Программа внеурочной деятельности Основы проектной деятельности

Приложение 1 ООП ООО

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Основы проектной деятельности»

Для обучающихся 5-9 классов

2023-2024

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности» для обучающихся 5-9 классов создана на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями, внесёнными в ФГОС основного общего образования приказом Минобрнауки России № 1577 от 31.12.2015 г.

2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2011 г.

3. Программа развития МОУ «Гимназия №18» города Магнитогорска.

Одной из важнейших задач школы в современном мире является формирование навыков продуктивной деятельности учащихся, развитие творческого мышления школьников, необходимых для успешной социализации личности в будущем. Исследование в современном стремительно меняющемся мире рассматривается не только как узкоспециальная деятельность научных работников, но и как неотъемлемая часть любой деятельности, как стиль современного человека.

В наше время для школы необходимо не просто давать знания, но и обеспечить обретение учащимися умений искать любую информацию, отстаивать свою точку зрения, доказывая ее, публично выступать, преодолевать трудности в обучении. В связи с этим, актуальным становится формирование исследовательской компетентности у школьников, т.е. умений самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Программа «Основы проектной деятельности» предназначена для изучения основ проектирования учащимися во внеурочной деятельности. Необходимость введения «Основ проектной деятельности» определяется современными требованиями в рамках нового федерального государственного стандарта к учащимся в части исследовательской грамотности.

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно- исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Современные развивающие программы образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Новизна программы заключается в том, что она представляет сочетание форм и методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу в рамках нового образовательного стандарта, а погружение учащихся в мир проектирования возможно позволит пробудить у них интерес к решению учебных и социальных проблем. Знания, полученные при изучении курса, способствуют формированию социально активной личности.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

1.Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

2.Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

3.Системность организации учебно-воспитательного процесса;

4.Раскрытие способностей и поддержка одаренных детей.

Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний и умений учащихся в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Цель проектной деятельности - приобщить учащихся к активному обучению, помочь развитию их учебно-познавательных умений и навыков, научить их учиться, чтобы лучше усваивать учебный материал.

Постоянно овладевая умениями и навыками рационального учебного труда, тренируя себя по вопросам и заданиям, наблюдениям и опытам с натуральными объектами, учащиеся самостоятельно приобретают знания, дополняя и углубляя их при изучении рекомендуемой для проектной деятельности темы.

Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) в 5-8 классах, 33 часа в 9 классах, даёт распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные:

1. Формирование мотивации к обучению, самоорганизация и саморазвитие,

развитие познавательных навыков, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

2. Осознание своих интересов, поиск и изучение в разных источниках материала, имеющего отношение к индивидуальным интересам.

3. Использование своих интересов для выбора индивидуальной образовательной траектории.

4. Приобретение опыта участия в делах, приносящих пользу людям (выполнение работ, имеющих практическое значение).

5. Приобретение опыта участия в конференциях (защита проектной работы).

6. Умение оценивать свою деятельность и поступки других людей, давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Метапредметные:

1. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

2. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

3. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

4. Самостоятельно выбирать проблему, самостоятельно выбирать тип проекта, тему, цели, задачи, структуру, ресурсы и т.д.

5. Работать по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, компьютер.

6. Планировать свою индивидуальную траекторию, работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, использовать самостоятельно подобранные средства.

7. Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

8. Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

9. Приобретать навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации.

10. Добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

11. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

12. Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

13. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

14. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

15. Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.

16. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

17. Умение координировать свои усилия с усилиями других.

18. Формулировать собственное мнение и позицию.

19. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

20. Задавать вопросы.

21. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

22. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве:

а) отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

б) в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

г) учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

д) уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс

Модуль 1 «Работа с каталогами» (7 часов)

Организация информации в каталоге.

Виды каталогов. Поиск информации в каталоге по заданному параметру.

Параметры поиска информации в каталоге. Поиск информации по самостоятельно заданному параметру.

Поиск информации в карточном и электронном каталоге.

Модуль 2 «От проблемы к цели» (12 часов)

Ситуация и проблема. Ситуация. Описание, признак, анализ ситуации.

От проблемы к цели. Противоречия и проблема. Анализ способов разрешения проблемы. Цель. Свидетельства достижения цели. Способ убедиться в достижении цели. Риски.

Планирование деятельности.

Постановка задачи, составление плана, текущий контроль.

Модуль 3 «Основы информационных технологий: работа с программой подготовки презентаций POWER POINT» (15 часов).

Понятие презентации. Интерфейс программы POWER POINT. Понятие о мультимедиа технологиях. Компьютерная презентация — представление информации с помощью компьютера, состоящее в смене слайдов на экране с использованием эффектов мультимедиа. Слайд — отдельный кадр презентация.

Программа POWER POINT — средство для создания и демонстрации компьютерных презентаций. Интерфейс программы. Меню и пиктограммы.

Отбор содержания презентации. Жанр презентации. Открытие, создание и сохранение презентации с помощью пиктограмм «Открыть», «Создать», «Сохранить». Сохранение презентации с заданным именем в выбранной папке с помощью меню «Файл - Сохранить как...». Шаблоны презентации.

Макет слайда. Создание слайда. Вставка в слайд текста и рисунков. Создание фона слайда.

Понятие макета слайда: заголовок, текст, картинки, анимации. Вставка нового слайда с помощью меню «Вставка — Создать слайд». Выбор макета нового слайда из набора заданных. Вставка текста, изменение размера и типа шрифта. Вставка картинок из библиотеки МS Clip Gallery.

Создание фона слайда с помощью меню «Формат - Фон». Выбор цвета фона из набора заданных. Дополнительные цвета фона, способы заливки. Настройка анимации текста, рисунков.

Анимация и озвучивание различных объектов слайда: заголовка, текста, картинок. Пиктограмма «Эффекты анимации». Меню «Показ слайдов - Настройка анимации». Выбор типа «эффекта анимации» и «звука анимации» из набора заданных. Просмотр эффекта анимации.

Демонстрация презентации. Печать презентации.

Демонстрация презентации: нормы публичного выступления с использованием мультимедиа-поддержки. Меню «Показ слайдов - Показ». Печать слайдов, печать структуры презентации. Меню «Файл - Печать».

Виды и формы внеурочной деятельности: индивидуальная работа с каталогом по поиску информации; работа в группе по анализу успешности поиска информации в каталоге. работа с карточным и электронным каталогом. Тренинг: создание слайда по техническому заданию, предложенному учителем; создание презентации материалов проекта учащегося; анимация и озвучивание объектов слайда по техническому заданию, предложенному учителем; анимация и озвучивание презентации материалов проекта учащегося; демонстрация презентации материалов проектов учащихся.

6 класс

Модуль 1. «Учебный проект. Теоретические основы» (10 часов)

Понятие «Учебный проект». Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины. Проект «Строим башню». Этапы работы над проектом «Строим башню».

Основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация. Презентация проекта.

Типы проектов. Проект и его типы. Классификации проектов. Практико-ориентированный проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.

Модуль 2. Ситуация и проблема (7 часов)

Что такое ситуация. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ (описание) реальной ситуации.

Обоснование желаемой ситуации. Описание ситуации в рамках проекта.

Формулирование проблемы и противоречия. Анализ проблемы с различных точек зрения. Выявление причин возникновения проблемы и путей ее решения.

Постановка целикак прогнозируемый результат. Требования к формулированию цели. Связь между достижением цели и решением проблемы проекта.

Планирование деятельности. Формулирование задач. Ресурсы

Что такое задача. Определение и формирование задач, адекватных целям. Как разбить задачу на шаги. Планирование деятельности. Риски: распознавание, оценка, предотвращение.

Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов.

Модуль 3. Работа над учебным проектом (17 часов)

Реализация плана учебного проектаРабота над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов, внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел. Оформление результатов в виде сценария видеофильма, программы, буклета, статьи, репортажа, дизайна, рубрик газеты, альманаха, альбома и пр.

Структура проекта. Письменная часть проекта

Основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов. Титульный лист. Содержание. Введение. Основная часть. Заключение. Библиография. Приложение.

Практическая работа: «Оформление письменной части проекта».

Оценивание проектов.

Что такое экспертиза. Проведение экспертизы своей и чужой деятельности. Критерии оценивания проекта. Способы оценки. Самооценка.

Защита проекта. Презентация

Планирование презентации. Техника публичного выступления. Невербальные способы общения. Использование средств наглядности. Критерий «Качество проведения презентации».

Практическая работа: «Публичные пробы».

Анализ проекта.

Алгоритм написание отчета. Сильные и слабые стороны работы над своим проектом.

Виды и формы внеурочной деятельности: Деятельность учащихся в группе над проектом «Строим башню»; проектная деятельность «Типы проектов». «Мозговой штурм (проблема, цель, тема проекта)»; «Звездочки обдумывания (схематическое изображение составляющих проекта)». «Оценивание собственного или группового проекта»; «Отчет о работе над проектом».

7 класс

Модуль 1. Введение в учебно-исследовательскую деятельность (8 часов)

Явление и понятие научного исследования. Организация учебно-исследовательской работы. Проблемы исследования, выявление его актуальности. Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования. Гипотеза исследования. Постановка задач исследования. Определение теоретических основ исследования, его научно-практической значимости. Культура оформления исследовательской работы.

Модуль 2. Ведение дискуссии (15 часов).

Высказывание. Подбор опровержения, аргументации. Слушание, вопросы, использование ответа оппонентов в речи. Оценивание выступления.

Модуль 3. Работа над проектом (11 часов)

Тема проекта; составление плана проектной деятельности; выбор методов исследования. Работа с информационными источниками.

Виды и формы внеурочной деятельности: знакомство с тематикой исследований, выбор темы. Ознакомление с видами проектов. Подготовка и участие в дискуссии. Подготовка докладов, мультимедийных презентаций к докладам, работа в программе Power Point; работа в программе Publisher; составление таблиц, диаграмм, демонстрационных схем. Разработка программы конференции.Защита проектов. Экспертиза проектной деятельности. Рефлексия.

8 класс

Модуль 1. Как работать в команде (6 часов)

Понятия «команда», «группа», «коллективизм», «индивидуализм». Правила командного поведения. Командные роли. Особенности группового выступления.

Модуль 2. Регулирование конфликтов (6 часов)

Понятия«общение», «эмоции», «стереотипы», «эмпатия». Характеристика вербального и невербального общения. Причины возникновения конфликтов. Пути их решения.

Практическая работа: задания на решение конфликтов.

Модуль 3. Основы логики (5 часов).

Понятия «суждение», «умозаключение», «классификация». Правила классификации. Заключение выводов на основе имеющейся информации, текста. Оценивание выводов другими участниками проекта.

Модуль 4. Знакомство с групповыми творческими проектами (6 часов)

Модуль 5. Работа над проектом (11 часов)

Тема проекта; составление плана проектной деятельности; выбор методов исследования. Работа с информационными источниками.

Виды и формы внеурочной деятельности: анализ предложенной информации, текста; подготовка докладов, мультимедийных презентаций к докладам, работа в программе Power Point; работа в программе Publisher; составление таблиц, диаграмм, демонстрационных схем.

Защита проектов. Участие в конференции школы. Экспертиза проектной деятельности. Сильные и слабые стороны работы над проектом.

9 класс

Модуль 1. Устная коммуникация (4 часа)

Правила и формы общения. Речевой этикет. Качества речи: правильность, уместность, точность. Образность речи. Модели различных ситуаций поведения. Похвала, поощрение, комплимент как необходимые условия позитивного общения. Слушание как необходимое условие успешного общения. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (слушание, чтение).

Жанры устной публичной речи: Спор. Виды спора. Дискуссия, диспут. Цели, виды дискуссии. Культура ведения дискуссии. Ораторская речь, ее особенности. Виды ораторской речи. Жанры устной научной речи: Реферативное сообщение. Виды рефератов. Структура реферативного изложения. Доклад. Научный и учебный доклады.

Модуль 2. Практическая деловая коммуникация (9 часов)

Правила делового этикета. Понятие и значение невербального общения. Особенности невербальных форм речевого общения: внешность, жесты, мимика, взгляды, позы, интонация и т.п. Зрительный контакт. Манера поведения.

Типовые модели приема-передачи информации при деловом взаимодействии. Письменные документы: анкета, конспект, доклад, автобиография и резюме.

Модуль 3. Публичные выступления (16 часов)

Цели и задачи публичного выступления. Разновидности устного выступления (индивидуальные, групповые). Особенности группового выступления.

Написание работы. Отбор материала, формулирование тезисов, составление таблиц, графиков; формулирование выводов, обзор литературных источников. Выстраивание композиции выступления. Выбор стиля речи, риторических приемов, фигуры речи. Приемы работы с позитивно или негативно настроенной аудиторией.

Модуль 4. Итоговая зачётная работа. Фестиваль исследовательских проектов (4 часа)

Подготовка к защите проекта в стиле TED. Выступление на Фестивале исследовательских проектов.

Виды и формы внеурочной деятельности: участие в диалоге; составление плана учебного доклада по теме, буклетов «Удачное выступление». Составление «деловых писем». Тренинги, мастер-классы, анкетирование, проекты разных типов. Защита проектной работы в разных стилях (доклада, проекта, реферат, TED-выступление). Рефлексия. Экспертиза коммуникации, исследовательской и проектной деятельности. Самооценка.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс.

6 класс.

7 класс.

8 класс.

9 класс