Проект предметно-развивающей среды учебного кабинета

Проект «Предметно-развивающая среда учебного кабинета начального обучения»

Выполнила: Яковлева Вероника Эдуардовна

Основная идея: организация предметной среды начальной школы в условиях внедрения новых ФГОС и базируется на положение о том, что организуя все компоненты образовательной среды, можно проектировать условия, необходимые для жизнедеятельности и развития все участников образовательного процесса.

Цель: организация предметно-развивающей среды в начальной школе в условиях внедрения ФГОС нового поколения с учётом ресурсных возможностей школы.

Задачи:

1. Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности;

2. Воспитание социально активной личности средствами гражданско-патриотического воспитания;

3. Обеспечение охраны здоровья детей.

Основные понятия

Предметно-развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.

Образовательная среда – это совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально- технического, психолого-педагогического, медико – социального обеспечения (предметно-развивающей среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания).

Учебный кабинет начальных классов – это учебное подразделение школы, оснащённое наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и приспособлениями для проведения уроков, внеклассных и факультативных занятий, внеурочной деятельности, воспитательной работы с обучающимися.

Перечень требований, предъявляемых к организации ПРС

1. Дидактические (всё оборудование и материал должны соответствовать программе предметов и гарантировать её стопроцентное прохождение);

2. Санитарно–гигиенические (выполнение норм СанПиНа);

3. Эргономические (отражают научную организацию и эстетику труда);

4. Экономические (предполагают экономное расходование денежных средств ОУ);

Принципы предметно-развивающей среды кабинета

1. Принцип открытости;

2. Принцип гибкого зонирования;

3. Принцип стабильности;

4. Принцип полифункциональности;

5. Принцип рациональности использования пространства;

6. Принцип взаимосвязи цветовой отделки и освещения;

7. Принцип целесообразности озеленение интерьера.

Факторы, влияющие на планирование предметно-развивающей среды кабинета:

• Материально-технические;

• Желания и способности самого педагога.

Оформление кабинета начальных классов

В кабинете должны быть декоративные элементы и методические материалы, но они не должны отвлекать ученика от уроков; использованы умеренно-яркие пастельные тона, не перегружающие зрение детей; созданные условия для комфортного обучения детей, где ребёнок может и обучаться и отдыхать.

Цветовая окраска стен и мебели должна быть тесно связана со степенью их естественной и искусственной освещённостью. В помещениях, ориентированных на север, стены следует окрашивать в «тёплые» тона (жёлтый, бежевый, коричневый, салатовый). Они успешно компенсируют недостаток света. И, наоборот, в светлых, солнечных комнатах, обращённых окнами на юг, можно применить насыщенные цвета - светло-голубой, светло-зелёный, компенсирующие (съедающие) избыток света, утомительного для глаз.

Новизна проекта

Реализация предметно – пространственной среды в начальной школе позволит обеспечить качество образования в соответствии с требованиями новых ФГОС. Создание предметно-развивающей среды образовательного учреждения поможет обеспечить целостность учебно-воспитательного процесса и создаст окружающее пространство, удовлетворяющее потребности актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребёнка. Создаст творческую атмосферу в работе педагогов, обеспечит комфортное пребывание детей в школе.

Этапы проекта:

1. Организационный

1. Изучение материала по предметно-развивающей среде в целом.

2. Поиск определённых услуг по благоустройству зон.

3. Изучение опыта педагогов-практиков по созданию предметно-развивающей среды.

4. Подбор информации из интернета и других источников.

5. Изучение нормативных документов.

1. Содержательный

1. Разработка подходов к организации среды в начальной школе, обеспечивающие успешную реализацию новых ФГОС.

2. Проведение опроса среди учителей, учащихся, родителей.

3. Выяснение материально-технической базы, наличие наглядности, средств обучения и т.п.

4. Разработка дизайн-проекта.

5. Экономическое обоснование.

6. Составление памятки о правилах поведения в игровой зоне.

7. Практическая деятельность по реализации дизайн-проекта (приобретение, расстановка, монтирование, оформление)

1. Анализ деятельности

Характеристика зон предметно-развивающей среды кабинета

1. Учебная зона (парты, стулья, учительский стол, доска, ИКТ, шкаф);

2. Информационная зона (более важная информация располагается у доски непосредственно в зоне видимости учащихся; дополнительная информация располагается по всему периметру кабинета );

3. Игровая зона (расположена мягкая мебель, стеллаж с настольными играми, наборами для творчества и т.п.);

4. Зелёная зона (многообразие декоративных растений, живой уголок).

Вывод

На основании проведённого анализа предметно-развивающей среды, мы пришли к выводу, что создание предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов позволяет успешно организовывать учебно-воспитательный процесс. Такая среда демонстрирует уважение к ребёнку, заботу о нём и его здоровье, воспитывает коллективизм, трудолюбие, ответственность, развивает интересы, способности детей, формирует положительную самооценку каждого ребёнка, воспитывает патриотизм учащихся, культуру и чувство прекрасного.

Игровая зона

Зелёная зона

Санитарно-гигиеническая зона

Учебная зона

Информационная зона

Предметная зона

Творческая зона

Игровая зона

В игровой зоне - расположена мягкая мебель (диван и кресла), журнальный столик, детские игрушки и настольные игры. Дети с удовольствием могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне на диване и в кресле. Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников, здесь нужно ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что важно, особенно при обучении первоклассников. Занятия в игровой зоне благоприятно влияют на общий тонус ребёнка, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, создают положительный настрой и снимают статическое, психоэмоциональное напряжение.

Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников.

Занятия в игровой зоне благоприятно влияют общий тону ребенка, способствует тренировки подвижности, создает положительный настрой, и снимает напряжение.

1) В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся

2)Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр.

3)При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения.

4)Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.

Данная игровая зона предназначена для учащихся 1-2 классов; со временем содержимое данной зоны меняется в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Зелёная зона

Живой уголок в классе включает много цветов. Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, позволяет усилить созданное уютное и комфортное учебное пространство.

Здесь так же мы поместим аквариум. Для релаксации детей, а также он научит детей ухаживать за животными.

Зеленая зона способствует развитию многих качеств. С раннего детства прививается любовь к природе.

Требования к зеленой зоне:

1)многообразие декоративных цветов, желательно в отдельно отведенном месте

2)информационные карты о цветах (название цветка, семейство и т.д.)

3)все растения должны быть подписаны на кашпо. (будет способствовать получению новых знаний)

4) поливать нужно не реже 2 раз в неделю (способствует развитие таких личностных качеств: трудолюбие, любовь к природе, дисциплина)

5) убирать пыль с растений необходимо убирать водой и каждый день (способствует развитию качества трудолюбия)

6) проконсультироваться с мед. Работниками на счет аллергических заболеваний детей.

7) животное содержащиеся в классе должны быть не опасными.

8) место содержания животного должно убираться каждый день.

9) питание животного должно проходить по специальному рациону.

Санитарно-гигиеническая зона

Санитарно-гигиеническая зона полностью отвечает санитарным требованиям и предназначена для организации санитарного обеспечения и выполнения учащимися целей личной гигиены. Она также является одной из главных зон и включает следующие требования:

1)В помещениях начальных классов, устанавливаются умывальные раковины. Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом роста-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины. Раковину следует устанавливать в зоне правого переднего угла кабинета[14].

2) Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги.

3)Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло.

4) Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.

5)Все кабинеты подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Уборку кабинетов проводят после окончания уроков, в отсутствии обучающихся, при открытых окнах или фрамугах. Если общеобразовательное учреждение работает в две смены, уборку проводят по окончании каждой смены: моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.)

6)Не реже одного раза в месяц во всех кабинетах общеобразовательного учреждения проводится генеральная уборка. Генеральная уборка проводится техническим персоналом (без привлечения труда обучающихся) с применением разрешенных моющих и дезинфицирующих средств. Вытяжные вентиляционные решетки ежемесячно очищают от пыли.

7) При наличии ковров и ковровых покрытий (в помещениях начальной общеобразовательной школы, групп продленного дня) их очищают пылесосом в ежедневном режиме, не менее 3 раз в месяц проводят его влажную чистку с использованием моющего пылесоса, а также 1 раз в год подвергают просушиванию и выколачиванию на свежем воздухе. Итак, правильное оформление кабинета позволяет успешно организовать учебно-воспитательной. Кабинет демонстрирует уважение к собственному здоровью и здоровью других. Позволяет организовать воспитательный процесс, способствующий формированию доброжелательных отношений в коллективе детей, формированию положительной самооценки каждого ребенка, воспитывает патриотизм учащихся, культуру и чувство прекрасного.

Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей школьного возраста.

Учебная зона

В учебной зоне расположены парты, учительский стол, учебная доска, телевизор и видеомагнитофон, книжный шкаф. Пространство должно сочетать строгость и комфорт, которые обеспечиваются определенным расположением предметов и подбором цветовых предпочтений. Требования представленные к учебной зоне, вы можете увидеть на примерной схеме учебного кабинета.

Учебная зона учителя помогает учителю обустроить весь педагогический процесс по стандартам:

1)Мебель для организации рабочего места учителя включает стол для учителя и стул.

2)Стол для учителя должен быть удобным для работы за ним учителя, размещения на нем классного журнала, 2-3 стопок ученических тетрадей, учебников, дидактических материалов. На столе допускается установление съемных подставок и столиков для демонстрации объемных моделей. Для размещения аппаратных средств компьютерной техники (компьютер, сканер, принтер) необходимо иметь отдельный стол или учительский стол размерами столешницы не менее, чем 1500х650мм.

3)Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых компонуются варианты комбинированных шкафов

Информационная зона

Информационная зона располагается по периметру классной комнаты и обычно представлена стендами на стенах. Содержание стендов отражает жизнь России, края, города, класса, воспитывая патриотические чувства у маленьких школьников. Стенды оформляются в цветном варианте, что притягивает взор детей, вызывая желание познакомиться с информацией.

Предметная зона

Предметная зона предполагает собой наличие:

• рекомендации по планированию учебной деятельности;

• по организации и выполнению домашней работы;

• по тестированию, контролю и оценке;

• доска результативности;

• Памятки для учащихся, справочники, энциклопедии.

• памятки или стенды по формированию речевых стереотипов;

• памятки по написанию сочинений, изложений, работе с текстом и т. д.

Предметная зона включает следующие требования:

1) На передней стене класса-кабинета может быть расположен алфавит, таблицы по русскому языку и математике, экспонируемые постоянно.

2) На боковой стене рекомендуется размещать экспозиционные щиты со сменной информацией. К ней относится информация о временах года, краеведческий материал и т. д.

3) В застекленных секциях шкафов, расположенных по задней стене рекомендуется размещать дидактический наглядный материал по учебным предметам - русскому языку, чтению, математике, окружающему миру, природоведению и игровой материал.

Творческая зона

Зона творчества предназначена для выставки работ учащихся, таких, как рисунки, поделки или же проекты, которые выполнили учащиеся самостоятельно.

Создание творческой зоны в учебном кабинете помогает учащимся почувствовать свою значимость и повысить самооценку.

Условные знаки

Цвет штор – бежевый; исскуственное освещение.

Дверь

Окно

Окно

Окно

50 см

80 см

60 см

100 см

250 см

55 см

60 см

60 см

Творческая зона

Информационная

зона

Игровая зона

Предметная зона

Живой уголок

С-Г зона

Зона учителя

Учебная зона