Социальный проект "Школьный кукольный театр "Синяя птица"

Школьный кукольный театр «Синяя птица»

Социальный практикоориентированный проект Номинация «Социальные проблемы»

Г. Старица

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старицкая средняя общеобразовательная школа им. И.Ф. Иванцова

Руководитель:

Бусурина И. В., учитель

1. Паспорт проекта

1.1. Полное название проекта:

Школьный кукольный театр «Синяя птица»

1.2. Организация-заявитель:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старицкая средняя общеобразовательная школа»

1.3. Автор проекта:

Бусурина Ирина Владимировна

1.4. География проекта: МБОУ «Старицкая СОШ», ленинградская сторона г. Старица

1.5. Срок выполнения: сентябрь – май

2. Описание и обоснование проекта

2.1. Постановка проблемы

Одна из задач школы – это социализация учеников, включение их в жизнь общества. Они должны найти себя в этой жизни, выбрать профессию, научиться жить в обществе, отвечать за себя, общаться, найти дело по душе, стать успешными.

Ученики специальных (коррекционных) классов участвуют в реализации проектов «Никто не забыт, ничто не забыто», «Пусть город будет красивым». Эти проекты важны для города, для учеников. Но хочется показать всем, на что они ещё способны, чему научились в школе на уроках трудового обучения. Ребята стремятся нести радость своим одноклассникам, младшим ученикам.

Итак,проблема определена:

• быть полезным обществу

• необходимость применять полученные на уроках умения (шить, вышивать, рисовать) на практике, в реальном деле

• свободное время провести с пользой и для себя, и для окружающих

Мы решили придумать такое, чего в Старицкой средне школе нет. Организовать кукольный театр «Синяя птица».

2.2. Актуальность проекта

Школьный кукольный театр способствует созданию особенного нравственного климата, где нет ни отличников, ни отстающих, где все равны перед искусством перевоплощения. Мы сами анализируем свою работу и работу своих товарищей. Именно не оцениваем, а анализируем. Учитель лишь внимательно следит за тем, чтобы этот анализ был всегда выдержан в доброжелательном тоне, поправляя нас там, где мы допускаем резкие и обидные замечания. В такой атмосфере легче всего дают всходы ростки коллективизма, терпимости друг к другу, уважения к индивидуальности. Вместе с тем, каждый из нас, анализируя происходящее, приучается "думать вслух”, формулировать излагать свои мысли в определенной последовательности, выделять главное и отмечать второстепенное и т.д. Развитие логического мышления идет рука об руку с формированием навыков ораторского искусства и сценической речи. Спектакль становится частью большой школьной жизни. Каждый испытывает чувство удовлетворения, гордости за свои успехи. Кукольный театр - стартовая дорожка для формирования успешности. Сами того не замечая, мы становимся раскрепощенными, уверенными в себе. Занятия в кукольном театре развивают у нас фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев, а это значит, что мы будем красиво писать.

Знания и умения востребованы. Кукольный театр – это новое и интересное в жизни школы.

3. Цели и задачи проекта

Цель проекта:

• Организация досуга, направленная на развитие личности.

Задачи проекта:

• Знакомство с историей кукольного театра.

• Развитие активной жизненной позиции

• Развитие творческих способностей, формирование коммуникативных навыков.

• Приобщение к общечеловеческим нормам морали.

• Использование новых форм организации школьной жизни.

4. Описание проекта

5. План – график проекта

6. Оценка достижений намеченных результатов и отчётности

Положительные результаты реализации проекта можно оценить по следующим показателям:

1. Уровень вовлечённости обучающихся СКК в работу кукольного театра.

2. Количество подготовленных и показанных спектаклей, востребованность в окружающем социуме.

3. Отзывы зрителей.

4. Качественные изменения личностных характеристик участников проекта.

7. Экономическое обоснование проекта

7.1.Наличие человеческих ресурсов:

- учащиеся 5 – 9 специальных (коррекционных) классов;

- классные руководители 5 – 9 специальных (коррекционных) классов, руководители кружков «Юный художник», «Волшебная игла», «Организация досуга»;

- сотрудники центральной детской библиотеки

- представители малого и среднего бизнеса.

7.2. Наличие материальных ресурсов:

- швейные машинки, ткань;

- ноутбук;

- фотоаппарат;

- компьютер для создания электронных презентаций.

кукольного театра. Создавать куклы. Оценка эффективности реализации программы: Модель « Кружковца» На 1 этапе Ребёнок желающий заниматься в кружке « кукольный театр». На 2 этапе Творческая личность ,обладающая такими качествами как ,чувство коллективизма, доброжелательность, толерантность, стремление к саморазвитию. На 3 этапе Самодостаточная творческая личность стремящаяся к самовыражению и самореализации. Содержание программы Этап Цель Задачи Мероприятия

1 этап(1год)Создание мотивации к работе в кукольном кружке.1.Дать представление о кукольном театре. 2.Познакомить с историей кукольного театра. 3.Дать первые навыки для работы с куклой. Знакомство с историей кукольного театра. Знакомство с куклой. Получение первых навыков работы с куклой. Работа над выразительностью речи.

2этап(2года)Развитие личностных качеств учащихся через творческую деятельность.1.Развивать речь учащихся, её выразительность. 2.Совершенствовать актёрские способности. 3. Развивать фантазию учащихся.Театр одного героя. Ролевые игры , диалоги Постановка мини-спектакля. Работа в парах Изготовление декораций , игрушек. Изменение сценария, редактирование.

3этап (1год)Формирование потребности в творческом самовыражении. 1.Создавать собственные произведения. 2.Писать сценарии для кукольного театра. 3.Создавать куклы. Сочинение произведения. Написание сценария на написанное произведение. Создавать декорации и кукол для написанных произведений. Выступления с спектаклем.

Тематическое планирование 1год 2год 3год №Наименование предметатеорияпрактикатеорияпрактикатеорияпрактика

1Сценическая речь141412

1Театральная игра141412

3Ритмопластика141412

4Кукловождение131412

5Работа над кукольным спектаклем15 12 10

6Основы театральной культуры12

7Индивидуальная работа 10

8Культура общения111111

№Тема Цель Форма проведенияСодержание Кол-во часов

1Культура общенияМоделирование межличностных отношений , развитие способности к адаптации в различных ситуациях, воспитание коллективизма, социализация ребёнка.ТеатральныеигрыИгры « Волшебные слова», «Здравствуй и прощай», «Диалог по телефону», « Ежели вы вежливы22

2Ритмопластика Развитие двигательных способностей детей. Развитие пластической выразительности. Развитие воображения. Ритмические , музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей школьников, обретение ими ощущения и выразительности телодвижений , слияние актёра с куклой.Упражнения и игры под музыку , движения переносятся на куклу. 5

3Кукловождение Добиться гармоничного слияния актёра с куклой.Жесты- важное средство выразительности при работе с куклой . ребёнок не только должен знать основные правила вождения куклы . но и применять их на практике.Диалоги, мини- сцены, игры.4

4Сценическая речьРазвивать воображение , фантазию детей, пополнять словарный запас , учить вести диалог с партнёром, составлять предложения и небольшие сюжетные произведения.Игры на развитие дыхания, игры со словом, развивающие образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.Игры. Диалоги.5

5Театральная играФормирование в ребёнке готовности к творчеству. Развивать наблюдательность, внимание. Научить ориентироваться в в окружающей обстановке, развивать произвольную память и быстроту реакции, воспитывать смелость и находчивость, умение согласовывать свои действия с партнёрами , активизировать мыслительный процесс в целом.Общеразвивающие игры, театральные игры( упражнения с предметами; этюды; игры на превращения; игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий)Общеразвивающие игры, театральные игры( упражнения с предметами; этюды; игры на превращения; игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий)5

6Основы театральной культурыПознакомить с различными видами театрального искусства, рождением спектакля, с культурой поведения в театре, историей развития кукольных театров.Беседы, презентации. 3

7Работа над кукольным спектаклемУчить детей проводить анализ произведения, понять назначение каждого героя .его характер.Чтение и обсуждение нескольких пьес, подробный разбор и анализ.Инсценирование произведений.6