Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект "Пальчиками играем- речь развиваем"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №19
Творческий, практико-ориентированный проект
«Пальчиками играем – речь развиваем»
Автор: Кобыляцкая Т.В.
г. Новочеркасск
2020
Проект
«Пальчиками играем – речь развиваем».
“Рука является вышедшим наружу головным мозгом”. И.Кант
“...кончики пальцев рук – это второй мозг”. ЙосироЦуцуми
“...движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию”. В. М.Бехтерев
“…речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук”. Д.Селли
Вид проекта:
по продолжительности – долгосрочный (сентябрь 2020 -май 2021).
по составу участников проекта– групповой.
по направленности деятельности –познавательно-речевой,творческий.
Автор: воспитатель Кобыляцкая Т.В.
Целевая группа: дети младшей группы, их родители.
Актуальность. С каждым годом в дошкольных образовательных учреждениях наблюдается увеличение количества детей имеющих проблемы в речевом развитии. В группах младшего возраста всё чаще появляются так называемые «неговорящие дети»: дети, у которых к 3 годам отсутствует активная речь, что безусловно отрицательно влияет на общее развитие ребенка, и его мышление. Кроме этого, всё чаще в садах появляются дети с тяжёлыми нарушениями речи, с проблемами в общении.
Проведенные диагностические исследования показали, что у таких детей значительно отстает от нормы и развитие мелкой моторики.
Учеными доказано, что совершенствование мелкой мускулатуры руки влияет на речевое развитие и формирование мыслительных операций.
На карте головного мозга видно, двигательная речевая область является частью двигательной области. Поэтому развитие моторной речи напрямую зависит от развития общей моторики ребёнка. Исследователи установили, что около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой моторной зоны.
Именно величина проекции кисти и её близость к моторной речевой зоне навели на мысль о том, что тренировка тонких движений пальцев рук окажет большое влияние на развитие активной речи ребёнка, чем тренировка общей моторики.
Л. Ф. Фомина провела исследование с целью установления взаимосвязи между развитием мелкой моторики детей и уровнем развития их речи. Она обследовала более 500 детей в различных детских учреждениях и обнаружила, что уровень развития речи у них всегда находился в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук (с уровнем же развития общей моторики совпадал не всегда). Если развитие движений пальцев соответствует возрасту (норме), то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстаёт – отстаёт и развитие речи. Проверка на большом количестве детей показывает, что это не случайность, а закономерность. Не услышав от ребёнка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор пока движения пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся. В невропатологии и дефектологии уже давно имелись наблюдения, говорившие о тесной связи функций руки и речи. В лаборатории высшей нервной деятельности ребёнка в электрофизиологическом исследовании, проведённом Т. П. Хризман и М. И. Звонарёвой, было обнаружено, что когда ребёнок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Сгибание и разгибание пальцев левой руки ведёт к активизации правого полушария и наоборот.
Таким образом, данные исследований говорят о том, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.
Поэтому кисть руки можно отнести к речевому аппарату, а двигательную проекционную часть руки считать ещё одной речевой областью мозга.
Следовательно, если с детьми больше заниматься развитием мелкой моторики, то у них будет более развита и речь. Кроме этого, основным запросом родителей в дошкольном учреждении является грамматически правильная и чистая речь ребёнка.
В соответствии с ФГОС в дошкольном возрасте основная деятельность – это игра, через игру идёт накопление опыта и развитие. Следовательно, самым оптимальным эффективным средством по совершенствованию мелкой моторики и речи будут пальчиковые игры, лежащие в основе пальчикового игротренинга. Пальчиковый тренинг должен быть разнообразным, эмоционально-приятным, неутомительным, динамичным. К нетрадиционным игровым приемам в коррекционной работе с детьми относятся развлечения и досуги, которые включают самомассаж, пальчиковые игры, сопряженную гимнастику. Проводимый в хорошем темпе, с веселым настроением, со сменой поз "театр пальчиков и языка" очень нравится детям.
Кроме этого необходимо помнить, что при помощи родителей никак не обойтись, только в тесном сотрудничестве «педагоги-дети-родители» можно добиться положительных результатов. Поэтому так же на разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на правильный выбор пальчиковой гимнастики для детей, взаимодействие с ребёнком в процессе этих упражнений.
Проблема: дети с речевыми нарушениями имеют в разной степени моторную недостаточность, а так же отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией. Важность проблемы вызвала необходимость разработать технологию развития мелкой мускулатуры пальцев рук у детей.
Цель проекта: развивать (совершенствовать) речь детей через укрепление и развитие мелкой моторики. Научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.
Для реализации цели были определены следующие задачи:
Выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики.
Развивать тактильную чувствительность рук детей.
Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей.
Вызвать интерес у родителей к развитию мелкой моторики у детей дома.
Привлечь родителей к изготовлению дидактических игр и пособий, способствующих развитию мелкой моторики рук.
Предполагаемый результат:
Активизация (появление) и совершенствование речи у детей
Появление и повышение у детей интереса к выполнению упражнений по развитию мелкой моторики.
Совершенствование у детей мелкой моторики, развитие глазомера, точности движений пальцев рук.
Умение детей самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контролировать собственные действия.
Повышение интереса у родителей к совместным пальчиковым играм с детьми, к развитию (совершенствованию) речи и мелкой моторики у детей дома.
Пополнение развивающей среды группы.
Описание проекта.
Требования к проведению пальчиковых игр:
Игры подбираются так, чтобы упражнения были направлены на развитие не только всех пальцев сразу, но и каждого в отдельности. В играх должны чередоваться сжатие, расслабление и растяжение кисти руки. Перед игрой с детьми обсуждается ее содержание, отрабатываются необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. При разучивании все упражнения выполняются в медленном темпе, повторяются 3—5 раз. Выполняя упражнение вместе с детьми, педагог обязательно должен продемонстрировать собственную увлеченность игрой. Необходимо следить за правильной постановкой кисти, точным переключением с одного движения на другое. В процессе работы с детьми следует добиваться, чтобы все упражнения приносили радость, выполнялись легко, без чрезмерного напряжения мышц рук. Все указания даются спокойным доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости детям оказывается помощь. При повторном проведении игры дошкольники нередко частично начинают произносить текст, постепенно разучивают его наизусть, произносят целиком, соотнося слова с движением.
Этапы реализации проекта.
I этап - подготовительный (1-4 недели сентября)
•Выбор темы проекта и его разработка.
•Изучение научно-практических и методических источников по заявленной проблеме.
•Подбор методического материала по данной теме.
•Разработка системы работы по развитию мелкой моторики рук у детей с речевыми нарушениями.
•Диагностика (первичная) уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук у детей – с 3х лет.
•Разработка консультаций для родителей.
II этап – основной (октябрь – апрель).
Работа выстраивалась в трёх направлениях:
•С детьми – в специально-организованной деятельности, в совместной деятельности педагогов и детей.
С педагогами – посредством проведения методической и организационной работы.
•С родителями – посредством проведения психолого-педагогической работы, вовлечение родителей в единое пространство «семья – детский сад»
III этап – заключительный (май)
• Диагностика (повторная) уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук.
• Разработка дальнейших рекомендаций по развитию мелкой моторики рук в зависимости от результатов диагностики.
Представление опыта и результатов работы на итоговом педсовете.
Презентация проекта.
Представление проекта на странице ИНФОУРОКА.
Условия реализации проекта:
-В группе создан уголок по развитию мелкой моторики (с учётом возраста).
-Воспитатели в начале учебного года проводят мастер-класс для педагогов и родителей по развитию мелкой моторики и изготовлению пособий, систематически знакомит педагогов с новым комплексом игр (постепенно формируется картотека).
-Каждое утро (по мере прихода детей) индивидуально, с подгруппой воспитатель проводит за столом в течение 5-10 мин. проводится 2-4 игры с пальчиками с элементами массажа или с Су-джоком (см. комплексы).
-После мытья рук проводится массаж кистей рук и пальцев с помощью полотенца – самостоятельно под контролем взрослого.
-В течение дня воспитателем проводятся (закрепляются) пальчиковые игры.
-В уголке для родителей размещаются те игры, которые используются в данный период времени (для закрепления в домашних условиях).
-Родителям предлагается принять участие в конкурсе по изготовлению игр и пособий по совершенствованию мелкой моторики рук.
Каждый комплекс рассчитан на 2-4 недели. Игры постепенно разучиваются; дети ежедневно заучивают движения и слова; предполагается, что на 2-3/4 неделе дети договаривают, самостоятельно выполняют совместно со/за взрослым каждую игру (в зависимости от возраста и возможностей каждого ребёнка), повторяются игры по желанию детей.
Данные игры закрепляются родителями в домашних условиях (в уголке для родителей систематически вывешиваются комплексы игр).
Деятельность участников проекта
Воспитатели | Родители | Дети |
1.Проведение пальчикового игротренинга совместно с учителем-логопедом в своей возрастной группе. 2.Пополнение уголка по развитию мелкой моторики в группе. 3.Проведение диагностики уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук. 4.Подбор литературы, методического материала по теме. 5.Участие в мастер-классе по теме. | 1.Закрепление пальчиковых игр с речевым сопровождением в домашних условиях. 2. Участие в конкурсе на лучшее пособие (игру) для развития мелкой моторики. 3. Посещение мастер-классов и консультаций по данной теме. | 1.Заучивание, выполнение пальчикового игротренинга, дальнейшее самостоятельное выполнение пальчиковых игр по желанию. |
Предположительная эффективность проекта:
Для детей | Для родителей | Для педагогов |
-положительная динамика речевого и моторного развития; -успешная социальная адаптация в ДОУ и семье; -выработка интереса к совместным играм, устойчивой мотивации к речевой самореализации. | -положительная оценка деятельности ДОУ; -готовность и желание помогать; -активизация педагогического потенциала родителей; -приобретение и использование знаний по вопросам речевого развития детей, развития мелкой моторики и мимической мускулатуры; -овладение родителями регулярной рефлексией достижений ребенка. | -положительный психологический климат между всеми участниками проекта; -заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях; -удовлетворенность собственной деятельностью; -повышение профессионального мастерства педагогов через разнообразные формы и методы работы; -пополнение развивающей среды ДОУ. |
Итоговый продукт проекта:
создание системы по совершенствованию речи и мелкой моторики с помощью пальчикового игротренинга
картотека комплексов пальчикового игротренинга на весь учебный год,
пополнение развивающей среды группы,
сформированная устойчивая мотивация детей к выполнению упражнений и речевой самореализации;
повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями, оказания им помощи и поддержки в коррекционном процессе;
повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросе оказания поддержки детям.
Комплекс № 1 (1-2 неделя сентября).
Утро – индивидуально (воспитатель).
«Где же?»
Воспитатель проговаривает весь текст (сопряжённо с ребёнком: вместе с ним, «за него», если ребёнок неговорящий) и сопряжённо (совместно) выполняет все действия.
В-ль: Где же наши ручки?
Реб: Вот они! (показывает вытянутые руки вперёд, ладошками вниз)
В-ль: Где же наши ладошки?
Реб: Вот они! (повернуть ладошки вверх)
В-ль: Где же наши пальчики?
Реб: Вот они! (перебирать пальчиками, как «на пианино» или «щупальца»)
В-ль: А теперь мы их потрём! Вот так, вот так…..
(воспитатель растирает подушечки каждого пальца ребёнка на одной руке ребёнка)
А теперь мы их встряхнём!....(встряхнуть кистью ребёнка)
И на другой ручке пальчики потрём….(так же потереть каждую подушечку на другой руке)
А теперь и тут встряхнём! (встряхнуть и эту кисть)
Две руки теперь потрём…. (потереть ладонь о ладонь)
.и руками мы встряхнём….(встряхнуть обеими кистями перед собой)
А теперь играть пойдём! («фонарики» обеими руками)
Примечание: для массажа можно использовать шарик су-джок(по ладоням, а спиралькой – по пальчикам), при этом следить за ощущениями ребёнка (необходимо, чтобы ему это нравилось) и при этом называть каждый пальчик, который массируется (это большой пальчик, это указательный….)
«Сорока» - сначала на одной руке, потом на другой. Воспитатель выполняет совместно с ребёнком (в-ль на своей руке, ребёнок – на своей по подражанию).
Сорока-Ворона кашку варила, деток кормила | Указательным пальцем правой руки чертить круги по раскрытой левой ладошке (если ребёнок мал, то выполняет воспитатель). Можно использовать шарик су-джок. |
Этому дала, этому дала…. | По очереди загибать пальчики/ прокатывать шарик су-джок по каждому пальчику или спиральку от него(по желанию ребёнка) |
А этому – не дала! | Потеребить мизинчик. |
Ты дров – не носил, воды - не носил…. | Погрозить пальчиком. |
Ничего не получил! | Развести руки в стороны |
Мы водичку принесём-принесём. | Растереть ладошки/покатать по ладоням су-джок |
И дрова принесём-принесём. | Погладить тыльную сторону кистей/су-джоком |
И огонь разведём…. | Сильно потереть ладошки (чтоб разогрелись) |
Будет кашка вкусна…. | Имитация помешивания ложкой в горшочке. |
Вот така! МММММ | Показать большой палец – «Во!» |
В течение дня:перед занятиями, перед/после прогулки, вечером…(фронтально, проводит воспитатель).Порядок игр может варьироваться. Время, затраченное на все игры 5-10 мин. По желанию детей можно повторять.
«Гусь».В-ль: Где ладошка?Дети: Тут! (показать ладошку)
На ладошке – пруд! | разгладить ладошку другой рукой |
Прилетел гусь. | на раскрытую ладонь поставить сжатый кулак другой руки с оттопыренным вверх большим пальцем |
Гусь плавает и песенку поёт: Га-Га-Га… | скользить «гусём» по «пруду» медленно и гоготать |
Улетел гусь: га-га-га… | имитация «полёта птицы» |
«Этот пальчик….»
Пальцы сжаты в кулак, отгибать пальцы, начиная с большого. Сначала на одной руке, потом – на другой, потом – две руки одновременно.
Этот пальчик - дедушка | оттопырить большой палец |
Этот пальчик - бабушка | ….указательный |
Этот пальчик - папочка | …средний |
Этот пальчик - мамочка | ….безымянный |
Этот пальчик - я | ….мизинец |
Это вся моя семья. | энергично раскрывать-закрывать пальцы в кулаки |
Можно использовать шарик су-джок (растирать каждый пальчик спиралькой).
«Этот пальчик хочет спать…»
Пальчики раскрыты, постепенно загибать в кулачок, начиная с большого.
Этот пальчик – хочет спать | загнуть большой пальчик |
Этот пальчик – прыг в кровать | загнуть указательный |
Этот пальчик – прикорнул | ….средний |
Этот пальчик – уж уснул | …..безымянный |
Тише, пальчик, не шуми! | ….мизинец Затем поднести пальчик к губам: тсссс |
Братиков не разбуди! | Погрозить пальчиком |
Встали пальчики! Ура! Нам играть (гулять, писать, рисовать) уже пора! | энергично сжимать-разжимать пальчики |
«Этот пальчик в лес пошёл….»
Этот пальчик в лес пошёл. Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик – шишечку. Этот пальчик – ягодку. | Пальцы сжаты в кулак, постепенно разгибать, начиная с большого. |
А этот пальчик - маленький | Потрепать мизинчик |
Прыг на завалинку. Спрятался. Ай! | Спрятать пальчики за спину |
Комплекс № 2 (3-4 неделя сентября).
Утром проводятся игры из комплекса №1 (утро).
В течение дня:упражнения проводятся за столом.
«На полянке»
Это полянка | Раскрытыми ладошками круговые движения по поверхности стола |
На полянке дом стоит | Локти на столе, соединить пальцы обеих рук под углом= «крыша» |
Ну а к дому путь закрыт | Соединить пальцы в «замок» |
Мы ворота(двери) раскрываем | Руки развести в стороны |
И к себе всех приглашаем…Иди!(Заходи!) | Зовущий жест рукой(руками) |
«По дороге к дому»
Вот большие ноги шагают по дороге | Руки «шагают» по столу(широкие жесты-подъём рук вверх-вниз, опуская на стол) |
ТОП-ТОП-ТОП | Медленно шлёпать ладонями по столу |
Маленькие ножки бежали по дорожке | Пальчики «шагают» по столу |
топ-топ-топ | быстро «бегут» по столу |
Вот и «дом» | «крыша»-локти на столе |
А на двери висит замок. | «замок» |
«Замок»
На двери висит замок | «замок» |
Кто открыть его бы смог? | пожать плечами |
Мы скорее постучали | Не раскрывая «замок» постучать ладошками |
Мы замочек повертели/покрутили – 2 раза | покрутить «замок» |
Мы замочек потянули | потянуть |
И замочек мы - открыли | открыть |
Вошли мы в дом. Кто живёт в нём? А живёт там бабушка, испекла она оладушки.
«Оладушки»
Ладушки-ладушки! | хлопки |
Пекла бабушка оладушки. Маслом поливала… | гладить ладошку о ладошку, сильно прижимая (или по поверхности стола) |
Деткам раздавала. | энергично сжимать-разжимать ладошки (локти на столе) |
Даше – 2, Маше – 2……(называть имена детей группы) | загибать пальчики |
Хороши оладушки у нашей бабушки! | погладить ладошки |
Во! Будем есть: ам, ам, ам… | Показать жестом «во!» похлопать. |
Комплекс № 3 (1-2 неделя октября)
Утро – индивидуально (воспитатель).
«В гости»
1,2,3,4,5 – будем в пальчики играть? | Спрашивает воспитатель |
1,2,3,4,5 – будем в гости пальцы звать! | Похлопать в ладошки или погладить по пальчикам |
Пальчики, идите к нам! | Зовущий жест обеими руками |
И Иван приди, и Степан приди, и Матвей приди, и Сергей приди, и Никитушка, ну, пожалуйста! | Загибаются все пальчики, можно использовать имена детей группы, а на мизинчике-имя самого ребёнка. |
Будем пальчики мы угощать. | Вращение рук от себя-к себе. |
И Ивану-блин, И Степану – блин, И Матвею-блин, а Никитушке-мятный пряничек! | Массаж каждого пальчика (можно использовать спиральки су-джока) |
Сначала на одной руке, потом – на другой.
«Кулачки-ладошки»
Воспитатель одновременно с ребёнком выполняет задание. Следить, чтобы ладони были полностью раскрыты, кулачки плотно сжаты. Выполняется обеими руками одновременно.
Это - кулачки | Крепко сжать |
Это - ладошки | Раскрыть ладошки (параллельно) |
Кулачок о кулачок: тук-тук-тук Тук-тук-тук | Стучать кулак о кулак сверху вниз, поменять руки |
А ладошка о ладошку: хлоп-хлоп Хлоп-хлоп | Похлопать |
«Игра в пальчиковом бассейне» - найди игрушку (кто/что это? Как звучит/голос подаёт?)
Рекомендовано в бассейн положить 1 игрушку(на самое дно), а потом ещё.
В течение дня - брать игры из комплекса № 1.
Если у ребёнка упражнение не получается(пальцы вялые, пассивные или наоборот – слишком напряжены) – провести дополнительно массаж (можно использовать су-джок, еловую шишку) и зарядку в «пальчиковом бассейне».
Зарядка в «пальчиковом бассейне» (пустой бассейн)
« пальчики купаются» - свободные движения всеми пальчиками в бассейне (руки полностью опущены)
«пальчики бегут» - имитация бега пальчиками/сжать в кулачок/опять бегать
Достань игрушку.
Комплекс № 4 (3-4 неделя октября)
Утро– индивидуально (воспитатель) – смотри комплекс № 3.
В течение дня (за столом)
«Будем в пальчики играть»
1,2,3,4,5 – будем в пальчики играть | Локти на столе, энергично сжимать-разжимать пальчики обеих рук одновременно. | |
Вместе пальчики сведём – Это будет дом. | Соединить две руки крышей. | |
В доме будут пальцы жить. | Соединить пальцы в кулачки | |
Пальчик большой – вот такой | Поочерёдно раскрывать пальцы | |
Указательный - указка | ||
Средний-он по середине | ||
А без имени-вот этот | ||
Про мизинчик не забудем… | ||
Дружно в доме жить мы будем | «крыша дома» | |
Рядом с домом – лес. | «дом»-«лес» - растопырить пальчики | |
А в лесу – ёлочки растут | Пальцы рук обеих рук переплетены-растопырены | |
«Меж еловых мягких лап…»
Меж еловых мягких лап | Мягкие движения ладонями по столу вперёд-назад |
Дождик кап-кап-кап-кап | Постучать подушечками пальцев по столу |
Где сучок давно засох, | Потереть ладонь о ладонь |
Вырос мох-мох-мох | Хватательными движениями раскрытыми ладошками по столу |
Где листок к листку прилип, | Сильно придавливать ладонь о ладонь |
Вырос гриб, гриб, гриб | Одна рука-ножка, а ладонь другой положить на эту руку=шляпка |
Кто нашёл его, друзья? | Пожать плечами, ладошки раскрыть перед собой |
Это я, я, я. | Показать жестом на себя. |
Вот подул сильный ветер (подуть на пальчики).
Прилетела туча (руки соединить над головой) и начался дождик.
«Дождик»
Упала 1 капля: кап | 1 хлопок |
Упало 2 капли: кап-кап | 2 хлопка |
Упало 3 капли: кап-кап-кап | 3 хлопка |
И дождик сильный пошёл: Кап-кап….. | Быстро хлопать |
А мы быстро побежим: топ-топ-топ | Пальчики бегут по столу |
И в домик спрячемся | «крыша дома» над головой |
Комплекс № 5 (1-2 неделя ноября).
Утро– индивидуально с использованием шарикасу-джок игра «Будем в пальчики играть» (комплекс № 4).
В течение дня – закрепление игр из предыдущих комплексов по желанию детей.
«Ехал поезд» - за столом.
Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы | Движения рёбрами ладоней по столу вперёд-назад |
Ехал поезд запоздалый: чух-чух-чух | Руки прижаты к бокам, кулаки сжаты-имитация езды |
Из последнего вагона высыпался горох: ох-ох-ох | Постучать по столу |
Пришли куры, ко-ко-ко | Пальцы «шагают» |
поклевали: клюю-клю-клю | Постучать по столу |
Пришли гуси: га-га-га | Пошлёпать ладонями по столу |
Пощипали: щип-щип-щип | имитация |
Пришёл слон, притоптал: топ-топ-топ | Кулаками по столу |
Пришёл дворник: топ-топ-топ | Пальцы шагают |
Всё подмёл: щ-щ-щ…. | Имитация (по столу) |
Где горошинки? Давайте их собирать | Удивиться, показать пустые ладошки |
Вот горошинка, вот…… | 1вариант: пощипывать каждую подушечку |
2вариант:промассировать каждую подушечку | |
3вариант: массировать каждый палец с помощью спиральки су-джока | |
Всё собрали. Будем есть: ам…. | Соединять пальчики-щепотью или (усложнение) каждый пальчик с большим пальцем (на одной руке, на второй, обеими одновременно) |
Комплекс № 6 (3-4неделя ноября)
Утро – индивидуально воспитатель.
«Наши пальчики-друзья»
Наши пальчики-друзья | Энергично сжимать-разжимать пальцы обеих рук |
Нам без них никак нельзя | Жестом показать на себя, ладони вперёд+помотать головой |
Помогают одеваться | 1вариант-имитация каждого движения |
Помогают умываться | 2вариант-загибать каждый пальчик |
Зубы чистить и играть | 3вариант-помассировать каждый палец спиралькой су-джок |
И игрушки убирать. | |
Помогают суп варить | |
И полы на кухне мыть | |
Резать хлеб | |
Чистить картошку | |
Хлопать ладонь о ладошку. |
Комплекс № 7 (декабрь).
В течение дня (за столом)
«Весёлые пальчики»
1,2,3,4,5-будем пальчики считать | Загибать пальцы на одной руке |
На другой руке опять – 1,2,3,4,5. | Загибать на другой руке |
Крепкие и дружные | Пожать ладонь о ладонь крепко |
Всем такие нужные! | Повертеть раскрытыми ладонями перед собой |
Всё делать могут, всем помогут | Повторить 2 предыдущих движения |
На дудочке играют: ду-ду-ду | Имитация движений |
Мячик бросают: тук-тук-тук | |
Бельё стирают: так-так | |
Пол подметают: тут-тут | |
Щиплют….ласкают….всем помогают. |
«Снег»
Тихо-тихо снег идёт | Мягкие движения пальцами по столу вперёд-назад |
Беленький | Произносить нараспев и растирать медленно ладошки |
Мохнатый | Руки в «замке», а пальцы ритмично вверх-вниз, не разжимая «замка» |
Мы почистим снег и лёд | Энергично растереть ладошки |
Ве-ни-ком | Мягкие движения по столу |
Ло-па-той. | Имитация движения по столу |
И на горке | Локти на столе, пальцы соеденены «крышей» |
Снег, снег, снег | Движения кистями вверх-вниз |
И на ёлке | Локти на столе, пальцы переплести в «раскрытый» замок |
Снег, снег, снег | Мягкие движения |
И на поле снег, снег, снег | Поглаживание ладонями по столу, прижимая к поверхности. |
«Зайка»
Зайка, зайка | Пальчики=»зайка» |
Что с тобой? | «удивлённый» жест обеими руками перед собой |
Ты сидишь, совсем больной… | Грустное выражение лица, руки=»лапки» перед грудью |
Ну-ка, зайка, попляши, попляши! | Весело, «фонарики» обеими руками |
И ребяток посмеши, посмеши! | Хлопки |
«Ёлочка»
Наша ёлка высока | «ёлка», затем поднять руки вверх |
Достаёт до потолка | Движения поднятыми руками вперёд-назад |
Выше папы, выше мамы | Попеременно поднимать одну-другую руку вверх |
Достаёт до потолка | Движения поднятыми руками вперёд-назад |
А на ней - фонарики, | «фонарики» |
Золотые шарики | Имитация мигания лампочек (выбрасывание пальцев из сжатого кулака) |
Вокруг ёлочки пойдём, Громко песенку споём: ля-ля….. | «ходьба» пальчиками, затем имитация игры на пианино |
Комплекс № 8 (январь).
«Утята»
Жили-были 3 утёнка | хлопки |
Пик, Пак, Пок | Хлопки –шлёпанье по столу |
Хорошо и дружно жили | Гладим ладошки |
Пик, Пак, Пок | Хлопки –шлёпанье по столу |
Как-то утром на рыбалку | П |
Зашагали в перевалку | повтор |
Наловили много рыбы | Вращение кистей вокруг себя на 180 |
И ещё бы наловили | Вращение кистями |
Съели всё они до крошки | Щипки подушечек всех пальцев по очереди |
Кроме мааааленькой рыбёшки | показать |
Вот и бросились тут в драку | Постучать кулачок о кулачок |
Учинив большую драку | Стучать по столу |
Чтобы жить всё время дружно, | Гладить ладошки |
Уступать друг другу нужно. | повтор |
альцы растопырить, по столу большой-мизинецКомплекс № 9 (февраль).
Пальчиковый массаж «Лошадка»
Я люблю свою лошадку | Попеременное поглаживание кистей рук и ладоней от кончиков пальцев до запястья и обратно |
Причешу ей шёрстку гладко | Коготками «прочесать» ладошки |
Гребешком приглажу хвостик | То же движение по кисти |
И верхом поеду в гости | Кулачок о кулачок перекрёстно стучать |
Цок-цок-цок (или языком) | Ударяем по столу ладошками |
Можно использовать су-джок.
«Руки»
Руки лежат на столе, ладонями вниз.
Это ручка правая | Повернуть ладонь вверх |
Это ручка левая | Повернуть ладонь вверх |
Это правый кулачок | Сжать в кулак |
Это левый кулачок | Сжать в кулак |
Кулачки мы сжали….а теперь разжали | Выполнить движения |
А теперь мы их стряхнули | |
Ручки наконец уснули | Положили на стол ладонями вниз |
«Гармошка»
Посмотри: моя ладошка, как весёлая гармошка | Ладони прижаты вниз на столе, пальцы сжаты |
Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю: ля-ля-ля | Сжимать-разжимать пальцы веером |
Я играю, посмотри! 1,2,3… 1,2,3 | Сжать в кулачки, сдвигать-раздвигать друг к другу |
Я ладошки раздвигаю И на кнопки нажимаю ля-ля….. | Соединять пальчики друг с другом…. |
Комплекс № 10 (март).
«Неваляшки»
Дин-дон, дин-дон | Кулачки покачивать (на столе) |
Раздаётся перезвон | Ладошками покачивать с ребра на ребро |
Мы милашки, куклы неваляшки | Разноимённо ладонь вверх-вниз |
Красные рубашки | Погладить ладошку о ладошку |
«Чики-чикалочки»…
Чики-чики-чикалочки | Отстукивать ритм попеременно пальцами по краю стола |
Едет Ваня на палочке | Пилющие движения рёбрами ладоней по столу |
Дашенька в тележке | Тоже кулачками |
Щёлкает орешки | Стучать ладонями по столу |
Щёлк-щёлк… | Щелчки каждым пальцем |
«Я пеку…»
Я пеку, пеку, пеку | «пирожки» |
Деткам всем по пирожку | Энергично сжимать-размимать кулачки |
А для милой мамочки | Погладить ладошки |
Испеку 2 пряничка | |
А ребяток позову | Зовущий жест |
Пирожками угощу | «пирожки» |
Повторение любых игр из предыдущих комплексов.
Комплекс № 11 (апрель).
«Девочки и мальчики»
Это девочки у нас | «фонарик» одной рукой |
Это мальчики у нас | «фонарик» другой |
Девочки и мальчики прыгают, как мячики | хлопки |
Ручки поднимают, ручки опускают. | |
Ножками топают | |
Ручками хлопают |
«В лес – по грибы»
Мы в лес пойдём | Локти на столе, пальцы растопырены, пальчики «шагают» |
Грибов наберём | Кулак-ножка, ладошка сверху-шляпка, хватательные жесты руками |
Раз грибок…два грибок | «гриб» |
Полезай в кузовок | Соединить растопыренные пальцы в «корзинку» |
Всех друзей позовём | Соединять пальчики |
А кого не найдём | Посмотреть по сторонам, руки в стороны |
Громко-громко позовём: Ау!.... | Поднести ладони ко рту рупором |
«В лес –по ягоды»
Мы в лес пойдём | Локти на столе, пальцы растопырены, пальчики «шагают» |
Много ягод наберём | Соединять пальчики колечками |
С веток ягодки снимаю: да-да-да…. | Одна рука согнута в локте и поднята на уровне лица, кисть опущена=»ветка». Другой рукой (щепотью) скользить по каждому пальцу к подушечке=»снимаем ягоды с ветки» |
И в корзинку собираю. | Соединить растопыренные пальцы в «корзинку» |
Я поем сейчас малинку. Сколько ягодок в корзинке? | Потереть ладошку о ладошку. Ладони повернуть вперёд |
1,2,3,4,5….снова буду собирать. | Загибать пальчики на руке. |
Повторить на другой руке.
«Светит солнышко»
Светит солнышко | Растопырить пальчики веером |
В окошко | Руки горизонтально параллельно (одна выше уровня лица, другая-ниже) |
Села птичка | Перекрёс кистями (ладони=крылья) |
На окошко. | «окошка» |
Посиди, не улетай! | Погладить ладошки, погрозить пальчиком. |
Улетела птичка… | «птичка» машет крыльями |
Ай! | Спрятать руки за спину |
Комплекс № 12 (май).
«Киска»
Киска, киска, киска, | Поочерёдно гладить кисти рук |
Брысь! | Резко встряхнуть руками перед грудью |
На дорогу | Рёбра ладоней параллельно друг другу скользят по столу |
Не садись! | Погрозить пальчиком |
Наша Машенька (имя ребёнка) пойдёт | Пальчики шагают |
Через киску | 1 движение |
Упадёт…бах! | Уронить руки на стол. |
«Кисонька-мурысенька»
Кисонька-мурысенька! | Поочерёдно гладить кисти рук |
Ты где была? | Вывернуть ладошками вперёд перед собой |
На мельнице. | Перекрёст рук на плечи |
Кисонька-мурысенька! | Поочерёдно гладить кисти рук |
Ты что там делала? | Вывернуть ладошками вперёд перед собой |
Муку молола. | Энергично движения рук –«мелют муку» |
Для чего мука? | Вывернуть ладошками вперёд перед собой |
Для пирожков. | «пирожки» |
Для кого пирожки? | Вывернуть ладошками вперёд перед собой |
Для котяток, маленьких ребяток. | Поочерёдно гладить кисти рук |
Мяу! |
«Собачка Жучка»
Вот собачка Жучка | Ладони соединены плотно друг с другом, вверх оттопырены большие пальцы(«ушки»). Поворачивать влево-вправо. |
Хвостик закорючка | Движения рукой из стороны в сторону |
Глазки смелые | Поднести «бинокль» к глазам |
Зубки белые. Гав! | «оскал» |
«Бычок»
Идёт бычок, качается | Кулачки качать из стороны в сторону по столу |
Вздыхает на ходу. | Поднять плечи |
Ой, доска кончается | Руки ребром по столу |
Сейчас я упаду. Бах! | Хлопок ладонями по столу |
Повторить любые игры из всех комплексов по желанию детей.
Массаж кистей рук и пальцев
(с помощью полотенца)
Дети самостоятельно:
поглаживание ладоней – тыльной стороны кистей рук круговыми движениями.
Спиралевидные движения – растирание каждого пальца правой-левой руки.
Прямые движения по направлению к подушечкам каждого пальца и обратно: правая-левая рука.
Поглаживание ладошек – тыльной стороны кисти обеих рук: правая-левая.
Данный массаж с помощью полотенца можно проводить подгруппами (утром, днём или вечером), так же он как бы заменяет или дублирует само вытирание рук полотенцем после мытья рук. Можно проводить как однократно, так и многократно в течение дня-по желанию детей.
Длительность проведения массажа (вытирания рук) не выходит за рамки проведения гигиенической процедуры, т.е. 1-3 мин однократно.
Чтобы было веселее, можно использовать ниже приведённый стишок:
Любим пальчики, ладошки,
Мы погладим их немножко.
Полотенцем проведём,
Каждый пальчик разомнём.
Пальчик умный, пальчик славный,
Помогает нам во всём.
Каждый пальчик разомнём:
Большой, указательный и средний,
Безымянный и последний,
Самый мелкий-малышок.
Снова гладим мы ладошки.
Поиграли мы немножко!
Приложение
Картотека пальчиковых игр по темам Годового плана детского сада.
«Осенняя прогулка»
Если мы идем гулять, («шагают» пальчиками по столу)
Зонт с собою нужно брать. («зонтик»- пальцы правой руки сжать в кулачок, затем выставить вверх указательный палец и опустить на него выпрямленную ладонь левой руки)
Осенью от дождика (стучат пальчиком правой руки по левой ладони)
Спрячемся под зонтиком. («зонтик»)
«Осень»
Осень, осень, непогода, (сжимать и разжимать кулачки)
Листья по ветру летят, (круговые движения кистями)
Лужи прямо у порога, (поднять руки ладошками к себе, соединив средние пальцы – «ворота»)
Мокнут ножки у ребят. (стряхнуть «воду» с рук).
«В нашем огороде»
Огурцы, капуста, перец
В нашем огороде есть (загибают по одному пальцу)
Сварим, суп, в салат порежем, (круговые движения кулачков)
Можем и сырыми съесть! (хлопки в ладоши)
«Огород»
В огороде много гряд: (сжимают и разжимают пальцы в кулак)
Тут и репа, и салат, (по очереди разжимают пальцы из кулака)
Тут и свекла, и горох,
А картофель разве плох?
Оставайся на год
Наш зеленый огород. (сжимают и разжимают пальцы).
«Сколько грядок в огороде?»
В огороде, у Федоры (поочередно загибают пальцы)
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Много разного салата.
У бабушки Феклы
Четыре грядки свеклы.
У дядюшки Бориса
Очень много есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Раз, два, три, четыре, пять –
Поможем урожай собрать. (сжимают и разжимают пальцы)
«Фрукты»
Знают взрослые и дети: (сжимают и разжимают пальцы)
Много фруктов есть на свете!
Яблоки и апельсины, (загибают пальцы по одному, начиная с мизинца)
Абрикосы, мандарины,
И бананы, и гранаты
Витаминами богаты.
«Компот»
Будем мы варить компот –
Фруктов нужно много. Вот! (левую ладонь держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»)
Будем яблоки крошить, (загибают пальцы по одному, начиная с большого)
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ. (опять «варят» и «мешают»)
«Сад»
Палец толстый и большой (выполнять действия в соответствии с содержанием)
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
«Ветер по лесу летал»
Ветер по лесу летал, (плавные движения ладонями)
Ветер листики считал: (загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. (спокойно укладывают ладони на стол)
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы, (загибают по одному пальцу, начиная с большого)
Листья рябины,
Листья осины,
Листья калины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. (сжимают и разжимают пальцы)
«За грибами»
Мы идем дорожками,
Мы идем тропинками, (сжимают и разжимают кулачки)
Мы идем с лукошками,
Мы идем с корзинками. («шагают» пальчиками по столу)
Прямо за опушкой вдруг
Нашли волнушки мы (загибают по очереди пальцы)
И пенек с опенками под рябинкой тонкою.
Крепкий подберезовик вырос под березою,
Красный подосиновик вырос под осиною.
«Опята»
На пеньке живет семья, (одна рука сжата в кулак, прикрыта ладошкой другой руки)
Мама, папа, братья, я. (ладошку снимают, пальчики поочередно разжимаются)
Дом у нас один, а крыша (две руки вместе ладонями вверх)
Есть у каждого своя. («крыша» из ладошек)
«За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»)
В лес идем мы погулять. («шагают» указательный и средний пальцы по столу)
За черникой, за малиной, (загибают пальцы, начиная с большого)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
«Малинка»
Что очень любит детвора (сжимают и разжимают кулачки)
Срывать с колючего куста (пальцы обеих рук поочередно касаются)
И собирать в корзинку? (из одной руки делают «корзинку», другой «кладут ягодки»)
Конечно же малинку.
С веток ягоды снимаю (пальцы обеих рук поочередно касаются большого)
И в лукошко собираю.
Ягод – полное лукошко! (сжимают и разжимают кулачки)
Я попробую немножко. (руки подносят ко рту – «едят»)
«Человечек»
Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают пальцы)
Буду с мамой рисовать. (круговые движения пальцев, сложенных в щепотку)
Вот головка, вот животик, (руками рисуют маленький и большой круг)
Ножки, ручки, глазки, ротик
И прическа из колечек (рисуют в воздухе колечки)
Получился человечек. (развести руки в стороны)
«Тело»
Есть на пальцах наших ногти, (указывают на упоминаемую часть тела)
На руках – запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени. Есть спина,
Но она всего одна.
«Голова»
Есть у нас на голове (указывают на упоминаемую часть тела)
Уха два и мочки две.
Брови. Скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки. Нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот, что знаем мы с тобой!
«Пальцы»
(четыре пальца сложены в кулак, большой палец дотрагивается до каждого поочередно, «отвечая», каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается)
— Братец, принеси дрова!
— Заболела голова!
— Средний, ты наколешь дров?
— Я сегодня не здоров!
— Ну, а ты натопишь печку?
— Ох, болит мое сердечко!
— Ты, меньшой, свари обед!
— У меня силенок нет!
— Что же, сделаю все сам,
Но обеда вам не дам!
Голодать готовы?
— Мы уже здоровы!
«Моя семья»
Этот пальчик – дедушка, (поочередно загибают пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я!
Это вся моя семья (сжимают и разжимают пальчики)
«Моя семья»
Раз, два, три, четыре, пять, (сжимать и разжимать пальцы на обеих руках)
Начинаю я считать.
Папа – раз, (согнуть большой палец)
А мама – два, (согнуть указательный палец)
Три – сестра, (согнуть средний палец)
Четыре – я. (согнуть безымянный палец)
Деда и бабой не забуду, (согнуть мизинец)
Как я рад, что у меня (сжимать и разжимать пальцы)
Очень дружная семья. (соединить обе руки в рукопожатии.
«Новый дом»
Туки-туки молотком, (стучат кулаками один по другому)
Строю, строю новый дом.
Будет он большой, как ель (ладони располагаются под углом)
Будут окна, будет дверь. (делают из пальцев «окно» и «дверь»)
Всех в него я поселю: (хлопают в ладоши)
Мышку, зайчика, лису.
«Строим дом»
Молотками мы стучим, (стучат кулачками, держа сверху то один, то другой)
Строить новый дом хотим. («домик» — соединяют ладони крышей)
Кто в доме будет жить (сжимают и разжимают переплетенные пальцы обеих рук)
С нами кто будет дружить?
— Девочки и мальчики, (поочередно сжимают и разжимают кулачки обеих рук)
Маленькие пальчики! (пальчики «здороваются» друг с другом)
«Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)
Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)
В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидим за столом,
Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)
Много мебели в квартире.
«Наша квартира»
В нашей комнате – столовой –
Есть отличный стол дубовый, (поочередно загибают по одному пальцу)
Стулья – спинки все резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый буфет
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев шкаф зеркальный,
Две широкие кровати
С одеялами на вате
И березовый комод,
Мама там белье берет.
А в гостиной кресла есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть диван и стол журнальный,
В стенке – центр музыкальный.
«Диван»
В комнате стоит диван,
А на нем сидит Иван. (к ребру выпрямленной ладони приставить под прямым углом ребро второй выпрямленной ладони)
«Помощники»
Раз, два, три, четыре, (ударяют кулачками друг о друга)
Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой)
Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальцы по одному)
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой)
Только чашку мы разбили, (загибают пальцы по одному)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы маме помогали. (ударяют кулачками друг о друга)
«Мамины помощницы»
Помогали дочки маме, (сжимают и разжимают кулачки)
Вымыли посуду сами: (трут одну ладошку другой)
Чайник, чашку, (загибают пальцы по одному)
Ложки, вазу,
Маленький зеленый тазик.
Мыли, мыли, мыли, мыли – (трут ладошки друг о друга)
Вазу вдребезги разбили, («рисуют» силуэт вазы, затем встряхивают кистями рук)
Потеряли где-то ложку. (разводят руки в стороны)
Маме помогли немножко! (хлопают в ладоши)
Продукты питания.
«Пирожки»
Я пеку, пеку, пеку (имитируют лепку)
Деткам всем по пирожку.
Маком я притрушу, («посыпают» щепоткой)
В печь горячую сажу. (показывают, как двумя руками пирог «сажают» в печку)
«Угощенье»
Гости будут в воскресенье, (указательный и средний «шагают» по столу)
Приготовим угощенье: (руки сжаты в кулаки, круговые движения кулаками)
Торт, конфеты и пирог, (разжимают пальцы по одному, начиная с мизинца)
А еще вишневый сок!
«Машина каша»
Маша каши наварила, (указательным пальцем правой руки мешают в левой ладошке)
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку, (загибают по одному пальчику)
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла, (разжимают кулачок)
Все до крошки раздала. (сдувают «крошки» с ладошки)
«Стирка»
В таз воды я наливаю. (сжимают и разжимают кулачки)
Свои вещи достаю. (хватательные движения руками)
Их сама я постираю (потереть кулачок о кулачок)
И в порядок приведу. (стряхивают «воду» с рук)
Мама очень удивится, (развести руки)
Будет мной она гордиться. (поднять вверх большие пальцы обеих рук)
«Это чья рубашка?»
Это чья рубашка – (сжимают и разжимают пальцы)
Белые горошины? (складывают пальцы, образуя «горошину»)
Бабушка старалась, (движения, напоминающие шитье иглой)
Шила для Алешеньки.
Это чей сарафан (сжимают и разжимают пальцы)
С белыми ромашками?
Бабушка старалась, («шьют» иголкой)
Шила для Наташеньки.
«Рукавички»
Рукавички новые, (сжимают и разжимают пальцы рук)
Теплые, пуховые.
Мне их бабушка связала, (делают движения, словно вяжут)
Подарила и сказала:
«Вот теперь у внучки (сжимают и разжимают пальцы рук)
Не озябнут ручки».
«Обувь»
Посчитаем в первый раз, (попеременно хлопают ладонями и ударяют кулачками по столу)
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки (на каждое название загибают по одному пальцу)
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
«Ботинки»
Всюду, всюду мы вдвоем (средний и указательный пальчики «шагают» по столу)
Неразлучные, идем.
Мы гуляем по лугам, (загибают по одному пальчику, начиная с большого)
По зеленым берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. (укладывают руки на стол)
«Новые кроссовки»
Как у нашей кошки (загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с большого)
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
Вот так, вот так, («шагают» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)
Новые кроссовки.
«Заводим игрушку»
Хлоп, хлоп, (хлопают)
Раз, два, три, (сжимать в кулачки обе руки)
Быстро ключик поверни. (наклонять поднятые ладони вправо-влево)
Хлоп, хлоп, (хлопают)
Раз, два, три, (сжимать в кулачки обе руки)
И игрушку заведи! (пальцы соединить в щепоть, имитировать завод игрушки)
«Таня и кукла»
Куклу Таня мылом мыла, (трут ладошку ладошкой)
Куклу так и не отмыла. (разводят руки в стороны, качая головой)
Разозлилась наша Таня, (с досадой машут рукой)
Стала мыть котенка в ванне. («кошка» — средний и безымянный пальцы соединить с большим, указательный и мизинец поднять вверх)
«Мячик»
Чуть ударишь этот мячик, (округлить ладони, пальцы касаются кончиками друг друга)
Начинает он скакать: (перемещают «шарик» вверх-вниз)
Скачет, скачет, скачет, скачет, (легкие прыжки на месте)
И не может перестать.
«Матрешки»
Дуйте в дудки, бейте в ложки, (имитируют движения)
В гости к нам пришли матрешки. («шагают» пальчики по столу)
Ложки деревянные, (вытягивают руки, сложенные «ковшиком», вперед)
Матрешечки румяные. (качают головой, поднеся руки к щечкам)
«Игрушки»
На большом диване в ряд (попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (загибают по очереди пальчики)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате (попеременно хлопают и стучат кулачками)
Мы игрушки сосчитать.
«Снег»
Снег сегодня шел с утра. (быстро шевелить пальцами)
Рада снегу детвора. (хлопают в ладоши)
Снег на ветках, на дорожках, (поднимают руки вверх, шевелят пальцами)
На носах и на ладошках. (дотрагиваются до носа, показывают ладошки)
«Зима»
Раз, два, три, четыре, пять, (каждый палец правой руки по очереди ударяет по столу)
К нам зима пришла опять (каждый палец левой руки по очереди ударяет по столу)
И с собою принесла (каждый палец правой руки по очереди ударяет по столу)
Ветер, снег и холода. (каждый палец левой руки по очереди ударяет по столу)
«Пирог»
Падал снег на порог. (медленно опускают ладони на стол)
Кот слепил себе пирог. («лепят» пирожок)
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек. («бегут» пальчиками обеих рук по столу)
Пирожки себе пеки («лепят» пирожок)
Не из снега – из муки.
Зимние забавы.
«Зимние забавы»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальцы на обеих руках)
Выпал снег, идем гулять. (волнообразные движения руками сверху вниз)
Ты нас, мама, не ищи, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)
Горку строить будем мы. (концы пальцев соединить под прямым углом)
Горку не простую, (соединить ладони вместе)
Горку ледяную, (соединить пальцы под углом)
Будем очень мы стараться, (сжать пальцы в кулаки, большие пальцы поднять вверх)
Чтоб потом на ней кататься. (правой рукой погладить тыльную сторону левой руки)
«Маленький Егорка»
Маленький Егорка (средним и указательным пальцами)
Топает по горке, (правой рукой «шагаем» по левой от кисти до плеча)Взял саночки, (кулачек правой руки кладем на плечо)
Вжи-и-и-ик, поехал к мамочке! (скатываемся вниз как с горки).
«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибаем пальчики по одному)
Мы с тобой снежок лепили, («лепим» двумя руками)
Круглый, крепкий, (чертим руками круг)
Очень гладкий, (одной рукой гладим другую)
И совсем, совсем не сладкий. (грозим пальчиком).
«Во дворе»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы по одному)
Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательным и средним пальцами)
Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, («сыплют крошки»)
С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)
А еще в снегу валялись. (кладут ладони на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхивают ладони)
Съели суп и спать легли. (укладывают руки под щеку)
«Новый год»
В зале елка появилась, (выпрямленные пальцы переплетаются между собой – «елка»)
Вся огнями засветилась. (ритмичное касание одинаковых пальцев двух рук)
Скоро Дед Мороз придет, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с мизинцев)
Всем подарки принесет. (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)
«Дед Мороз»
Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)
У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы)
Есть седая борода. (отгибают средние пальцы)
Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения)
Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу)
И подарки принесет. (хлопают в ладоши)
«На елке»
Мы на елке веселились, (ритмичные хлопки в ладоши)
И плясали, и резвились. (ритмичные удары в ладоши)
После добрый дед Мороз («шагают» средним и указательным пальцами по столу)
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты, (рисуют руками большой круг)
В них же –вкусные предметы: (загибают пальцы по одному, начиная с большого)
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин!
Зимующие птицы.
«Птицы»
Холодно на улице, (на правой руке соединять все пальцы с большим)
Замерзают птицы.
Чтобы не замерзнуть, (на левой руке соединять все пальцы с большим)
Надо подкрепиться.
Мы про них не забываем, (на обеих руках соединять по очереди все пальцы с большим)
Корм в кормушку насыпаем.
«Кормушка»
Сколько птиц к кормушке нашей (сжимают и разжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, (загибают по одному пальчику)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (сжимают и разжимают кулачки)
Домашние птицы.
«Гусаки»
Идут леском (поставить руку на локоть, соединить все пальцы в щепоть – «гусь»)
Гусак за гусаком.
Смотрит свысока (попеременно то опускают, то поднимают руки)
Гусак на гусака.
Ой, выщиплет бока (поворачивают «гусей» друг к другу, сжимая и разжимая пальцы)
Гусак у гусака!
«Драчливый гусь»
Есть у нас драчливый гусь, (поочередно прикоснуться большим пальцем к остальным)
Очень я его боюсь. (сжать руки в кулаки и прижать их к груди)
Выгнет шею и гогочет, (поставить локоть на стол, пальцы в щепотку)
Ущипнуть меня он хочет. (ритмично соединять все пальцы с большим)
«Поросята»
Жили-были поросятки (подушечками пальцев стучат по столу)
На поляне у реки.
Рано утром просыпались, (круговые движения рукой около носа поочередно меняя руки)
Мыли ушки и копытца.
Ох, и теплая водица! (сжимают и разжимают пальцы)
«Рыжая корова»
Ходит-бродит по лужку («шагают» пальцами по столу)
Рыжая корова. (делают «рога» и качают головой)
Даст она нам к вечерку (сжимают и разжимают пальцы рук)
Молока парного.
«Зайчик»
Зайчик скачет по лужайке, (сжать пальцы в кулак, указательный и средний поднять вверх)
Прыг-скок, прыг-скок, (сжать руки в кулаки, «зайчик» — чередовать движения)
Испугался волка зайка (сжать руки в кулаки, поднести их к груди)
И пустился наутек. (раскрыть ладошки, вытянуть руки перед собой)
«Бурый мишенька»
Бурый мишенька зимой (сжимают и разжимают пальцы)
Крепко спал в берлоге. (кладут руки под щеку)
Весною он проснулся, (тянут руки вверх)
Зевнул и потянулся.
— Здравствуй, рыжая лисичка! (загибают поочередно пальцы)
— Здравствуй, белочка-сестричка!
— Здравствуй, серенький волчонок!
— Здравствуй, беленький зайчонок!
«Мальчик с пальчик»
— Мальчик с пальчик, (четыре раза сгибать большой палец левой руки)
Где ты был?
— Долго по лесу бродил! (четыре раза сгибать большой палец правой руки)
Встретил я медведя, волка, (большой палец поочередно касается всех пальцев)
Зайку, ежика в иголках.
Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
Всем подарки подарил, (четыре пальца последовательно сгибаются – кланяются)
Всяк, меня благодарил.
«Шофер»
Целый день шофер трудился, (сжимают и разжимают пальцы)
Он устал, он запылился, (загибают пальцы рук по одному)
Он возил кирпич на стройку,
Дом он строить помогал.
А теперь ведет на мойку (крут воображаемый руль)
Свой огромный самосвал.
«Строители»
Пусть не сердятся родители, (грозят указательным пальцем)
Что измажутся строители, (отряхивают воображаемую пыль)
Потому что тот, кто строит, (ударяют кулачком о кулачок)
Тот чего-нибудь да стоит! (выбрасывают руки вперед с поднятыми большими пальцами)
«Такие разные дела»
Раз, два, три, четыре! Дети, (сгибают пальцы по одному в кулачок)
Много дел на белом свете. (разжимают пальцы по одному)
Вот военные идут – («шагают» пальцами по столу)
Они границу берегут.
А швея иглу берет (имитируют шитье иглой)
И одежду людям шьет.
Дворник улицу метет, (плавные движения ладоней)
Звонко песенку поет.
Птичница во двор пришла, («кормят птиц» – щепотка)
Курам зёрна принесла.
«Весна»
Раз – весна, (согнуть мизинец правой руки)
Два – капель, (согнуть безымянный палец)
Три – сосульки тают. (согнуть средний палец)
Март прошел, идет апрель, (согнуть указательный палец)
Птицы прилетают. (ладони скрестить, большие пальцы переплести – «птица»)
«Веселые льдинки»
Под самым карнизом, (сжимают и разжимают пальцы)
Над самым оконцем
Забралось в сосульки (стучат пальцами по столу)
Весеннее солнце. (поднимают руки и делают «солнышко»)
Сверкая, бегут (сжимают и разжимают пальцы)
По сосулькам слезинки…
И тают сосульки – (стучат пальцами по столу)
Веселые льдинки.
«Апрель»
Мы раскрыли окна, (как будто раскрывают окна)
Распахнули дверь. (открывают дверь)
Солнечный и мокрый (сжимают и разжимают пальцы)
К нам пришел апрель. («шагают» пальцами по столу)
Забурлил ручьями, (загибают по одному пальцу)
Зазвенел, запел.
Первыми скворцами (машут руками, словно крыльями)
На березы сел.
«Мамин день»
Первые подснежники (подушечки пальцев обеих рук сомкнуты, ладони округлены)
Я в руках несу. (сжать обе руки в кулак)
Нежные цветочки (пальцы лодочкой, запястья прижаты друг к другу)
Маме подарю. (вытянуть руки вперед, не меняя положения кистей)
Будь всегда красивой, (развести руки в стороны)
Нежной, как цветы! (пальцы лодочкой)
Хорошо, что рядом (соединить ладони, прижать)
Есть со мною ты! (вытянуть руки вперед ладонями)
«Очки»
Бабушка очки надела (из указательных и больших пальцев образовать колечки – «очки»)
И внучаток разглядела. (подносят «очки» к глазам)
«Машина»
Папа мне купил машину, (ритмичное касание одинаковых пальцев обеих рук)
Две педали у нее (сжать руки в кулаки)
И резиновые шины. (переплести пальцы обеих рук между собой)
Ездить будет мне легко. (ритмичное касание одинаковых пальцев)
«Транспорт»
Мы с первым пальцем-малышком (по очереди загибают пальцы)
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
А с третьим – сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
«Жук»
Я веселый майский жук, (сжимают кулачки)
Знаю все сады вокруг. (указательный и мизинец разводят в стороны – «усы»)
Над лужайками кружу, (шевелят «усами»)
А зовут меня Жу-жу.
«На лугу»
На лугу среди цветов (соединить запястья, пальцы развести – «цветок»)
Бабочки порхают. (легкие, ритмичные движения пальцев)
Разноцветные кругом (сжать пальцы в кулаки, вытянуть руки вперед, разжать кулаки)
Крылышки мелькают. (соединить ладони тыльной стороной, движения пальцами)
«Паучок»
У тропинки под рябиной (сжимают и разжимают кулачки)
Сеть раскинул паучок, (стучат пальцами по столу)
Нить прозрачной паутины (держат в пальцах воображаемую нить)
Намотал на кулачок. (наматывают воображаемую нить)
«Пчела»
Прилетела к нам вчера (машут ладошками)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек (на каждое название загибают один пальчик)
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (делают круги из пальцев, подносят к глазам)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали. (роняют ладони на стол)
«Одуванчик»
Носит одуванчик (кисти рук поставить на локоть, округлить ладони и раздвинуть пальцы)
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится (сцепить пальцы в «замок»)
В беленькое платьице,
Легкое, воздушное, (наклоны кистей вправо-влево)
Ветерку послушное.
«Цветы»
Утром алые цветки (округлить ладони, раздвинуть пальцы)
Раскрывают лепестки.
Ветерок подует – (двигают ладони вправо-влево)
Цветики волнует.
А под вечер все цветки (постепенно смыкают пальцы)
Закрывают лепестки,
Головой качают, (покачивают «бутонами»)
Тихо засыпают. (подкладывают сложенные руки под щеку)
«Колокольчики»
В прятки пальчики играют (сжимают и разжимают пальцы)
И головки убирают, (открывают и закрывают ладонями лицо)
Словно синие цветки (сводят и разводят пальцы веером)
Распускают лепестки.
Наверху качаются, (наклоны кистей вправо-влево)
Низко накланяются.
Колокольчик голубой (круговые движения кистями)
Поклонился нам с тобой. (наклоны кистей вниз, вверх)
Колокольчики-цветы (повороты кистями)
Очень вежливы, а ты?
«Лето по полю гуляло»
Лето по полю гуляло. («шагают» пальцы по столу)
Лето шило-вышивало (загибают пальцы по одному)
Луг – цветами,
Лес – листами,
День – лучами,
Ночь – звездами.
«Я рисую лето»
Я рисую лето: (рисуют пальчиком по столу)
Красной краской – солнце, (рисуют в воздухе солнце)
На газонах розы, (сжимают и разжимают пальцы)
На лугах покосы,
Синей краской – небо (рисуют в воздухе облака)
И ручей певучей. (на столе рисуют «ручей»)
«Огород».
Дети хлопают в свои ладошки или в ладони родителей.
-Мы имеем огород И растим на нем укроп,
Помидоры и салат.. Огород наш – просто клад!
Есть петрушка и фасоль, Огурцы, редис, морковь,
Кабачки и патиссоны, Свекла, редька, лук зеленый,
И, конечно же, цуккини, И арбуз, и даже дыни. Все, что можно, посадили? (развести руки в стороны) Ничего не пропустили.
«Танец с кошкой».
Сопровождается ритмичными хлопками.
Кошка замуж выходила,
Нас на свадьбу пригласила,
Мы станцуем танец с ней, чтоб порадовать гостей.
«Голубки».
— Прилетели голубки
На зеленые лужки (машем руками-крыльями),
Они пили, они ели,
Возле берега сидели (хлопаем ладошками),
Напились в холодке,
Понеслись по реке, Шу! (машем крыльями).
Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (имитация мытья),
Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так!
А потом они устали: Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так! (имитация сна)
Птички-невелички
Маленькие птички, Птички-невелички.
По лесу летают, Песни распевают (машем руками-крыльями),
Буйный ветер налетел (руки вверх), Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (закрыли голову руками), Там уютно и тепло.
Две руки
Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая! (показываем руки),
Они в ладоши могут бить – и правая, и левая! (хлопаем),
Они мне могут нос зажать – и правая, и левая! (зажимаем)
Ладошкой могут рот прикрыть – и правая, и левая!
С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою! (рукопожатие)
И могут ласковыми быть и правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая! (обнимаем себя)
«Сказки» —
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть (играем пальчиками).
Эта сказка «Теремок»,
Эта сказка «Колобок»,
Эта сказка «Репка»
Про внучку, бабку, дедку (трогаем большим пальчиком остальные пальцы). «Волк и семеро козлят» — Этим сказкам каждый рад!
«Домашние животные»
Во время чтения текста поочередно показываем пальчики на одной и на другой руке.
Довольна корова своими телятами,
Овечка довольна своими ягнятами,
Кошка довольна своими котятами,
Кем же довольна свинья?
Поросятами!
Довольна коза своими козлятами,
А я довольна своими ребятами!
Ой, сюда комар летит!
Прячьте ручки! (убираем за спину)
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.