"Секреты профессии"

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат №14» (КГКОУ ШИ 14)

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам директора по ВР Директор школы

Н.Н. Коваль Е.Н. Лушникова

«___» _______2025г «___» ______2025г

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Секреты профессии»

(1 год обучения)

Срок реализации:2025-2026 уч. год

Автор:

Пензякова Н.В., учитель

г. Амурск

2025

Пояснительная записка.

Адаптированная дополнительная образовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Секреты профессии» для обучающихся с нарушением интеллекта разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного образовательного станд

• от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитанияарта образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями, приказ № 1599 от 19.12.2014 г.;

• Федерального проекта "Современная школа" в рамках национального проекта «Образование» на 2019-2024 г. г.;

• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

• Распоряжением министерства образования и науки Хабаровского края от 26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в городском округе, муниципальном районе Хабаровского края»;

• методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242);

• методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны (Письмо Минпросвещения Российской Федерации от 29 сентября 2023 г. № АБ-3935/06).

• Устава КГКОУ ШИ 14

Сущность воспитания и обучения ребенка с нарушениями интеллекта состоит из всестороннего развития личности, которое складывается не из коррекции отдельных функций, а предполагает целостный подход, позволяющий поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности конкретного ребенка – психические, физические, интеллектуальные. Таким образом, у него появляется возможность самостоятельной жизнедеятельности в будущем.

Реализация общеобразовательной общеразвивающей программы «Магия стиля» (для детей с нарушением интеллекта) позволяет разрешить проблему социальной адаптации детей, дает возможность для самозанятости. В программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, через системно-ориентационный подход.

Имея положительный опыт в какой-то деятельности, этот опыт может стать отправной точкой будущей профессии. Таким видом деятельности является парикмахерское и визажное искусство, маникюрное дело. Эти три направления являются одним из элементов профориентационной работы, которые более других связаны с человеком, и его дальнейшей социализацией в мире профессий.

Актуальность программы в том, что занятия по обучению основам парикмахерского искусства, искусству визажа и маникюра, поможет воспитанницам приобрести практические навыки, умение общаться, выразить себя в творчестве, установить гармоничные отношения с собой и миром, развить вкус. Знание подростковых проблем и возрастной психологии, поможет в умении сделать более привлекательной не только свою внешность, но и многих других. Следовательно, занятие по данным направлениям, поможет сформировать те социально-значимые и необходимые знания, умения и навыки, которые в дальнейшем могут привести к профессиональному самоопределению подростков.

В рамках школьной программы, недостаточно возможности подобного обучения, которое позволяет развивать у воспитанниц потребность к творчеству через создание собственного имиджа, школьной прически на основе плетения кос различной сложности, получать знания умения по коррекции внешности при помощи макияжа, уходу за руками, компьютерного моделирования внешности и т.д.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия парикмахерского, визажного и маникюрного искусства способствуют развитию и становлению ключевых компетенций воспитанниц, что обеспечивает им успешную социокультурную адаптацию, осознанное решение проблем жизненного и профессионального самоопределения:

- познавательная компетенция (знание истории прикладного искусства и развитие его на современном уровне, овладение опытом самопознания);

- организаторская компетентность (планирование и управление собственной деятельностью, умение выстраивать коммуникативное общение с окружающими людьми, владение навыками контроля и оценки собственной и совместной деятельности);

- информационная компетенция (способность работать с различными источниками информации, проводить анализ и отбор нужной информации для использования в практической деятельности);

- коммуникативная компетенция (владение способами презентации себя и своей деятельности, уметь принимать и передавать необходимую информацию);

- социокультурная компетенция (соблюдение норм поведения в обществе, умение работать в коллективе).

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (Иллюстративность, наличие инструкционных карт, и.т.д.);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих задач);

связь теории и практики, знаний и умений с жизнью.

Таким образом, программа «Магия стиля» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей подростков.

Направление программы – социально-гуманитарной направленности, направление - парикмахерское искусство, искусство визажа, колористика.

Количество обучающихся в группе: 10-14 человек.

Объем программы: 62 академических часа.

Срок реализации: 1 год, 31 недели.

Режим занятий: 1 раз в неделю, 2 академических часа.

Форма обучения:очная.

Адресат программы:

Программа «Магия стиля» рассчитана на воспитанниц среднего и старшего возраста (13-18 лет). Обучение групповое, в группе по 10-14 человек. Состав групп постоянный. Дети набираются по желанию, с учетом увлечений.

Объем и сроки усвоения программы, режим занятий.

Объем программы.

Цель программы: развитие личности воспитанниц, способных к творческому самовыражению через овладение основами парикмахерского, визажного искусства, колористики для дальнейшей самозанятости.

Задачи:

Предметные:

• Расширить представление о происхождении парикмахерского и визажного искусства.

• Формировать элементарные умения и навыки парикмахерского мастерства, моделирования, визажиста.

• Формировать систему знаний, умений и навыков в области выполнения процедуры изменения цвета волос.

• Формировать умение соблюдать последовательность (алгоритм) действий при работе и выполнять базовые техники окрашивания.

• Развивать самостоятельность в работе над созданием собственного имиджа (прически, макияжа), способность к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач.

Личностные:

• Для каждой воспитанницы создать условия для самореализации личности в творческой деятельности и социальной адаптации.

• Формирование основ профессиональной этики.

• Формировать культуру общения в коллективе, аккуратность, терпение, умение доводить начатое дело до конца.

• Приобщить к здоровому образу жизни.

• Воспитывать уважительные отношения к окружающим

• Развивать самоконтроль.

Коррекционные:

• Корректировать нарушения психофизических функций посредством занятий творческой деятельностью.

Учебно-тематический план программы включает обучение следующим дисциплинам:

- парикмахерское мастерство в области плетения кос различной сложности, и создание прически на основе кос (Блок «Коса-русская краса»);

- искусство визажиста (макияж, создание имиджа) (Блок «Визаж»);

- колористика.

Каждый блок имеет свои подзадачи, направленные на обучение практическим умениям и навыкам по каждой дисциплине. Деятельность в каждом блоке может дополняться с учетом желания детей и уровнем освоения материала и практических умений.

Тематика занятий строится с учетом интересов и возраста воспитанниц, возможности их самовыражения.

Учебный план 1 года обучения.

Календарный учебный график 1 года обучения

Содержание программы 1 год обучения.

Блок «Коса-русская краса»

1. Вводное занятие

Сообщение целей и задач работы кружка. Режим работы. План занятий.

Теория: Техника безопасности. Санитарные требования и личная гигиена мастера. Инструменты и материалы, оборудование необходимое для работы. Правила поведения в рабочем кабинете.

Практика:Тестирование по теме

2.История косоплетения. Прически разных эпох

Теория: Знакомство с историей косоплетения. Основные силуэты и формы прически разных эпох. Специфика украшений в прическе. Общие сведения о современных прическах, их виды. Направление моды в прическе

Практика:Выполнение эскизов причесок древней Руси (на основе кос) и варианты их стилизации

3.Знакомство с методами ухода за волосами. Правильное питание.

Теория:Строение волос. Заболевания волос. Уход за волосами. Правила мытья волос. Назначение и правила выполнения массажа головы. Сушка и расчесывание. Средства для ухода за волосами. Роль правильного питания для красоты волос.

Практика:Выполнение массажа головы для лечения волос с применением лечебных средств.

4.Элементы прически с учетом индивидуальных особенностей клиента

Теория:Элементы прически. Виды причесок. Силуэт и форма причесок. Коррекция фигуры и частей лица при помощи прически.

Практика: Подбор причесок для разных типов лица. Выполнение прически на основе кос для разных типов лица.

5.Технологические особенности выполнения причесок на основе кос

Теория:Технологические особенности выполнения причесок на основе кос для длинных и коротких волос. Правила и приемы плетения волос.

Практика: Плетение кос на длинных и коротких волосах.

6.Культура речи, поведения, общения

Теория: Различные виды и стили общения. Культура общения друг с другом и внутри группы. Деловое общение. Культура поведения в салоне.

Практика:Разыгрывание ситуаций

7.Практические занятия по плетению кос различной сложности и создание причесок на основе кос

Практика:Плетение простых и сложных кос из рех, четырех, и т.д. прядей. Плетение кос различными способами «Косичка», «Колосок», «Наоборот». Плетение кос с вытягиванием прядей, с использованием лент, украшений. Создание повседневных и праздничных причесок на основе кос.

8.Знакомство с программами компьютерного моделирования внешности: «Cosmopolitan», «Виртуальный стилист», «Салон красоты»

Теория:Знакомство с программами «Cosmopolitan», «Виртуальный стилист», «Салон красоты»

Практика: Ориентация в программах.

9.Выполнение подбора причесок в программах: «Cosmopolitan», «Виртуальный стилист»

Практика:Выполнение подбора причесок в программах: «Cosmopolitan», «Виртуальный стилист» на моделях предложенных программами и на собственном образе (фотографии)

10.Создание имиджа человека. Подбор имиджа в программах «Салон красоты», «Виртуальный стилист»

Практика:Работа в программах.Подбор имиджа и выполнение заданий по смене имиджа на модели.

11. Итоговое занятие в виде творческой мастерской

Практика: Итоговое тестирование. Мастер-классы для младших воспитанниц и гостей.

Блок «Визаж»

1.Вводное занятие. Введение в предмет. История визажа

Теория: Понятие визаж, красота. Косметика древних людей. Макияж у Египтян. Косметика в Древней Греции и Риме. Косметика стран Юго-Восточной Азии. Использование косметики в Средние века. Косметика в России.

Практика: Создание образа первобытного человека. Создание образов древних людей.

2.Правила техники безопасности. Санитарные требования и личная гигиена мастера

Теория: Техника безопасности. Санитарные требования и личная гигиена мастера. Инструменты и материалы, оборудование необходимое для работы. Правила поведения в рабочем кабинете.

Практика:Тестирование по теме

3.Сведения о коже: структура, функции, типы кожи, строение лица. Массаж лица. Типы лица

Теория: Анатомия кожи. Здоровье кожи. Классификация типов кожи. Косметические недостатки кожи. Анатомические особенности головы. Мышцы лица и шеи. Подготовка и общие правила проведения массажа.

Практика: Определение типов кожи. Изучение мышц лица и шеи. Проведение массажа.

4.Цветометрия. Теория цвета в макияже

Теория: Основы цветометрии. Закон парности цветов. Теория времен года. Цветовые типы внешности. Классификация цветов. Сочетаемость цветов. Теория цвета в макияже.

Практика: Отработка навыков определения цветового типа внешности. Создание макияжа в зависимости от типа внешности по образцу.

5.Мода и макияж. Технология основного макияжа

Теория: Коррекция лица. Коррекция бровей. Правила выполнения макияжа. Работа с румянами.

Практика: Работа со средствами для коррекции лица. Нанесение румян.

6.Подготовка лица к макияжу. Основы выполнения макияжа. Тональные средства. Корректирующие средства.

Теория:Основы выполнения макияжа. Последовательность. Основа под макияж. Способы наложения основы. Тональные средства, принципы использования тональных средств. Корректирующие средства. Правила маскировки дефектов внешности при помощи тональных и корректирующих средств.

Практика:Наложение основы: подбор тонов основы. Способы наложения основы. Наложение тональных средств. Маскировка дефектов внешности при помощи тональных и корректирующих средств.

7.Характеристика глаз различной формы и схемы их коррекции

Теория: Основные правила выполнения макияжа глаз. Схемы макияжа глаз (схема «от светлого к темному») и множество их вариаций.

Практика: Зарисовка схемы макияжа глаз «от светлого к темному», зарисовка вариаций схемы макияжа

8.Макияж глаз. Цвет

Теория: Правила подбора цветовой гаммы. Основные правила выполнения макияжа глаз.

Практика: Подбор цветовой гаммы. Зарисовка схемы макияжа глаз. Выполнение макияжа глаз. Макияж глаз «стрелы».

9.Макияж губ

Теория: Форма губ. Особенности макияжа губ (правила, средства и способы, подбор текстур).

Практика: Выполнение макияжа губ.

10.Фейсбилдинг - гимнастика для лица

Теория: Понятие «Фейсбилдинг». Комплекс упражнений, укрепляющих мышцы лица.

Практика: Выполнение комплекса упражнений, укрепляющих мышцы лица.

11.Изобразительные средства макияжа

Теория: Изобразительные средства живописи - рисунок, линия, свет, тень, блик, цвет. Основное оснащение (инструменты), материалы, косметические средства. Средства декоративной косметики. Общая последовательность нанесения макияжа.

Практика: Выполнение последовательного нанесения макияжа.

12.Технология специальных макияжей

Теория: Экспресс-макияж, дневной макияж, вечерний макияж, макияж для подиума.

Практика: Выполнение экспресс макияжа. Выполнение дневного макияжа. Выполнение вечернего макияжа. Выполнение макияжа для подиума.

13.Макияж «Смоки-айс»

Теория:Принципы эффекта дымчатых глаз. Виды основных прорисовок глаз, работа с растушевкой.

Практика: Выполнение макияжа «Смоки-айс». Прорисовка глаз. Усиленная работа с растушевкой.

14.Знакомство с программами компьютерного моделирования внешности: «Салон красоты», «Виртуальный стилист»

Теория:Знакомство с программами «Виртуальный стилист», «Салон красоты»

Практика: Ориентация в программах.

15.Подбор макияжа модели в программах «Салон красоты», «Виртуальный стилист»

Практика: Выполнение подбора макияжа на моделях, предложенных а программе и на собственном образе

16.Создание имиджа человека. Подбор имиджа в программах «Салон красоты», «Виртуальный стилист»

Практика:Работа в программах.Подбор имиджа и выполнение заданий по смене имиджа на модели.

17.Итоговое занятие

Практика: Подведение итогов. Выполнение итогового образа в соответствии с костюмом.

Планируемые результаты освоения программы

Программа построена таким образом, что весь теоретический материал закрепляется сразу на практических занятиях. По окончании каждого раздела проводится итоговое занятие, где повторяется и обобщается пройденный материал. На итоговом практическом занятии обучающиеся выполняют самостоятельные работы. Оценка знаний, умений, навыков по каждому разделу программы проводится на итоговых занятиях в виде тестирования, конкурса. Качество приобретённых знаний по освоению данной программы определяется через анализ итоговой работы, итогового тестирования.

К концу 1 года обучения

Знать:

1. О профессии парикмахер и визажист;

2. Профессиональную терминологию;

3. Правила безопасности при работе с электрическими приборами, при работе с косметическими средствами, средствами для маникюра и дизайна;

4. технологию плетения кос простых и различной сложности;

5. технику нанесения макияжа.

Уметь:

1. выполнять плетение простых и сложных кос;

2. выполнять прически из простых и сложных кос;

3. ухаживать за косметическими принадлежностями;

4. определять тип волос;

5. выполнять дневной, вечерний макияж;

6. подбирать стрижки, прически, макияж и цвет волос в программе «Салон красоты», «Виртуальный стилист»;

7. использовать ПК для самостоятельного получения новых знаний по парикмахерскому мастерству и искусству визажа;

8. уметь вести и пропагандировать здоровый, активный образ жизни.

У них будут развиты:

• образное мышление при создании ярких, выразительных образов;

• воображение, творческая активность, фантазия;

• свободное владение понятийным аппаратом;

• умение анализировать, давать оценку;

• самостоятельность в создании новых оригинальных образов и дизайнов.

Будут сформированы следующие качества:

• самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение;

• ответственное отношение к учению и общественно-полезному труду;

• потребность в самообразовании, дальнейшем развитии профессиональных умений и навыков в области парикмахерского и визажного творчества, маникюрного дела.

• самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных способностей

Планируемые результаты по завершению обучения по программе:

Личностные универсальные учебные действия:

• осознанное профессиональное и жизненное самоопределение;

• адекватная мотивация учебной деятельности;

• понимание значимости обучения для будущего самоопределения;

• формирование интереса к себе и миру профессий;

• положительное отношение к будущей профессиональной деятельности;

• проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия.

Предметные учебные действия:

• усвоение основных знаний о профессии парикмахер, визажист, мастер маникюра, основных стилистических приёмах;

• о путях профессиональной подготовки, правовых основ профессиональной деятельности в рамках изучаемой профессии.

• выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

• организовывать рабочее место;

• уметь планировать самостоятельную учебную деятельность, вносить в первоначальный план необходимые коррективы, адекватно оценивать результат деятельности, преодолевать возникающие трудности;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Условия реализации программы

В процесс обучения включен модельный метод обучения с использованием компьютерных технологий, что позволяет добиться качественно новых результатов обучения.

Форма проведения занятий планируется как для всей группы – для освещения общих теоретических и других вопросов, передача фронтальных знаний, так и индивидуально – групповые по 2-3 человека для индивидуального усвоения полученных знаний и приобретения практических навыков. Это позволяет дифференцировать форму обучения, объединить такие противоположности, как массовость обучения и его индивидуализацию.

Формы и методы организации образовательного процесса:

• практические занятия,

• коммуникативные игры,

• конкурсы,

• творческие мастерские,

• презентации,

• оформление фотоуголка,

• электронное тестирование,

• участие в культурно-массовых программах.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций);

• наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работы по инструкционным картам, мастер-классам и т.д.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – воспитанницы воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом;

• практический - упражнения по наработке навыков, самостоятельная работа, подготовка и участие в конкурсных и культурно-массовых программах различного уровня);

• исследовательский – самостоятельная творческая работа;

Методы, в основе которых лежит форма организаторской деятельности воспитанниц на занятиях:

• фронтальный;

• индивидуально-фронтальный;

• групповой;

• индивидуальный.

Обеспечение деятельности: кабинет для занятий, оборудование,инструменты и приспособления, мебель, наглядные пособия, образцы, методическая литература для каждого блока деятельности.

Механизм оценки результатов.

Формы аттестации (мониторинга):

• индивидуальные беседы, опрос (беседа, фронтальный опрос)

• компьютерное тестирование (тестирование)

• самостоятельное выполнение практических заданий (текущий контроль выполнения работы)

• творческие работы (итоговый контроль)

• участие в показательных выступлениях, праздниках, концертах, массовых мероприятиях (Хрустальный башмачок, Новогодние утренники, День именинника и др.)

• проведение мастер классов.

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе.

Мониторинг личностного развития ребенка

в процессе усвоения им дополнительной образовательной программы.

Список литературы:

1. Ветров А. Визажист, стилист, косметолог. Сер. Учебники, учебные пособия (с грифом Министерства образования РФ). - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

2. Купер М. Как понимать язык цвета. - М.: Изд-во ЭКСМО, 2004.

3. Одинокова И. Ю. Технология парикмахерских работ. Учебное пособие. Москва.

4. «Академия» 2010;

5. Ольшанская И. В. «Натуральная косметика» Москва «Центрополиграф» 2009;

6. Рубцова И. В., Кубышкина Т. В., Готовцева Я. В. Рациональное питание как составная часть здорового образа жизни: Учебное пособие. Воронеж: Изд-во ВГУ 2008;

7. Ситнов Д., Снежицкий Л., Малыгина И. Грим и костюм в современном спектакле.- М.: Искусство, 1963.

8. Сыромятникова И.С. Искусство грима и прически: Учебное пособие. - 2-е изд., переработанное и дополненное. - М.: Высш. шк., 1999.

9. Методичка «Модульный курс по современным технологиям» для мастеров маникюра.

10. Интернет ресурсы.

Литература для обучающихся

1. Глушкова И. Макияж для девочек. - М. «Премьера», 1999

2. Журнал «Cosmopolitan», журнал «Glamour»