Методическая разработка открытого урока для подготовительной группы на тему: «Поддержка детской инициативы двигательной активности детей на занятиях физкультуры».

Методическая разработка открытого урока для подготовительной группы на тему: «Поддержка детской инициативы двигательной активности детей на занятиях физкультуры».

Цель: поддерживать детскую инициативу и самостоятельность.

Задачи:

- учить детей использовать карточки-схемы;

- познакомить дошкольников с функцией скелета и мышечной системой в организме;

- обучить правильной последовательности выполнения ОРУ на основе накопленного детьми опыта;

- расширять знания детей о том, что выполнять ОРУ можно с разными предметами;

- учить детей самостоятельно придумывать движения, стимулировать осознанность выбора, выразительность двигательных действий;

- развивать ориентирование в пространстве, быстроту и ловкость в подвижных играх;

- развивать творческий потенциал детей, желание самостоятельно приобретать новые познания;

- воспитывать морально-волевые качества: самоконтроль, выдержку, дисциплинированность, самостоятельность, умение договариваться друг с другом и работать в команде.

Оборудование:

Карточки-схемы, картинки с изображением животных, мольберт, маркер, рисунок - скелета, рисунок – движения ребенка, гимнастические палки, кольца, мягкие модули, колодки, канат, флажки, скамейки гимнастические, дорожка со следами стоп и ладошек, кегли, магнитофон.

Ход занятия:

Дети входят в спортивный зал. Инструктор обращает внимание на таблицу с картинками. Предлагает ребятам самостоятельно выбрать способ поздороваться с инструктором ФК, прикоснувшись рукой к картинке. (Таблица с картинками прикреплена к стене.)

Затем инструктор объясняет, как будет проводится сегодняшнее занятие. Ребята, сегодня мы с вами будем использовать карточки-схемы и карточки с животными. Я для вас приготовила план-схему нашего занятия. Вы мне расскажите, что мы с вами будем сегодня делать на занятии (на ватмане схема-занятия разделена на три части: 1часть – построение в шеренгу, разминка по кругу, перестроение для ОРУ. 2часть – обруч, мячи, гимн. скамейка, канат для о. в. д., изображены человечки, которые бегают в разные стороны в подвижной игре; 3 часть – ходьба в колонне по одному).

Инструктор: Итак, ребята, что мы делаем в начале?

Дети: Строимся в шеренгу. (Ребята быстро построились в шеренгу).

Инструктор:Ребята, сегодня я Вам предлагаю совершить прогулку в лес. В лесу вас ждет много препятствий: нужно перебраться через речку, преодолеть овраг, перепрыгнуть через репейник, пробраться между кустов, перебраться через болото. Сможете вы справиться с такими препятствиями?

Дети: Да, сможем.

Инструктор: Дети, мы с вами все это умеем. А с кем мы там можем встретиться?

Дети:С разными животными и птицами.

Инструктор: А все, что и кого Вы увидите, Вы покажите движениями. Я буду показывать карточки с животными, а Вы сами будете ориентироваться. Проверили: осанку, равнение. Теперь можно отправиться в путь.

Вводная часть: Ходьба по кругу. Инструктор показывает карточки с животными: Дети сами ориентируются. Лиса-ходьба на носочках. Пингвин-ходьба на пятках. Медведь-ходьба на внешней стороне ступни. Волк-ходьба широким шагом. Утка-ходьба вприсяде. Обезьяна-ходьба на ладонях и ступнях туловище поднято (по дорожке со следами стоп и ладошек). Змея-ходьба змейкой. Лошадь-бег обычный, боковой галоп правым и левым боком, с захлестыванием, с высоко поднятыми коленями. Дыхательные упражнения (Ребята, давайте подышим свежим, лесным воздухом. Сделаем носиком вдох и выдох (2-3 раза)). Перестроение в двойки.

Инструктор.Дорогие дети, прошу Вас сесть на ковер.Ребята, Вы отлично справились со всеми препятствиями в лесу. Скажите пожалуйста, что Вам в этом помогло? Ответы детей. Вам помогли: выносливость, сила, гибкость, ловкость, мышечные усилия. Другими словами, Ваши различные двигательные способности.

А Вы знаете, что внутри нас есть скелет (посмотрите на рис.1), благодаря которому мы сохраняем свою форму. Если бы скелета внутри нас не было, наше тело стало бы похожим на бесформенный мешок с головой и гибкими, как из пластилина, руками и ногами. А еще ребята, у нас есть мышцы – главные силачи нашего организма. Они прикреплены к скелету и заставляют его двигаться. Когда мы двигаемся, мы тренируем наши мышцы.

Рис.1

Посмотрите на этот рисунок (рис. 2). Здесь стрелочками и цифрами показано, с мышц какой части нашего тела необходимо начинать тренировку. Кто мне это расскажет? Ответы детей.

Рис.2

Пора нашим скелетам дорисовать мышцы плеч и рук (1 ребенок дорисовывает маркером на скелете), мышцы туловища (2 ребенок) и ног (3ребенок).

Основная часть: А теперь ребята мы переходим к ОРУ, чтобы тренировать наши мышцы. А выполнять мы их будем с разными предметами: возьмите гимнастические палки или обручи, или мячи, или кольца. Вставайте в шеренги и постарайтесь выполнять все упражнения очень красиво, как будто вы выступаете на сцене и на вас все смотрят. (Выполняем комплекс упражнений). Последний повтор упражнений дети выполняют самостоятельно под счет инструктора.

А теперь ребята посмотрим какие вы выдумщики. Нужно выполнить следующее задание: добраться до скамейки, но не наступать на ковер. Вот вам разные предметы: канат, модули мягкие, колодки. По скамейке продвигайтесь все одинаково – лежа на животе и подтягиваясь руками.

Молодцы! С этим заданием Вы справились. А сейчас проведем конкурс «Выложи узор».

Группа делится на две команды; в каждой команде – одинаковое количество спортивного инвентаря. На счет до пяти сложить из обручей, мячей, палок, флажков какой-нибудь узор. Дети сами решают, чей узор оригинальнее. Молодцы, команды! Замечательные узоры получились.

Ребята, а сейчас проведем игру «Покажи отгадку движениями». Я буду загадывать загадку, а вы не говорите ответ, а выходите и показываете.

По воротам ты ударь –

Не пропустит мяч ... Вратарь

В честной драке я не струшу,

Защищу двоих сестер.

Бью на тренировке грушу,

Потому что я... Боксер

Кто по снегу быстро мчится?

Провалиться не боится? Лыжник

На ногах стальные кони

Будут резать лед реки,

Меня ветер не догонит —

Я надену что? … Коньки

Ребята: «Разминку мы с вами сделали? Основные виды движений повторили разучили? А теперь мы с вами…. (И всегда дети говорят “ поиграем!”).

Ребята, скажите пожалуйста, в начале занятия мы с вами где были?

(Ответы детей – в лесу). А в лесу растут … (деревья).

Я хочу вам подарить новую подвижную игру «Стройные елочки». Игра проводится под муз. «Елочки – пенечки». Один ребенок будет «лесник», а остальные дети - «елочки». «Елочки» принимают исходное положение стоя ноги вместе, спина прямая, руки внизу, ладонями вперед. Инструктор говорит: «В лесу было много елочек. Когда лесник спал, они танцевали, бегали и играли. Когда лесник просыпался, елочки быстро вставали на свои места и стояли ровно и красиво. Лесник не любил неровные елочки». Дети начинают бегать, кружиться, танцевать (водить хоровод). По сигналу: «Лесник идет!» лесник идет «проверять лес», а дети принимают исходное положение и стараются не шевелиться. «Лесник» обходит каждую «елочку» и «срубает неровные, некрасивые елочки и уносит с собой» - забирает тех детей, которые стоят неверно и предлагает им выпрямить спину, расправить плечи, поднять голову и запомнить свои ощущения, чтобы потом воспроизвести их. Затем игра повторяется.

Заключительная часть: Поднимите руки те ребята, кого «лесник» не срубил. Молодцы, ребята, вы станете впереди колонны. Все ребята старались и поэтому я вас угощаю витаминами (аскорбинка). Ведь витамины – это один из главных строительных материалов для создания красивого тела. Они помогут восстановить ваши силы. А мы заканчиваем наше занятие. Ребята колонной по одному делают 2 круга по залу и под музыку возвращаются в группу.