Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проектная работа "Воспитание культуры толерантности"
Агентство образования администрации Красноярского края
Приоритетный национальный проект «Образование» в части
поддержки деятельности классного руководителя.
Н О М И Н А Ц И Я:
Классное мероприятие как событие, демонстрирующее усвоение ребенком новых норм, ценностей.
Наименование проекта:
Воспитание культуры толерантности.
Разработчик проекта: Дураева Елена Владимировна – классный руководитель 4 В класса, контактный телефон: 83913523195
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Идринская средняя общеобразовательная школа, 662680, Красноярский край, Идринский район, с. Идринское, ул. Октябрьская, 178
Директор школы: Гизатулина З.Ш.
1. Постановка проблемы и обоснование необходимости разработки проекта.
В течение ряда лет наша школа работает над личностно – ориентированным подходом в образовании учащихся. Всестороннее развитие личности является ведущим принципом в работе педагогов. Прилагая большие усилия в направлении интеллектуального роста каждого ребенка, я всегда помню о том, что воспитываю, прежде всего, личность, человека будущего. Ему, нашему Ученику, жить в обществе, которое мы строим уже сейчас совместными усилиями, в партнерстве, «учитель – ученик».
Общение и сотрудничество людей в этом обществе должны строиться на основе толерантности. Какой смысл мы вкладываем в это понятие? По моему мнению, толерантность-это отношение к окружающим людям, не допускающее насилия, принуждения, дискриминации из-за различий в национальности, образе жизни, личностных особенностей каждого человека.
Толерантность- это общечеловеческая ценность современного мира.
К сожалению, реальный процесс взаимодействия людей отягощен предубеждениями. предрассудками, копившимися на протяжении всей человеческой истории. Поэтому процесс возвращения новых отношений не будет легким и быстрым. Но, как говорится, что доброе начало, заложенное в школе останется в детях и в дальнейшей жизни.
Диагностику воспитания толерантных отношений реализую через использование игровых методик Н.Е. Щурковой.
Я – HOMO MORALIS$
Каким видится мое – «Я»;
Я в обществе (социодиаграмма).
2. Основная проектная идея:
вовлечь учащихся класса в процесс взращивания новых отношений, основанных на идее толерантности и создание учащимися класса
- «Словаря культур»;
- Деловой игры «Здравствуй, я – новенький»;
- Праздника национальной кухни;
- КТД «Коллективного портрета класса».
3. Цель проекта:
- Приобщение учеников к реализации идеи проекта.
- Формирование толерантного отношения учащихся друг к другу.
- Приобретение опыта сотворчества, совместной работы учеников над проектом.
4. Задачи проекта:
- Организация творческой среды для работы.
- Отработка различных типов взаимоотношения в коллективе через решение различных ситуаций.
- Обучение детей специальным знаниям в области национальных обычаев, традиций и праздников.
- Популяризация и пропаганда толерантных взаимоотношений через КТД, праздники, устные журналы, деловые игры и др.
5. Сроки реализации:1 уч. год.
6. Ожидаемые результаты:
- Реализованы проекты: Деловая игра «Здравствуйте, я - новенький!», КТД «Портрет класса», КТД «Словарь культур», Праздник национальной кухни;
- Реальная подготовка учащихся к отношениям, основанным на идеи толерантности;
- Формирование в коллективе взаимопомощи, взаимоуважения друг к другу и к окружающим людям;
- Содействие в создании благоприятной атмосферы в классе и в школе;
- Ожидаемые показатели:
Уровни сформированности толерантных отношений среди учащихся класса | ||
До проведения мероприятий | После проведения мероприятий | |
Высокий | 37% | 68% |
Средний | 15% | 23% |
Низкий | 48% | 9% |
7. Участники:
Учащиеся 4 класса.
Данный проект стал совместной работой учителя и учеников 4 «В» класса, что позволяет добиться не только проведения занятий, но и успешному взаимопониманию и сотрудничеству между учащимися, учителем, равноправному общению творцов идей;
Группа включает 22 человека постоянного состава
8. Имеющиеся и необходимые ресурсы.
Ресурсы | Имеющиеся ресурсы | Необходимые ресурсы |
Методические | В.Н. Гуров «Социальная работа образовательных учреждений с семьей», В.Н. Гуров «Социальная работа школы с семьей», Н.Е. Щуркова «Игровые методики», В.Н. Горгашов «В эфире новости», | |
Дидактические | И.В. Кошмина «Межпредметные связи в школе». | |
Кадровые | Психолог, социолог, библиотекарь. |
9. Механизмы реализации проекта.
- Круглый стол.
- Коллективное творческое дело.
- Праздники.
- Игра – путешествие.
- Беседа.
- Классный час.
- Устный журнал.
10. ПЛАН-КАРТА ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
№ мероп-ия | Описание действий (мероприятия) | Форма | Режим работы с детьми |
1 2 3 4 5 | I этап. «Прислушайся к себе, к людям, ко всему живому». «Мой дом» (общее содержание: расширить у детей понятие «дом», оно очень емкое, дом это семья, школа, родина, земля, космос; дом надо беречь и любить… Прежде всего человек должен любить свою землю, любить ее во всех ее противоречиях, с ее грехами и недостатками. «Я люблю…Я берегу…» Любовь как особое отношение человека к окружающему миру; разные формы этого чувства – любовь, покой, восторг и трепет души; любовь – отдача человеку своего чувства тепла, заботы; любовь – творчество, созидание. «Спасибо. Прости. Помоги.» (Благодарность – одно из важных человеческих качеств, одно из условий взаимоотношений между людьми; не забывай говорить спасибо родителям, всем людям). «Добрый ли ты?» (Научить детей выделять нравственную сторону поступков; обратить их внимание на проявление не только добра, но зла, несправедливости, жестокости, нечестности; прививать у детей любовь к окружающим людям на основе произведений художественной литературы). «Коллективный портрет класса». (Проектная деятельность на тему «Расскажи о своем друге». Каждый ученик напишет небольшой рассказ о своих лучших друзьях. Собранные вместе, проиллюстрированные рисунки и фотографиями, войдут в летопись класса). | Классный час Беседа Устный журнал Круглый стол КТД | 1 час 2 часа 1 час 1 час в течение 1 четверти |
1 2 3 4 5 | II этап. Увидеть красоту в себе и поделиться ею с другими. «Прислушаемся к природе». (Слух дает нам возможность общаться. Мы слышим голоса людей, птиц, животных. Прислушаемся к себе, что мы услышим? Что хотим сказать другим? Нужно уметь просить прощения у своих товарищей за нанесенные обиды и уметь самому прощать. «Скажи ласково». (Слово несет в себе большую информацию, выраженную через интонацию, эмоциональную окраску; речь человека характеризует его, говорит о нем самом, о его отношении к окружающим; научить детей не грубить, не говорить резко, жестко; через свою речь выражать любовь и уважение к людям; приучать к культуре общения, к культуре речи.) «Мы посылаем Вам добро, красоту, любовь». (Любить меньших братьев, человека, природу, любить не только тех кто нас любит; любовь – один из главных нравственных законов бытия.). «Наполним жизнь добром и радостью». (Эмоциональное и эстетическое отношение к красоте к природе, к ее творениям; развитие творчества детей, подражание природе; помочь детям лучше ощутить и понять красоту окружающего мира через произведения искусства. Рассказать о народных зимних играх, катаниях на тройках.). Итоговое.«Создание словаря культур». (Дети фиксируют интересные события, происходящие в классе). | Утренник Классный час Беседа Тематическая линейка КТД | 1 час 1 час 1 час 40 минут В течение второй четверти |
1 2 3 4 5 6 | III этап. «Я и коллектив» «Кто твой Друг?» (Красота отношений между людьми; кто твой друг и почему ты называешь этого человека своим другом?; Друг – близкий незаменимый человек: другом может быть и животное). «Самый любимый человек». (Любовь к человеку зависит не только от того человек которого мы любим, но и от нас самих. К человеку нужно относиться так, как ты хочешь, чтобы он к тебе относился. Отношения между людьми, воспитание в детях чуткого, внимательного отношения к ближнему. Раскрытие этой темы в искусстве). «Наша дружная семья». (Формирование коллектива – класса; налаживание товарищеских, дружеских отношений между детьми, создание в классе теплой, доброжелательной атмосферы). «Кому я посочувствовал?» ( С кем вы разделили беду, горе, к кому проявили в тяжелый момент внимание, чуткость, заботу; быть может это было связано с состраданием литературному герою, или переживанием во время слушания музыки, или разглядывая картины). «Кому я доставил радость?». (Доставить радость можно хорошим. добрым отношением, поступком, заботой. Радость окружающим приносит и наше творчество – с выражением прочитать стихотворение, придумать увлекательный рассказ, спеть красиво, с душою песню, а может быть и что-то еще?). Итоговое мероприятие. «Здравствуйте, я – новенький!» | Утренник Круглый стол Беседа Сочинение Сочинение Деловая игра | 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час |
1 2 3 4 5 6 | IV этап. «Познавая людей, познаю мир». «Ценить добро и творить добро». (Не разрушение, а сохранение. Уважительное отношение к тому, что создано в гармонии. Человек на планете Земля для того, чтобы сохранить окружающий мир». «Любить мир, в котором живу». ( Любить, ценить, беречь – эти нравственные установки должны стать для ребенка правилом, нормой отношения друг к другу. Не следует бояться назидательности, наоборот, активное убеждение в необходимости именно такого поведения может принести плоды воспитания; любить людей – это тема может быть раскрыта как позиция писателя, художника, композитора, в его конкретном произведении и стать установкой для ребенка в его творческой работе). «Чтобы люди были счастливы». (Живя среди людей человеку необходимо знать их, изучать, наблюдать за ними). «Наши предки. Род. Прошлое» (Интерес к предкам, своему роду, традициям, династии, в каждой семье по разному относятся к памяти предков, к прошлому своей семьи; показать детям как эта тема раскрыта в искусстве, предложить детям выразить эту тему в своем творчестве). «Моя семья. Настоящее». (Воспитание уважительного отношения к семье, ко всем ее поколениям; семья – это самый маленький коллектив, в котором отношения должны строиться не только на родственных связях; «семья» в произведениях искусства). Итоговое.«Праздник национальной кухни». (Представление традиционного семейного блюда, дети одеты в народные костюмы, они поют песни, читают стихи. На празднике представлены блюда русской, украинской, татарской, немецкой, белорусской, кавказской, узбекской кухни). | Вечер вопросов и ответов Беседа Классный час Круглый стол Беседа Праздник | 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа |
Проблема толерантности интересна и актуальна всегда. Особенностью любого класса, в том числе и моего, является его многонациональный состав. В классе 22 человека, по крайней мере 5 национальностей: русские, украинка, белорус, татарка, немка, дети смешанных браков. А значит, можем наблюдать многообразие стереотипов, семейных паттернов поведения, характеров. Особенностью класса является высокая активность, инициативность и творческое начало.
Все дети учатся вместе с первого класса. Дружный коллектив сложился благодаря совместной работе учителя и учеников. Своей задачей я считаю, поддержать и сохранить замечательные традиции общения, сложившиеся в классе, помочь ребятам прожить школьные годы в дружной, теплой атмосфере, остаться друзьями в дальнейшем. Достичь этой цели, по моему мнению, можно только общими усилиями.
11. Заключение:
Жизнь нашей школы насыщена событиями. Многие мероприятия стали традиционными – это и дни, подготовленные к 8 Марта, и Фестивали народного творчества, и Ярмарки, и Новогодний серпантин. Тем не менее, важна и внутренняя жизнь класса. Она наиболее полно раскрывает творческий потенциал каждого ученика, дает возможность выразиться, обменяться опытом. Семейные и национальные традиции имеют важную роль, а если в подготовке мероприятий участвуют и родители, ценность возрастает в двойне. Я надеюсь, что система мероприятий по воспитанию культуры толерантных отношений в классе даст положительный результат. Трудно измерить в цифрах атмосферу в классе, межличностные отношения и т.п. Но эти изменения обязательно отразятся на личностном становлении каждого ребенка. Я считаю, что это самый важный результат моей работы.
Приложение.
Словарь культур.
Праздники национальной кухни.
Создание коллективного портрета класса.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.