Методическая разработка занятия по ФЦКМ (формированию целостной картины мира) для второй младшей группы (3–4 года) на тему «Весна». Тема: «Почему плачет Сосулька и смеется Ручеек? Секреты Весны»

Методическая разработка занятия по ФЦКМ (формированию целостной картины мира) для второй младшей группы (3–4 года) на тему «Весна».

Тема: «Почему плачет Сосулька и смеется Ручеек? Секреты Весны»

Возраст: 3–4 года (вторая младшая группа)

Доминирующая область: Познавательное развитие (ФЦКМ)

Интеграция: Речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие

Цель: Формирование элементарных представлений о весенних изменениях в природе (солнце, таяние снега, сосульки, лужи) через сенсорный опыт и звуковой анализ.

Задачи:

1. Учить устанавливать простейшую причинно-следственную связь: тепло (солнце) → вода капает → сосулька тает.

2. Познакомить со свойствами талой воды (холодная, прозрачная, мокрая) через игровое экспериментирование.

3. Развивать фонематический слух на материале неречевых звуков: различение звуков капели («кап-кап») и журчания ручья («буль-буль-ш-ш-ш»).

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость через персонажа «Ворчливого Скворца», который «не верит» в весну.

Ход занятия

1. Оргмомент. «Удивительный мешочек» (1 мин)

Воспитатель вносит непрозрачный мешочек, внутри которого настоящая сосулька (завернутая в пакет) и кусочек мокрого ватного диска (имитация тающего снега).

Вопрос: «Что там холодное и мокрое? Греет или нет?» (Дети трогают через ткань).

2. Сюрпризный момент. «Спор на дереве» (3 мин)

Появляется игрушка Скворец (или картинка грустного скворца). Он ворчит: «Это не весна! Снег еще есть! Сосульки — это просто ледышки. Ничего не тает!»

Проблема: Докажем Скворцу, что весна уже пришла?

3. Основной блок. Лаборатория звуков и льда (12 мин)

Опыт 1. «Почему сосулька плачет?» (4 мин)

· Воспитатель держит сосульку над прозрачной миской. Дети читают «заклинание» (хором):

  «Солнышко, свети, тепла не жалей! Преврати сосульку в капельку скорей!»

· Сосулька начинает капать. Дети слушают звук («кап-кап-кап»).

· Вывод руками: Сосулька мокрая и уменьшается. Почему? (Солнце греет — лед тает — вода капает).

Динамическая пауза «Мы — ручейки» (2 мин)

· Не обычная физ.минутка, а звукоподражание с движением:

  · Дети сидят на корточках («снежинки»). По команде «Солнце!» — встают, бегут змейкой («ручейки») и говорят «Буль-буль-ш-ш-ш».

  · По команде «Мороз!» — замирают на месте.

Опыт 2. «Секрет стеклянной воды» (3 мин)

· Воспитатель показывает стакан с мутной водой (зимняя лужа) и стакан с чистой водой (весенняя капель).

· Задание: Опустить пуговицу в оба стакана. Где видно? (В чистом).

· Вывод: Весенние ручьи и лужи прозрачные, как стекло. Скворец удивляется.

4. Игра на внимание «Весенний оркестр» (2 мин)

Воспитатель произносит слова. Если слово про весну — дети хлопают и говорят «Кап-кап!», если нет — топают ногами («грязь»).

Слова: Сосулька, санки, ручей, шуба, подснежник, снеговик, скворец, варежки.

5. Продуктивная деятельность. «Спаси капельку» (2 мин)

На столах листы бумаги с нарисованным силуэтом огромной лужи. Дети пальчиками (краска или штамп) ставят отпечатки — «дорожку капелек» от сосульки до лужи.

Речевой комментарий: «Моя капелька бежит: кап-кап-кап».

6. Рефлексия. «Солнышко для Скворца» (1 мин)

Скворец изменил мнение: «Оказывается, вода тает, лужи прозрачные! Вы настоящие ученые!»

Детям раздаются желтые кружки (лучики). Они дарят их скворцу со словами: «Весна — это когда тепло и капает».

Ритуал прощания:

Пальчиковая игра (оригинальная):

«Раз – ладошка, два – ладошка (сжимать-разжимать),

Солнце светит нам в окошко (руки вверх).

Три – четыре – три – четыре (хлопки),

Мы весну пустили в мир!» (развести руки широко)