Методические рекомендации по организации работы учителя –логопеда в ЛОП

Методические рекомендации по организации работы учителя –логопеда в ЛОП

План работы

учителя – логопеда на летний оздоровительный период

№

п/п

Вид деятельности

Содержание

1

Организационная

Составление графика работы.

Составление годового и перспективного планов.

Составление учебного плана.

Составление расписания НОД.

Составление циклограммы.

Подготовка конспектов занятий.

Подготовка и заполнение карт речевого обследования детей.

Написание индивидуальных планов.

Оформление папок взаимодействия с воспитателями и специалистами ДОУ.

Оформление рабочих тетрадей детей.

Оформление стенда для родителей.

2

Диагностическая

Обследование уровня речевого развития воспитанников

3

Коррекционно –

развивающая

Проведение индивидуальных логопедических занятий.

Проведение микро подгрупповых логопедических занятий.

Коррекционная работа по предупреждению вторичных нарушений формирования ВПФ.

4

Консультативная

работа с родителями (законными представителями)

Проведение индивидуальных бесед, консультаций.

Оформление информационных стендов, тематических выставок книг, папок – передвижек.

5

Консультативная

работа с педагогами

Составление задач на год со всеми узкими специалистами.

Проведение коррекционно – педагогической работы в тесном сотрудничестве с воспитателями группы.

Консультирование воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, педагога-психолога по вопросам, касающихся особенностей и специфики работы с конкретным ребёнком либо с группой/ подгруппой воспитанников с ТНР.

6

Методическая

Отслеживание и изучение новинок методической литературы.

Изучение нормативно правовой базы построения коррекционного процесса

Оснащение кабинета методическими, дидактическими пособиями.

Выбор темы и разработка плана по самообразованию.

Изучение научно-методической литературы по выбранной теме.

Знакомство с методическими рекомендациями.

Изготовление дидактических игр, демонстрационного и раздаточного материала

7

Оснащение

кабинета

Подготовка кабинета к новому учебному году.

Пополнение демонстрационного материала по лексическим темам.

Пополнение кабинета научно-методической литературой по работе с детьми с ТНР. Создание медиатеки по коррекционной работе.

Изготовление дидактических пособий с целью обогащение коррекционно- развивающей среды. Пополнение картотек

«ВОТ ОНО КАКОЕ, НАШЕ ЛЕТО!»

Август

Iнеделя

1-5

«Давайте познакомимся»

Август

II неделя

8-12

«Вот оно какое, наше лето»

Август

III неделя

15-19

«Мы играем »

Август

IVнеделя

22-26

«Мир полон сказок и чудес»

АвгустI неделя «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»

Цель: познакомиться с детьми.
Задачи: создание положительной атмосферы в группе; знакомство детей с новыми педагогами; развитие инициативности и самостоятельности в игре, общении; формирование умений взаимодействия со сверстниками и взрослыми; формирование умений подчиняться правилам и социальным нормам; развитие творческих способностей.

1. Развитие мелкой моторики.

Дружат в нашей группе                                                    пальцы рук соединяют

Девочки и мальчики.                                                        в замок (несколько раз)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять                                              пальцы с мизинчика поочередно

Начинаем мы считать.                                                    соединяют друг с другом

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать                                                (Руки вниз, встряхивают кистями)

1. Игра «Моё имя»

Ход игры: - Ребята, а давайте с вами немного подвигаемся. Я буду называть имена, и вы должны, если услышите своё имя, подпрыгнуть как зайчики и потянуть обе руки вверх (Дети прыгают и тянут руки вверх, потом садятся на своё место).

1. Игра «Ласковое имя»

Цель: формирование положительной самооценки и самопринятия, знакомство.

Ход игры: Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму своего имени.

1. Развитие артикуляционной моторики.

Знакомство с органами артикуляции. «Сказочка-указочка»

Взрослый читает стихотворение и вместе с малышом показывает части лица и артикуляционные органы.

1. Дыхательные упражнения. «Ветерок»

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).

Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке. Можно использовать тонкую папиросную бумагу, или елочное украшение «дождик».

Педагог предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребенку.

— Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок — и зашелестели на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй!

Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Во втором случае дети дуют на свои метёлочки одновременно.

1. Развитие словаря.

Просмотр фрагментов мультфильмов «Крошка Енот», «Приключения кота Леопольда», «Лунтик». Словарная работа по содержанию

1. Игра: «Да-да-да», «нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?(да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?(да-да-да)Мы научимся играть?(да-да-да)

Другу будем помогать?(да-да-да)

Друга нужно разозлить?(нет-нет-нет)А улыбку подарить?(да-да-да)

Друга стоит обижать?(нет-нет-нет)

Чай с друзьями будем пить?(да-да-да)Будем крепко мы дружить?(да-да-да)

1. Развитие фонематического слуха

• Упражнение «Закрой глаза, послушай звуки, которые звучат вокруг»

АвгустII неделя «ВОТ ОНО КАКОЕ, НАШЕ ЛЕТО»

1. Развитие общей моторики.

А сейчас все по порядку - Встанем дружно на зарядку!

( Маршируем)

Руки в стороны, согнули, вверх подняли, помахали.

Спрятали за спину их.

Оглянулись - через правое плечо, через левое ещё.

Дружно присели пяточки задели.

На носочки поднялись, опустили руки вниз.

1. Развитие мелкой моторики Лето (загибаются пальцы по одному на каждый счет)

Вот за что люблю я лето? (развели руки, пожали плечами)

Раз - Лето солнышком согрето. Два – в лесу растет трава.

Три – ромашки – посмотри! А четыре - это лес, полный сказок и чудес.

Пять – купались мы опять. Шесть – пора грибов собрать.

Семь – малины я поем. Восемь – сено мы покосим.

Девять – бабушка идет, землянику нам несет.

Десять – все в листву одето. Вот за что люблю я лето!

1. Развитие артикуляционной моторики.

Знакомство с органами артикуляционной гимнастики. «Сказочка-указочка»

Взрослый читает стихотворение и вместе с малышом показывает части лица и арт. органы. Упражнения «Лопаточка» «Иголочка» «Часики» «Качели» «Лошадка»

1. Дыхательные упражнения.

Упражнение «Лети, бабочка!»

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.

Ход игры: Перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. Педагог показывает ребенку как нужно дуть на бабочку и предлагает поиграть с ними.

1. Развитие словаря.

Существительные: лето, июнь, июль, август, дождь, жара, солнце, трава, деревья, отдых, отпуск, каникулы, время, радость, веселье, купание, поездка, курорт, санаторий, путевка, лагерь, цветы, грибы, ягоды, забавы, речка, море, удочка, поход, бабочки, пчелы.

Прилагательные: жаркое, теплое, знойное, холодное, дождливое, сырое, замечательное, красное, зеленое, веселое, урожайное, длинное, короткое, долгожданное.

Глаголы: отдыхают, загорают, плескаться, печет, плавают, купаются, ныряют, сажают, выращивают, собирают, уезжают, играют, катаются.

1. Формирование и совершенствование грамматического строя речи.

• «Подбери слово – признак»

ЛЕТО – какое? жаркое, теплое, знойное, холодное, дождливое, сырое, замечательное, красное, зеленое, веселое, урожайное, длинное, короткое, долгожданное.

СОЛНЦЕ – какое? - ласковое, теплое, жаркое, желтое, круглое, большое и т.д.

1. Развитие фонематического слуха

• Упражнение «Закрой глаза, послушай звуки, которые звучат вокруг»

АвгустIII неделя «МЫ ИГРАЕМ»

1. Развитие общей моторики.

Динамическая пауза под музыкальное сопровождение «Самолет»

Смотрите в небе самолет,  Под самолетом то гора, 
А в самолете том пилот  То лес дремучий, то нора, 
Штурвалом ловко управляет  То в небо дивится народ
И между облаков летает  То зайцы водят хоровод

1. Развитие мелкой моторики «Ладонь – кулак , ты тоже можешь так»

Бежали бегемотики

надутые животики

Бежали и бежали

И дружно повторяли

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так!

Веселые лягушки

Скакали на опушке

Скакали и скакали

И дружно повторяли

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так!

А маленькая змейка

В траве ползла шуршала

А маленькая змейка

За всеми повторяла!

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так!

1. Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения «Лопаточка» «Иголочка» «Часики» «Качели» «Лошадка» «Вкусное варенье»

1. Дыхательные упражнения.

Вертушка

Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: игрушка-вертушка.

Ход игры: Перед началом игры подготовьте игрушку-вертушку. Можно изготовить ее самостоятельно при помощи бумаги и деревянной палочки.

Покажите ребенку вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем предложите подуть на нее самостоятельно: - Давай сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как завертелась! Подуй еще сильнее - вертушка вертится быстрее.

Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

1. Формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи.

Дидактическая игра «Подбери признак»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными. Кукла (какая?) - …, мяч (какой?)

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Мяч – мячик, кукла - …; мишка - …; матрешка - …; Петрушка - … .

Дидактическая игра «Посчитай»

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5. Один мяч, два мяча, пять мячей, две куклы… .

Дидактическое упражнение «Какой?»

Цель: упражнять в образовании признака от предмета. Игрушка – игрушечный, кукла – кукольный, стол – настольный, зеркало - … .

Дидактическая игра «Назови игрушку»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. Игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудка) Игрушка из глины (какая?) – глиняная (свистулька) Игрушка из пластмассы (какая?) – пластмассовая (куколка)

1. Развитие фонематического слуха

Игра «Тишина»

Дети, закрыв глаза, «слушают тишину». Через 1-2 минуты детям предлагается открыть глаза и рассказать, что они услышали.

Игра «Узнай по звуку»

Различные предметы и игрушки, которыми можно производить характерные звуки: (деревянная ложка, металлическая ложка, карандаш, молоток, резиновый мяч, стакан, ножницы, будильник)

АВГУСТIV неделя «МИР ПОЛОН СКАЗОК И ЧУДЕС»

Цель: коррекция нарушений в речевом развитии детей через использование сказок (в том числе логопедических).

Задачи: Повышение мотивации и интереса детей к логопедическим занятиям.

Активизация и расширение словарного запаса ребёнка.

Развитие связной речи.

Развитие грамматического строя речи.

Развитие и коррекция звуковой стороны речи.

Развитие творческого воображения, памяти, мышления, коммуникативных способностей.

1. Развитие артикуляционной моторики. «Весёлая прогулка»

По мотивам сказки «Весёлая прогулка», пособие «Гимнастика для развития речи»

(Елена Косинова)

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

1. Дыхательная гимнастика «Бегемотики»

Цель: улучшить функцию внешнего дыхания. Сели бегемотики, потрогали животики. То животик поднимается (вдох), то животик опускается (выдох).

1. Игра на развитие высоты и тембра голоса. «Колобок»

Цель: развитие речевого слуха, дифференциация голосов по тембру.

Ребята, как называется эта сказка? Показ иллюстрации к сказке «Колобок»

Посмотрите на картинку и назови сказочных героев.

Угадайте, кто это говорит. (Взрослый говорит за зайца, медведя и лису разными голосами.)

А теперь сами превратись в зайца, медведя и лису и скажи: «Колобок, колобок, я тебя съем!» разными голосами.

1. Упражнение на развитие общей моторики «Колобок»

Цель: совершенствовать общую моторику; выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью.

Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)

То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)

То с листочком закружился, (поворот на 360 градусов)

то с бельчонком подружился. (приседание)

Покатился по дорожке, (бег по группе)

и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)

1. Формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи.

Игра «Превращалки» Смотрите у нас есть герои сказок, вам нужно превратить его из большого в маленького. А помогут вам волшебные слова: «Тили-тили-тили-тим! Был большим, стань маленьким!». Запомнили слова? Тогда проходите к столику, выбирайте картинку героя и превращайте. Картинки: лиса-лисенок, заяц-зайчонок, кот-котенок, волк-волчонок, коза-козленок, тигр- тигренок, медведь-медвежонок, белка-бельчонок.

1. Развитие связной речи.

Игра-упражнение «Слушайте внимательно и помогай»

Когда я была маленькой, я тоже очень любила сказки. Я их прочитала так много, что не все названия смогла запомнить. Я вам сейчас назову некоторые сказки, а вы поможете мне дать им правильное название: «Розовая шапочка», «Волк и шестеро котят», «Наташа и медведь», «Кошечка Ряба», «Два поросёнка», «Кот в кроссовках», «Петушок серебряный гребешок».