ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ПРОФЕССИЯ «ГОНЧАР», ГОНЧАРНОЕ РЕМЕСЛО»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ПРОФЕССИЯ «ГОНЧАР», ГОНЧАРНОЕ РЕМЕСЛО»

Автор: Николаева Мария Александровна, воспитатель МБОУ «Андринская средняя общеобразовательная школа»

Иногда кажется, что забыто людьми уже гораздо больше, чем осталось открыть…

В последнее время человечество все сильнее тянется к своему прошлому. Много профессий на земле забыто. Но одна из них дожила до наших дней почти в неизмененном виде. Это профессия – гончар.

Гончарное ремесло передавалось на Руси из поколения в поколение. Сохранение гончарного ремесла – это сохранение наших русских традиций.

Промыслы народов России – это культурное наследие. Забыть их нельзя, их нужно помнить, знать и чтить.

Данный проект может быть использован педагогами, реализующими программу дошкольного образования как компонент патриотического воспитания, в том числе, в рамках музейной педагогики и ранней профориентации.

Цель проекта: знакомстводетей с исчезающей профессией и историей возникновения гончарного искусства. Формирование теоретических знаний и практических умений.

Задачи:

1. Обогащать словарный запас детей словами: «гончар», «обжиг»;

2. Расширять представление детей о свойствах глины и её применении в быту.

3. Развивать культуру диалога, умение выслушивать говорящего;

4. Формировать интерес к истории своей страны.

5. Воспитывать у детей уважение к народным промыслам.

Методы и приемы реализации проекта:

 Практический: опыты, решение проблемных ситуаций, лепка из глины, просмотр видеороликов, презентаций: «Гончарное ремесло», «Дымковские игрушки», «Филимоновская игрушка».

Наглядный: показ опытов и экспериментов, презентации, иллюстрации, рассматривание различных видов глины.

Длительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Планируемые результаты:

1. Дети имеют представления о том, где и как можно добыть глину;

2. Знают, что глина бывает в разных агрегатных состояниях;

3. Знают, как сделать глину пригодной для лепки;

4. Знают, для чего использует глину человек;

5. Имеют представления, как использовали глину в древности;

6. Имеют представления о профессии «Гончар», какие орудия труда нужны в этой профессии;

7. Знают, как пользоваться глиной во время лепки и использовать гончарный круг.

8. Имеют представление о народных промыслах.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

1. Взаимодействие с семьями воспитанников по ранней профориентации детей дошкольного возраста.

2. Оформление альбомов–презентаций «Глиняная посуда», «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка».

3. Привлечение родителей пополнить уголок по экспериментированию глиной разного вида.

4. Консультация для родителей «Глинотерапия как один из способов снятия напряжения у детей дошкольного возраста» (приложение 1) [1].

Этапы проектной деятельности:

Этап № 1. «Предварительный»

1. Беседа с детьми о гончарном ремесле, о профессии «гончар».

2. Чтение художественной литературы (русская народная сказка «Глинышек»).

3. Просмотр видеоролика «Не Боги горшки обжигают»; просмотр фото и видео материалов о профессии «гончар».

4. Экскурсия в «Гончарную мастерскую».

Этап № 2. «Основной»

1. Работа с глиной, применения различных способов лепки.

2. Работа с гончарном кругом.

3. Подборка красок для росписи готовых изделий.

4. Лепка из глины в ИЗО-студии.

Этап № 3. «Заключительный»

1.Оформление материала проекта.

2.Выставка детских работ из глины на тему: «Глиняная посуда».

План работы над проектом

Этап № 1«Предварительный»

На первом этапе дети знакомятся с древними профессиями на примере профессии «гончар» посредством просмотра фото- видеоматериалов, презентаций. Так же ребята знакомятся с историей возникновения и развития профессии. Они посещают гончарную мастерскую, где знакомятся с оборудованием, необходимым для работы с глиной.

Этап № 2 «Основной»

На втором этапе дети знакомятся на практике с агрегатными состояниями и свойствами глины; особенностями работы с гончарным кругом, правилами безопасности.

В ходе экспериментирования изучают способы работы с глиной различной плотности, способами сушки и обработки глины. Знакомятся с различными красками, которые применяются для декорирования изготовленных предметов.

На практических занятиях изготавливают филимоновскую игрушку, применяя на практике полученные знания в ходе реализации проекта.

Ребенок (по собственному выбору) готовит доклад-представление профессии «гончар», представляет ее детям.

Этап № 3 «Заключительный»

На базе экспозиции «Русская изба» ребенок-докладчик проводит практическое занятие по гончарному искусству. Дети изготавливают глиняные миски, используя глину, не требующую обжига. На следующем занятии дети декорируют свои миски. Оформляют выставку работ.

Совместно с педагогом дети оформляют проект и представляют его воспитанникам других групп.

Использованные источники:

1. Лаврентьева О.С. Консультация для родителей «Глинотерапия – как один из способов снятия напряжения у детей дошкольного возраста»

2. Видео «Не Боги горшки обжигают» (Электронный источник) https://yandex.ru/video/preview/15538558286406608048

3. Презентация «Профессия «гончар» https://урок.рф/library/professiya_gonchar_005545.html

Приложение 1

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ:

«ГЛИНОТЕРАПИЯ – КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СНЯТИЯ НАПРЯЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Глина - удивительный природный материал. Теплый, нежный и податливый. Который может превратиться во что угодно. От примитивной, на первый взгляд, детской игрушки до удивительной вазы или изящного подсвечника.

Работа с глиной благотворно действует на нервную систему, расслабляет, снимает нервное напряжение. Так что лепка из глины — это не только интереснейшее творческое занятие, которое может превратиться в любимое хобби. Это еще и способ сбросить накопившуюся отрицательную энергию, снять напряжение, расслабиться, получить массу положительных эмоций.

 Конечно, в наших условиях сложно тягаться с современным керамическим производством, с его новейшими технологиями, сложным оборудованием, новыми материалами для отделки. Но создать несложные по технологии изделия можно. Любое из них будет хранить в себе тепло ваших рук, часть души и будет в своем роде настоящим произведением искусства. Ведь другой точно такой же тарелки или вазы больше нет нигде в мире...

Развитие психических процессов у ребенка

В лепке сочетаются два вида деятельности: умственная и физическая. Для создания поделки надо приложить усилия, выполнить определенные действия, овладеть умениями и практическими навыками, которые пригодятся ребенку в будущем для выполнения разнообразных работ.

Лепка чрезвычайно полезна - этот вид творчества, который:

- прекрасно координирует движение рук;

- способствует развитию речевых навыков ребенка за счет развития тонкой моторики пальцев;

- формирует образное мышление и воображение;

- учит взаимодействовать с объемом и пластикой материала, гармонично использовать в одном изделии выразительные возможности формы, линии и цвета.

В процессе лепки у ребенка развиваются такие нравственно-волевые качества, как целенаправленность и сосредоточенность на определенном занятии, умение преодолевать трудности в работе, помогать товарищу и т. п. При регулярных занятиях лепкой ребенок становится усидчивым, инициативным, пытливым, начинает планировать свои действия и доводить их до конца.

Занятия с глиной предоставляют возможности для психологической разгрузки, снятия внутреннего напряжения, «расковывают» ребенка и взрослого.

Обычно считается, что глина — это материал для декоративно-прикладного творчества и из нее нужно делать поделки, сувениры и украшения.

 Но глина — это еще и прекрасный материал для детских игр. Пока она влажная и пластичная, с ней можно обращаться, как с песком в песочнице, строя из нее все необходимое для игры, не боясь сломать или испортить. Когда поделка из глины высохнет, она становится достаточно прочной и может еще некоторое время поработать игрушкой.

Любые занятия лепкой помогают ребенку осваивать пространство, развивают его конструктивные способности, учат находить правильные соотношения частей и целого, развивают мелкую мускулатуру пальцев. 

 Лепка из глины особенно полезна, потому что внимание ребенка не отвлекается на разные цвета и он сосредоточивается именно на пространственных особенностях работы. Кроме того, глина имеет характерную и очень разнообразную фактуру, влажность, вязкость, что развивает осязание и чувствительность к материалу. Обожженная глиняная работа становится настоящей игрушкой, скульптурой или украшением, которым ребенок может пользоваться в настоящей жизни или играть и очень этим гордиться.

В ребенке постоянно вертится рой фантазий, которые он не может ни высказать, ни воплотить из-за своих ограниченных технических возможностей. Взрослым кажется, что сам он не может ничего путного выдумать и сделать. Конечно, он не может сделать, потому что у него маленькие, слабенькие ручки, небольшой опыт, мало слов для самовыражения. Но идей у него предостаточно, и часто они вовсе не так фантастичны, как кажется взрослым.

 Глина — это как раз тот материал, с которым он может легко справиться. Она лучше пластилина, потому что гораздо мягче. И она лучше карандашей и красок, потому что из нее получается реальная вещь, которую можно взять в руки и которой можно поиграть. Если, конечно, не внушать ребенку, что из глины можно лепить только чашки, свистульки и тарелки, а лепить машину, самолет и Бабу Ягу — дурной тон. С глиной каждый легко может стать мастером.

В дополнение к этому работа с глиной имеет глубокое психологическое воздействие. Она сближает людей с их чувствами. Она позволяет облегчить понимание и выход эмоций (особенно негативных, таких, как раздражение, агрессия, гнев), например, дети, которые рассержены, при работе с глиной могут различными способами дать выход своему раздражению. Те, кто испытывает чувство неуверенности и страха, могут обрести ощущение контроля и владения собой благодаря работе с глиной. Дети, испытывающие необходимость в улучшении самооценки, получают необходимое ощущение своего Я. Дети, находящиеся под сильным контролем со стороны взрослых, могут расслабиться и вдоволь навозиться в глиняной «грязи», снимая тем самым накопленное напряжение.  Работа с глиной – хороший способ стимулировать словесное выражение чувств у детей, которым не достает таких способностей.  Точно такое же воздействие оказывает глина и на взрослых людей – замученных и уставших родителей, находящихся в постоянном стрессе менеджеров и руководителей, испытывающих постоянное напряжение кормильцев семьи…

Для деток лепка из глины — не просто удовольствие, а еще и полезное развивающее занятие.

Работа с глиной развивает тактильные и моторные навыки, а также чувство формы и объема. С помощью лепки из глины дети и взрослые снимают напряжение и страхи, развивают мелкую моторику рук. В процессе занятий у ребенка развивается творческое воображение и фантазия, улучшается мелкая моторика рук и самое главное, ребенок приобретает навыки взаимодействия с другими детьми. Кроме того, развивая мелкую моторику рук, у ребенка лучше проходит развитие речи. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

  В процессе занятий вы можете не только стать ближе со своим ребенком, но и снять собственное напряжение и зарядиться положительной энергией.

Лепите для здоровья и удовольствия!