ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ОСЕННЯЯ СКАЗКА»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ОСЕННЯЯ СКАЗКА»

                   Организатор проекта:            

Учитель-логопед: Кудряшова З.Н

Магнитогорск , 2024

     Актуальность проекта.

Осень – удивительное время года, богатое красками и дарами, ежегодно поражающее человека своей красотой и величием. Оттенки желтого, пурпурного, коричневого удивляет разнообразием и заставляет задуматься о необыкновенном умении природы создавать такой яркий мир буйства красок.

Многие великие педагоги писали о том, что развитие ребёнка в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Наша задача - помочь ребёнку-дошкольнику открыть мир окружающей природы.

Особенностями развития ребенка дошкольного возраста являются - активное стремление его к познанию окружающего мира, любознательность, желание экспериментировать. Этому способствует высокий потенциал умственных возможностей, развитие которых реализуется в процессе различных видов деятельности. Одним из важнейших условий решения задач дошкольного образования является организация развивающей среды экологического направления, где мы с раннего возраста познаем окружающий мир, выделяем связи и зависимости, существующие в природе, активно проявляем позицию в отношении природных объектов - помочь, защитить, позаботиться. Фундамент формирования основ творческой деятельности закладывается в дошкольном возрасте. Дошкольные годы сенситивны для творческого развития, а именно для становления процессов восприятия, памяти, воображения, мышления.

Цель проекта:

Cистематизировать знания детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях, провести наблюдения за изменениями в жизни живой и неживой природы осенью; сформировать исследовательские способности в процессе изучения.

 Задачи проекта:
Образовательные:
- углубить представления об изменениях в природе осенью;
- привлечь внимание к окружающим природным объектам;
- пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Деревья и кусты». «Перелетные птицы»
- расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
Развивающие:
- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
- развивать связную речь, навыки общения со взрослыми и сверстниками.
- формировать умение применять полученные знания в повседневной жизни.
- развивать мелкую моторику кистей рук, мышление внимание, память, учить доделывать начатое дело до конца и пр.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой и со всем живым

Основные формы работы:

- Беседы, ситуативные разговоры;

- Образовательная деятельность;

- Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, хороводные, подвижные)

- Просмотр презентации, прослушивание музыкальных композиций;

- Чтение художественной литературы; - Праздник, развлечения

Предполагаемый результат:

1.  Формирование у детей знаний об осени, ее явлениях и дарах, изменениях в жизни животных и птиц, людей.

2. Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики.

3. Развитие умения у детей видеть красоту осенней природы.

4. Стимулирование познавательных интересов и расширение кругозора у воспитанников

3. Укрепится взаимосвязь между  детьми, родителями и педагогами.

Этапы реализации проекта

1 этап

Подготовительный

а) Теоретическая подготовка педагогов к выполнению проекта

Изучение методической и специальной литературы по теме проекта.

Подбор наглядного и демонстрационного материала, технических средств обучения.

б) Разработка планирования по теме проекта.

Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребёнка всех

образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта.

в) Создание РППС для реализации проекта

муляжи овощей, фруктов, грибов, плакат «Осень», три осенних месяца-куклы, альбом с иллюстрациями «Приметы осени», подбор художественной литературы, ИКТ презентация.

Дидактические игры: «Что сначала, что потом», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Собери урожай», «С какой ветки детка», «Когда это бывает»

г) подготовка материалов к изобразительной деятельности

д) Взаимодействие с семьей

участие в выставке - конкурсе «Осеннее настроение»

2 этап

Реализация проекта

Познавательное развитие

Программное содержание:

·         формировать представления о сезонных изменениях;

·         привлечь внимание к окружающим природным объектам4

·         расширить представления детей о дарах осени.

·         Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.

Беседы:

·  «Почему деревья сбрасывают листья?»;

· «Осень. Что я знаю об осени?»

·  «В гостях у бабушки и дедушки» (овощи, фрукты. грибы)

Цикл наблюдений:

- а изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём)

- за красотой и богатством осенних красок

- за цветником

- за перелетными птицами

- за насекомыми

- за деревьями, растущими на территории детского сада

Целевые прогулки:

- Ищем приметы осени.

- Осенняя клумба.

Ситуативная беседа

«Почему я люблю (не люблю) осень?»

«Еда вкусная и полезная – что растет на грядке»

«Почему медведь спит зимой, а заяц - нет»

«Животный и растительный мир осеннего леса».

Просмотр мультфильмов:

«Дядя Миша»;

«Листопадничек».

«Синичкин календарь»

Речевое развитие

Программное содержание: развивать речь, логические мышление.

Составление описательных рассказов «Осень», «Осенняя пора»;

Составление описательного рассказа о дереве с опорой на схему;

заучивание стихотворения (М.Ходякова) ««Осень») »;

пересказ рассказа И.С. Соколова Микитова «Улетают журавли»

Пословиц и поговорки о хлебе

Словесная игра «Опиши словами осень», «Осенние деревья», «Вспомни - назови»

Грамота 

Словесные игры:

«Образование относительных прилагательных» (упражнение в словообразовании прилагательных от слова осень по данному образцу, согласование их с существительными),

«Образование родственных слов».

Художественная литература

Программное содержание: поддержать интерес к чтению художественной литературы, развивать умение находить в тексте ответы на заранее поставленные вопросы.

·         Пословицы, поговорки, загадки об осени

·         А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

·         А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»

·         А. Плещеев «Скучная картина»

·         К. Бальмонт «Осень»

·         Н. Сладков «Осень на пороге»

·         Е. Благинина «Улетают, улетели»

·         К.Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев»

·         .Толстой «Дуб и орешник»

·         Дж. Родари «Чиполлино»

·         Русская народная сказка «Хвосты»

·         Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» 

Социально-коммуникативное развитие

Программное содержание: развивать социальные навыки: учитывать интересы партнера, отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту, вызвать интерес к теме игры, закрепить знания о сезонных изменениях.  «Магазин семян», «Семья – заготовки на зиму», «Садоводы-огородники».

Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы», «Следопыты», «С какого дерева листок», «Созрело – не созрело»

Игры – драматизации:

«Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме».

«Под грибом» (по произведению В.Сутеева)

Беседы по ОБЖ: «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?» «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?» «Как вести себя у водоёмов поздней осенью?»

Художественно-эстетическое развитие

Программное содержание: учить детей передавать красоту осени в своих творческих работах, закреплять уже знакомые приемы лепки, формировать у детей умение оценивать свои работы.

Аппликация: объемная «Березовая роща», обрывная «Гриб», коллективная «Улетает стая в теплые края.»

Лепка: налеп из пластилина «Осенний листок», «Пицца», «Консервируем овощи».

Рисование: «Ветка рябины», нетрадиционное: «Осень» (рисование солью), «Яблоки в вазе» (штамповка яблоком), «Осенний букет» (отпечаток осенними листочками), натюрморт «Яблоко и кружка».

Музыкальное творчество:

·         слушание П. И. Чайковского «Времена года»;

·         разучивание песен об осени;

·         слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса»;

·         хоровод под музыку М. Сидоровой «Листопад»;

·         песни: «Пожелтели листья вдруг… », «Дождик», «До свиданья, Осень».

В конце проекта праздник для детей «Осенний скайп» с участием музыкального руководителя ОО.

Физическое развитие

Программное содержание: упражнять в умении быстро двигаться по сигналу, развивать интерес к играм-соревнованиям, развивать ловкость и быстроту, упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)

П/И Съедобное - несъедобное!», «Я знаю 5 названий!», «Осенние листочки», «Вороны и собачка!», «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди».

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья», «В огород пойдем»

Игры – соревнования «Кто быстрее оббежит лужи»

3 Этап

Заключительный

Ожидаемый результат

-Раскрытие творческих способностей детей в изобразительной деятельности,

-Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).

-Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии).

-Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки)

- Развитие артистических данных, сценическая речь, актерское мастерство.

Продукт проектной деятельности:

Осенний утренник.

Выставка – конкурс семейных работ.

Вывод: в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров; ребята начали видеть красоту осенней природы, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас, появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, зарисовывать их и работать сообща.