Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Тематическое планирование на тему «Предметы домашнего обихода, бытовые приборы» во второй младшей группе.
Тематическая неделя «Предметы домашнего обихода, бытовые приборы»
Основные задачи периода:
Продолжить знакомство детей с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.
Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Понедельник 18.11.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № 1) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку Беседа «Какие предметы нам помогают дома» | Создание условий для самостоятельной деятельности: оборудование для упражнения «Надуем шарик». Цель: напомнить технику выполнения упражнения. | Пополнение родительского уголка материалами по теме недели. Буклет «Домашняя безопасность». | ||
Утренний круг:
| ||||||
ООД | ФР | Физическое развитие (по плану педагога по физической культуре) | ||||
ХЭР | Аппликация «Шарики и кубики» Ц.: познакомить детей с новой для них формой- квадратом; учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия; учить наклеивать фигуры, чередуя их. Стр. 61-62 | |||||
Прогулка | ПР | Д/и «Залатай коврик». Цель: формировать умение отбирать предметы соответствующей формы и размера (шарики и кубики). | Закреплять умение пользоваться платочками Саша Ю., Лера М., Гриша Г. | П/и «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П/и «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. | Беседа «Что мы делаем в детском саду». Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад». | |
Работа перед сном | РР | Рассматривание предметных картинок по теме «Мебель», «Бытовые приборы» Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: развивать умение отвечать на вопросы по тексту. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения. Самомассаж стопы «Поиграем с ножками». Цель: познакомить с техникой самомассажа ног. Познавательно-исследовательская деятельность «Древесина, её свойства». Цель: познакомить детей с материалом - древесиной и её свойствами. | Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе. Рисование с подгруппой «Красивый полосатый коврик». Цель: формировать умение рисовать линии сверху вниз, правильно набирать краску на кисть. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: атрибуты для сюжетной игры «Гости пришли». Цель: разнообразить сюжет игры, стимулировать развитие игровых действий детей. | ||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||
Прогулка | РР | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Настольные игры по теме «Мебель». Цель: формировать умение играть по правилам небольшими группами. Конструктивно-модельная деятельность «Кровать». Цель: учить конструировать предметы мебели по показу. | Создание условий для самостоятельной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник 19.11.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № 2) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку Беседа «Опасные приборы» Ц.: формировать представления детей о бытовых, опасных приборах. | Создание условий для самостоятельной деятельности: игры со шнуровками и различными застёжками. Цель: формировать умение застёгиваться самостоятельно. | Знакомство родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче и способами поведения в них. | ||
Утренний круг:
| ||||||
ООД | ХЭР | Музыка (по плану педагога по музыкальному развитию) | ||||
ПР | ФЭМП Занятие 10 Ц.: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много; продолжать учить различать и называть круг и квадрат. | |||||
Прогулка | ПР | Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цель: закреплять знания о способах адаптации растений в холодное время года. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Закреплять умение пользоваться мылом, при мытье рук : Марк Д., Артем С., Марк А. | П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/и «Великаны – карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: д/и «Геометрическая мозаика». Цель: формировать умение конструировать из геометрических фигур. Оборудование для подвижных игр. | |
Работа перед сном | СКР | Игровые упражнения: «Вызываем скорую помощь, полицию». Цель: научить детей пользоваться телефоном, познакомить детей с номером телефона «02», «03», научить вызывать полицию и скорую помощь. Чтение сказки «Как бытовые приборы в магазине поссорились». | ||||
Вечер | РР | Гимнастика пробуждения. Чтение стихотворений из цикла «Детки в клетке» С. Маршака. Цель: знакомить с творчеством поэта. Рассказ воспитателя о том, как делают мебель. Цель: расширять представления об окружающем мире. Пальчиковая игра «Много мебели в квартире». Цель: развивать мелкую моторику. | Закреплять умение одевать вещи по порядку Амир Х., Сережа П., Дима Е. | Рассматривание неваляшки. Цель: определить форму основных деталей, подготовиться к лепке. Д/и. «Для чего нужна бытовая техника». Ц.: закрепить знания о бытовой технике, и для чего она предназначена. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: настольная игра «Найди такой же лист». Цель: вспомнить названия знакомых деревьев. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||
Прогулка | РР | Игры с «Волшебными кубиками». Цель: закреплять навыки произношения звуков. Д/и «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. | Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда 20.11
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс №1 ) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: разрезные картинки по теме «Мебель». Цель: развивать усидчивость и умение концентрировать внимание. | Направление внимания родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. Индивидуальные беседы на тему «Формирование навыков одевания и самостоятельной еды». | ||
Утренний круг:
| ||||||
ООД | ФР | Физическое развитие (по плану педагога по физическому развитию) | ||||
ХЭР | Рисование «Нарисуй что-то круглое» Ц.: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы; развивать самостоятельность, творчество. | |||||
Прогулка | СКР | Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Д/и «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. | Закрепление умений здороваться детей, с взрослыми и с ребятами из других групп: Лера М., Гриша Г., Даша В. | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П/и «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. Игра «Дай то, что опишу». Цель: формировать умение находить осенние листья в соответствии с описанием. | Создание условий для самостоятельной творческой деятельности: атрибуты для инсценировок знакомых сказок, маски диких и домашних животных. | |
Работа перед сном | ФР | Чтение худ. Литературы «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаев.Цель: поддержать интерес к художественной литературе. | ||||
Вечер | ХЭР | Лепка с подгруппой детей «Неваляшка». Цель: формировать умение лепить предметы округлой формы. Ситуативный разговор «Путешествие в прошлое бытовых приборов». | Беседа о старинной деревянной мебели, о профессии столяра. Цель: продолжить знакомить детей с профессиями. Беседа «Для чего нужны салфетки». Цель: учить пользоваться салфетками после еды. | Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: пластилин, дощечки, игрушка неваляшки. | ||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||
Прогулка | ФР | Хороводная игра «Флажок». Цель: обогащать двигательный опыт детей. Д/и «Составь предмет». Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). Упражнение «Прокати мяч в воротца». Цель: учить интенсивно отталкивать мяч двумя руками. | Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг 21.11.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № 2) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной деятельности: настольные игры, машинки разного размера, дорожные знаки. | Информирование родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей дома. Анкетирование «Удовлетворенность родителей образовательной деятельностью педагогов, условиями ДОО», анализ анкет. | ||
Утренний круг:
| ||||||
ООД | РР | Речевое развитие Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Ц.: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), со сказочным образом лисы. | ||||
ФР | Физическое развитие (на прогулке, по плану педагога по физическому развитию) | |||||
Прогулка | ПР | Отгадывание загадок об осени. Цель: продолжить обучать детей отгадыванию загадок, вспомнить признаки осени. Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге. Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | Речевое развитие детей : Даня К., Саша Ю., Тимур Б. | П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/и «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. Рисование с подгруппой «Красивый полосатый коврик». Цель: формировать умение рисовать линии сверху вниз, правильно набирать краску на кисть. | Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: оборудование для элементарного труда. | |
Работа перед сном | ПР | Познавательно-исследовательская деятельность «Поиск деревянных предметов в группе». Цель: продолжить знакомство с древесиной. Чтение М. Пришвина «Листопад». Цель: знакомить с природными явлениями через литературу. | ||||
Вечер | ХЭР | Гимнастика пробуждения. Лепка с подгруппой детей «Неваляшка». Цель: формировать умение лепить предметы округлой формы. Д\и «Что за бытовые предметы живут у вас в квартире». Ц.: закрепление знаний о бытовых предметах дома, которые можно найти на каринках. | Закреплять знания правильного поведения за столом во время ужина: Есения С., Аня Ф., Алина П. | Слушание «Грустный дождик». Цель: приучать детей слушать инструментальную музыку. Рассматривание бытовой техники (игрушечные), совместно с воспитателем. Ц.: закрепление знаний о том, как выглядит бытовая техника. | Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание сюжетных картинок с изображением мебели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||
Прогулка | ФР | Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. Упражнение «Осенние листочки». Цель: способствовать развитию правильного дыхания. Упражнение «Что можно, что нельзя». Цель: продолжить нравственное воспитание детей. Д/и «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Создание условий для самостоятельной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница 22.11.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № 1) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку Беседа «Вот какая мебель у меня в квартире» | Создание условий для самостоятельной художественной деятельности: настольная игра «Сложи дымковский узор». Цель: приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи. | Привлечение родителей к созданию плаката «Опасные предметы». | ||
Утренний круг:
| ||||||
ООД | ПР | ОсМП Тема 3 «В гостях у бабушки» Ц.: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами; учить правильно обращаться с домашними животными. | ||||
ХЭР | Музыка ( по плану педагога по музыкальному развитию) | |||||
Прогулка | ФР | Дидактические игры по выбору воспитателя. Цель: формировать умение играть по правилам. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: закрепить в речи названия предметов мебели. | Закрепление знаний у детей о геометрических фигурах (круг и квадрат): Артем Х., Дима Е., Вера К. | П/и «Великаны – карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. П/и «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. | Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. | |
Работа перед сном | ПР | Беседа «Мебель может гореть». Цель: рассказать об опасности небрежного отношения с огнём. Чтение «Разноцветный подарок» П. Синявский. Цель: закрепить название основных цветов. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Наблюдение за живыми объектами в уголке природы. Цель: знакомить с особенностями некоторых животных. Поручение «Протрём пыль со шкафчиков». Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | Закрепление умений одевать носки: Захар, Ульяна П., Варя Ж. | Д/и «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы, умение ориентироваться на листе. Оформление выставки «Неваляшки водят хоровод». Цель: приучать детей объединять предметы одним сюжетом. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: предметы заместители, атрибуты к сюжетным играм. | |
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||
Прогулка | ФР | Упражнение «Правая и левая». Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Упражнение «Молоток». Цель: упражнять в правильном речевом выдохе. Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. Хороводная игра «Мы по лесу идём». Цель: работать над темпом и ритмом речи. | Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.