План – конспект "РЕЛИГИЯ КАК ИСТОЧНИК НРАВСТВЕННОСТИ"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № ГОРОДСКОГО ОКРУГА СНЕЖНОЕ» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

План – конспект

урока курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

для 6 класса

РЕЛИГИЯ КАК ИСТОЧНИК НРАВСТВЕННОСТИ

Кучеренко Анна Ивановна

Учитель ОДНКНР

ГБОУ «СШ № 8 Г.О.СНЕЖНОЕ»

Г.О.СНЕЖНОЕ

2025

АННОТАЦИЯ

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Главной целью урока было воспитание нравственных ценностей учащихся через  нравственные идеалы православия.

Христианские Заповеди – источник нравственности и духовной культуры человека. Они формируют фундамент социальной морали, этические нормы, основы законодательства. При изучении этой темы, учащиеся вырабатывают нормы поведения, способствующие формированию духовно-нравственной личности.

Цель урока: воспитание нравственных ценностей учащихся через  нравственные идеалы православия.

Задачи:

- Выявить сущность понятий «заповедь», «нравственность», «Новый Завет», «золотое правило нравственности».

- Познакомить учащихся с заповедями православия;

- Формировать уважительное отношение к людям

Планируемые результаты:

- определить нравственный потенциал религии;

- знать и уметь излагать заповеди православия;

- понимать и аргументировать важность религиозных моральных и нравственных ценностей.

Личностные УУД:

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование установки к бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- развитие готовности и способности обучающихся к саморазвитию, сформированности мотивации к обучению и познанию.

- формирование умения применять правила поведения;

Регулятивные УУД:

- развитие умений оценивать и сравнивать свою и чужие точки зрения;
- формирование умений применять правила сотрудничества.

Познавательные УУД:

- определнние понятий «заповедь» и «нравственность»

- соотношение поговорок с заповедями

Коммуникативные УУД:

- применение информации из собственного опыта;
- проявление активности в решении поставленных задач.
Тип урока: урок изучения нового материла и первичного закрепления знаний.

Оборудование: доска, ноутбук с презентацией, тетрадь, рабочий лист, Библия.

Формы организации деятельности: фронтальная, работа в парах.

Основные термины и понятия: заповедь, нравственность, золотое правило

Нравственности.

Ход урока

Организационный момент.

Учитель. Ребята, проверьте свою готовность к уроку. Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, настройтесь на продуктивную работу. Посмотрите на меня. Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Учитель. Давайте вспомним, что нового мы узнали на прошлом уроке? Кто готов поделиться своим сочинением?

Несколько учащихся зачитывают свои сочинения.

Постановка учебной задачи.

Учитель. Посмотрите на доску и разгадайте анаграмму НАОСТЕВНСТНРВЬ (нравственность). Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Давайте вспомним, что такое нравственность? Зачем она нужна? Как думаете, что является ее источником?

Вы помните, что в России множество религий. Назовите основные из них.Сегодня на уроке мы познакомимся с нравственными идеалами православия.

Давайте запишем в тетрадь число и тему урока.

Изучение нового материала.

Учитель. Воспользуйтесь словарем в своих рабочих листах и прочитайте определения:

ЗА́ПОВЕДЬ -

1. Религиозно-нравственное предписание.

2. перен. Правило, положение, служащее руководящим указанием для кого-нибудь или чего-нибудь.

НРА́ВСТВЕННОСТЬ - внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.

Учитель. Что общего между понятиями заповедь и нравственность?

Заповедь – это «правило», «закон», а нравственность – это «духовные качества, необходимые человеку в обществе», такие как доброта, честность, сочувствие и т. д. Значит, заповеди религий – это законы, по которым должен жить человек. И не просто законы, а нравственные законы. Давайте узнаем, когда появились заповеди и какова их суть.

По преданию 10 заповедей были даны Богом Моисею на горе Синай. Как думаете, где сейчас можно найти и прочитать все заповеди? (В Библии)) Прочитайте каждую заповедь, как вы их понимаете?

Учитель: Запишите в свои тетради эти 10 заповедей.

Учитель: Несмотря на дарование Моисею этих заповедей люди продолжали грешить: красть, обманывать, убивать… Христиане считают, что тогда Господь послал на Землю своего сына – Иисуса, давшего всем Новую Заповедь: «Заповедь новую даю вам – да любите друг друга». Эта заповедь говорит о том, что нужно любить не только друзей своих, но и недоброжелателей, врагов, а именно, прощать их: «… Я говорю вам: любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас,.. молитесь за обижающих вас…». Как вы думаете, почему часть библии названа Новым Заветом? (Она происходит от названия «Новая заповедь»)

Учитель: Иисус учит любить и прощать всех. Да и сам он показывает всем пример всепрощения и любви: страдает за человеческие злодеяния, но, тем не менее, не перестает любить всех людей, даже своих врагов. Все эти религиозные правила, учат доброте, взаимопомощи, честности. Как вы думаете, к основному правилу можно отнести все заповеди? Это правило мы с вами часто вспоминаем. (К золотому правилу нравственности, которое было сформулировано мудрецами различных народов и звучит так: «(не) поступай с другими так, как ты (не) хотел бы, чтобы они поступали с тобой»). Запишите золотое правило нравственности к себе в тетрадь.

Учитель:Как вы думаете, ребята, что было бы на Земле, если бы не соблюдались заповеди? (Тогда не было бы мира на Земле, и человечество, не соблюдая никаких правил и законов, погубило бы себя).

Учитель: А что человек может сделать, чтобы этого не произошло, и, в частности, вы сами? (Совершать добрые поступки: не обижать животных, уважать старших, помогать людям.)

Закрепление темы

Учитель: А теперь объединитесь в пары, подумайте и соедините заповеди Божьи с подходящими по смыслу пословицами в своих рабочих листах.

«Где любовь, там и свет» — «Возлюби ближнего твоего, как самого себя».

«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает» — «Чти отца твоего и мать твою».

«Сгубить легко, да душе каково» — «Не убивай».

«Вор ворует, а мир горюет» — «Не кради».

«Раз солгал, а на век лгуном стал» — «Не лги».

«Кто чужого желает, скоро своё потеряет» — «Не завидуй».

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: И хотелось бы завершить наш с вами урок словами академика Д.С. Лихачева «Исправить человечество нельзя, исправить себя просто… Провести через улицу старика, уступить место в трамвае,.. быть вежливым и обходительным… - все это просто для человека… Вот почему нужно начинать с себя».

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомились с понятиями «заповедь» и «нравственность», поговорили о православных заповедях. Скажите, что для себя полезного, интересного вы вынесли из этого урока? Что вам понравилось больше всего?

Домашнее задание: выучить заповеди, подобрать притчу к любой заповеди.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• «Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений». Под редакцией доктора филологических наук, профессора Л. И. Скворцова. 28-е изд., перераб. — Москва: Мир и образование, 2024.

• Религии мира. Энциклопедия для детей / под ред. Аксенова М.Д. –. М.: Аванта+, 1998. – 672 с. - Т.6. Ч. 2.

• Лихачев Д.С. Письма о добром. – СПб.: Изд-во «Логос», 2007. – 256 с.