приключения Буратино», из серии «Уроки тетушки Совы».

3.Проведение дидактических, словесных игр с детьми.

4.Продуктивная деятельность: лепка, рисование, конструирование.

5. Динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика после сна, арт -терапия.

6.Пополнение предметно-развивающей среды группы.

Реализация проекта проходила через разные виды деятельности

2 этап – практический.

3 этап - заключительный:

- Оформление результата продукта проекта: лепбук «Поговорим о деньгах», книги «История возникновения денег».                             

- презентация продукта проекта в социальной сети.

Итогом проекта явилось создание лепбука «Поговорим о деньгах» и книга «История возникновения денег». Предметно- развивающая среда обогатилась коллекцией монет, альбомом «Деньги разных стран». В группе пополнилась коллекция обучающих презентаций по финансовой грамоте.

Итог проекта: у детей значительно повысился интерес финансовой грамотности. Дети получили знания о значении денег в жизни человека, об истории их появления, приобрели первичный финансовый опыт. У детей сформировалась потребность к познанию истории и своего прошлого. Активное участие родителей в проекте, позволило им получить знания о важности финансового образования детей, поучаствовать в совместной образовательной деятельности с ДОУ.

Перспектива: Проект является результатом творческой деятельности детей, родителей, педагогического коллектива группы.

В результате данного проекта создана эффективная система работы по финансовой грамотности детей дошкольного возраста. Продолжать внедрять в педагогическую практику работу по овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений. Проект может быть реализован в любом дошкольном образовательном учреждении для работы с детьми по финансовой грамоте, приобщению к миру денег, его истории происхождения.

Список литературы:

1. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.

2.  Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.

3. Дыбина О.В., Сидякина Е.А. Мир экономики глазами ребенка [Текст]:
   Методический материал/ О.В. Дыбина. - Тольятти, 2000. - 70с.

Интернет- ресурсы:

1.История денег. От ракушек до криптовалюты. https://www.monetnik.ru/obuchenie/numizmatika/istoriya-deneg/

2. Как появились деньги: причины появления и история развития универсального средства платежа. Источник: https://iklife.ru/finansy/kak-poyavilis-dengi.html

3. Презентация «История денег» https://infourok.ru/prezentaciya-dlya-detey-starshego-vozrasta-istoriya-deneg-2204142.html?3FDB4DE2-6D9D-8A4B-8A6B-79E1CF6774EF_kis_cup_C6FA3ED5_6D17_47D1_B6E2_F4B02CC905E0_

4. Пётр Кошель.История денег. Рассказы для детей. Источник: https://proza.ru/2014/04/29/1860

Приложение 1

П родукт проекта – лепбук «Поговорим о деньгах».

Д еятельность детей.

Анкета для родителей

«Экономика и дети»

(Уважаемые родители, просим вас уделить анкете чуть-чуть Вашего драгоценного времени и обвести в кружок Ваш ответ)

1.Нужно ли детям рассказывать о деньгах?

- Да

- Нет.

2. Нужно ли детей знакомить с экономикой?

- Да.

- Нет.

3. Как Вы относитесь к желанию детей иметь копилку?

- Положительно.

- Отрицательно.

4. Должны ли дошкольники иметь карманные деньги?

- Да.

- Нет.

5.Замечаете ли вы интерес у ребенка к домашней работе?

- Да.

- Нет.

6. Как ребенок относится к труду?

- Охотно принимается за дело.

-Неохотно принимается за дело.

7.Имеет ли ребенок постоянные обязанности дома?

- Да.

- Нет.

8.Участвует ли ребенок в процессе планирования предстоящих

покупок?

- Да.

- Нет.

9. Знают ли дети профессии родителей?

- Да.

- Нет.

10.Знает ли ребенок на, что тратятся деньги?

-- Да.

- Нет.

11.Рассказываете ли вы ребенку, откуда берутся деньги?

- Да.

- Нет.

Спасибо!